Детско-родительский клуб «Мы вместе»
методическая разработка (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

ДЕТСКИЙ САД №68 "РОМАШКА"

РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ

«МЫ ВМЕСТЕ»

Воспитатель: Исмаилова Турана Мазахир кызы

«Мы вместе»

родительский клуб

Родительский клуб – особая форма взаимодействия между участниками, предполагающая взаимный обмен опытом, знаниями по проблемам развития и воспитания детей, способствующая углублению понимания и изменению некоторых жизненных представлений участников.

Цель: Повышение компетентности родителей и построение эффективного взаимодействия с семьями воспитанников в целях полноценного развития каждого ребенка.

Задачи: Повышение психолого-педагогической культуры родителей;- выявление положительного опыта семейного воспитания;-содействие сплочению родительского коллектива с целью предупреждения межличностных конфликтных ситуаций;-установление доверительных отношений между родителями и дошкольным образовательным учреждением;-обогащение детско-родительских взаимоотношений при проведении совместных мероприятий-популяризация деятельности дошкольного образовательного учреждения среди родительской общественности.

Структура работы

Основные мероприятия проводятся 1 раз в 3 месяца. Продолжительность каждой встречи  25-30 минут

Участники клуба: Педагог ДОУ, родители и дети ДОУ

План работы родительского клуба «Мы вместе»

Игры и упражнения для развития творческих способностей у

дошкольников

Встреча 1:  «Мнемотаблица – волшебные картинки к сказкам!»

Цель: Показать родителям, как простые схемы-картинки помогают детям в средней группе запоминать содержание сказок, обогащать речь и развивать воображение.

Игры и упражнения для родителей (с последующей адаптацией для детей):

1. "Картинка-слово, слово-картинка"

Описание: Ведущий показывает родителям серию простых картинок (например, мяч, дом, солнце, дерево). Родители называют, что изображено. Затем ведущий называет слова, а родители стараются представить или быстро зарисовать самую простую ассоциацию.

Цель: Подчеркнуть, что даже простые картинки помогают запоминать.

2. "Построим сказку из картинок"

Описание: Родителям предлагается короткая, знакомая сказка для средней группы (например, "Колобок", "Репка", "Курочка Ряба").

Задача — Вместе с ведущим выбрать 3-5 ключевых моментов в сказке и нарисовать для каждого момента максимально простую, символичную картинку (мнемотаблицу).

Пример для "Колобка":

• Картинка 1: Колобок (кружок)
• Картинка 2: Скамейка/дорожка
• Картинка 3: Заяц
• Картинка 4: Волк
• Картинка 5: Медведь
• Картинка 6: Лиса
• Картинка 7: Убежал (например, стрелочка)

Обсуждение: Как можно адаптировать это для детей – использовать готовые картинки, упрощать рисунки, рисовать вместе.

Цель: Показать, что мнемотаблицы могут быть очень простыми и доступными даже для малышей.

3. "Собери сказку"

Описание: Ведущий подготавливает заранее карточки с рисунками для известной сказки (например, для "Теремка": теремок, мышка, лягушка, зайчик, волк, медведь, лиса, разрушенный теремок). Карточки перемешиваются. Родители (или в парах) должны выстроить их в правильной последовательности, вспоминая сюжет.

Цель: Демонстрация, как готовая схема помогает восстановить сюжет.

4. "Рисуем вместе с малышом"

Описание: Родителям даются советы, как рисовать мнемотаблицы вместе с детьми:

• Использовать простые, узнаваемые образы.
• Рисовать недолго, не более 5-7 картинок.
• Задавать наводящие вопросы ("Что было дальше? А кто встретился?").
• Давать ребенку рисовать по своей памяти.
• Использовать уже готовые картинки из книжек.

Цель: Дать родителям практические инструменты для применения.

Встреча 2: «Волшебные палочки для маленьких математиков!»

Цель: Показать родителям, как игры с палочками Кюизенера помогают развивать у детей средней группы логику, внимание, представления о цвете, форме и длине.

Игры и упражнения для родителей (с последующей адаптацией для детей):

1. "Цветные дорожки и башенки"

Описание: Каждому родителю дается небольшой набор палочек. Задача – выложить дорожку по образцу (например, 2 красные, 1 синяя, 2 красные, 1 синяя). Затем построить башенку из 3-4 палочек, следуя условию (например, "самая длинная внизу, самая короткая наверху").

Цель: Наглядное знакомство с палочками, их цветом и длиной

2. "Что больше, что меньше?"

Описание: Родителям предлагается сравнить палочки разного цвета по длине. "Эта палочка (например, красная) длиннее или короче этой (например, белой)?". Задание: найти две палочки одинаковой длины, но разного цвета. Найти две палочки разной длины, но одинакового цвета.

Цель: Развитие навыка сравнения, понимание понятий "длиннее", "короче", "одинаковые".

3. "Секретные фигуры"

Описание: Родители работают в парах. Один строит простую фигуру из палочек (например, квадрат, треугольник, домик), не показывая другому. Затем описывает ее словами ("Я взял 4 одинаковые палочки и построил квадрат"). Второй родитель пытается воссоздать фигуру по описанию.

Обсуждение: Как объяснить ребенку, как построить фигуру? Как показать, что такое квадрат (4 одинаковые стороны, углы)?

Цель: Развитие пространственного мышления, речи, умения описывать.

4. "Домашние постройки"

Описание: Родителям предлагается использовать палочки для простых игр дома: строгать "дорожки", "заборы", "лесенки". Рассматривать, какие палочки длиннее, какие короче. Пытаться "собрать" число (например, "сколько палочек нужно, чтобы сделать такую же длину, как у моей руки?").

Встреча 3: «Русские березки и народные игрушки: играем и воспитываем!»

Цель: Погрузить родителей в атмосферу русской народной культуры, показать, как народные игры, песни и игрушки способствуют духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей средней группы.

Игры и упражнения для родителей (с последующей адаптацией для детей):

1. "Что такое Родина для малыша?"

Описание: Родителям предлагается подумать, как объяснить ребенку 4-5 лет, что такое Родина. Акцент на том, что Родина – это дом, мама, папа, близкие, любимые игрушки, родной язык.

Цель: Основа для дальнейшего обсуждения.

2. "Русская изба – наш уютный дом"

Описание: Демонстрация простых изображений русской избы, печки, лавки. Рассказ о том, как жили люди, как ценили труд, друг друга. Обсуждение, какие предметы быта можно показать детям (например, ложка, крынка, скатерть).

Цель: Пробудить интерес к истории и быту предков.

3. "Народные игры – учимся вместе!"

Описание: Разучиваются и проводятся 2-3 знакомые для средней группы народные игры.

• "Мы весёлые матрешки": (подвижная игра под музыку) Дети изображают матрешек, складываются (если умеют), кружатся, хлопают. (иллюстрация танцующих матрешек)
• "Солнышко и дождик": Ведущий – "солнышко". Когда светит "солнышко", дети гуляют, бегают. Когда ведущий говорит "дождик, кап-кап-кап!", дети прячутся. (иллюстрация дождя или зонтика)
• "Кошки-мышки": Дети-мышки сидят в норках (круги). Ведущий – кошка. Мышки бегают, кошка спит. По сигналу "кошки", мышки бегут в норки, а кошка ловит.

Обсуждение: Какие качества развивают эти игры (слушание, внимание, скорость, дружба)?

Цель: Показать, как через игру формируются нравственные качества.

4. "Лоскуток к лоскутку – народная игрушка"

Описание: Проводится простой мастер-класс по изготовлению очень простой народной игрушки, доступной для детей средней группы. Это может быть:

• Кукла-скрутка из ниток: Простая, безопасная. (изображение простой нитяной куклы)
• Бумажный журавлик: (если есть навыки у ведущего). (изображение бумажного журавлика)
• Бумажная кукла "Малеванка": (просто нарисовать фигурку и вырезать).

Обсуждение: Как такие игрушки связывают ребенка с прошлым, пробуждают творчество?

Цель: Дать родителям идею для совместного творчества с детьми.

5. "Наш семейный уголок"

Описание: Родителям предлагается дома создать небольшой "уголок" с использованием русских народных элементов: поставить русскую матрешку, книгу со сказками, показать ребенку предметы быта. Читать народные сказки, петь колыбельные.