Выступление на педсовете.
материал (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Стрелицкий детский сад «Лебедь» Общеразвивающего вида

Семилукского муниципального района Воронежской области

Выступление на педсовете

по теме:

«Интеграция образовательных областей с «Музыкой»

в процессе

формирования ФЭМП у детей дошкольного возраста»

Музыкальный руководитель:

Высочкина С.А.

2026

Какая связь может быть между математикой и музыкой?
Но связь между музыкой и математикой существует. Музыка основана на соотношении числа и времени и не существует без них. Изучение музыки может помочь детям изучать математику, а познавание математики может облегчить ребенку изучение музыкальных законов. Элементарные математические представления складываются у детей очень рано.

А теперь давайте посмотрим, как развиваются математические способности на наших музыкальных занятиях. 

Музыкальное занятие начинается с музыкально-ритмических движений, которые также способствуют развитию математических представлений у дошкольников умение ориентироваться в пространстве - вправо, влево, вперед. назад, хождение по кругу, врассыпную, различные перестроения - в шеренгу, в колонну, в несколько кругов. В этом виде деятельности формируется понятие круг, быстро, медленно.

Здесь дети закрепляют понятие «круг», «линия».

При восприятие музыки (слушание) дошкольники учатся считать и различать времена года и время суток -утро, день. вечер, ночь. Дети старших групп слушают такие произведения "Осень", "Зима", "Весна", "Апрель" Подснежник П.И. Чайковского. Рассказывают, сколько месяцев содержит зима или лето, вспоминают их последовательность. В разделе «Слушание музыки» при прослушивании музыкальных произведений, дети учатся их сравнивать. Здесь мы сталкиваемся математической операцией – сравнение. Разбирая музыкальное произведение, мы определяем количество частей в нем ( 2-х, 3-х частная форма); темп, в котором оно звучит - понятия быстро, медленно; динамику – громко, тихо (математическое понятие больше, меньше).

На музыкальных занятиях дети очень любят играть на детских музыкальных инструментах. Это – треугольники, металлофоны, бубны, румбы, колокольчики, которые также имеют пределенную геометрическую форму.

Играя на музыкальных инструментах, при этом – передавая ритмический рисунок, воспитанники закрепляют математические представления: Здесь идет и счет (сколько длинных, сколько коротких звуков) и изучение длительности звука (длинный, короткий).

Очень важным в музыкальном занятии является этап «пение»

Пение песен про числа, математику, часы и т. д.

Например: песня В. Шаинского «Дважды два - четыре»

В процессе разучивании танцев используются хлопки, притопы, поскоки и т.д., которые выполняются под счет. Термины вверх, вниз, влево вправо используется при выполнении движений рук, ног, туловища. При движении друг за другом дети учатся соблюдать одинаковые расстояние между друг другом. И, конечно же, для исполнения танца необходима хорошая ориентация в пространстве ( при перестроении из колонн в круг, из круга в

Занимаясь музыкой, человек развивает и тренирует свои математические способности.

Использование на музыкальных занятиях в детском саду музыкально-

математических игр способствует развитию и закреплению некоторых

математических определений. Дети узнают, что звук бывает длинным и

коротким, высоким и низким, закрепляются знания о цветах и формах

предмета, навыки ориентировки в пространстве. Используются так же игры

на закрепление порядкового счета и количества. Начиная со средней группы с детьми можно разучивать математические песни – считалки, которые

закрепляют навык счета. Математические песни о геометрических фигурах,

песенки о временных отношениях, об измерениях, о количестве и т.п. можно

найти в сборнике: В. Лаптевой «Музыкальная математика для детей 4-7 лет»,

Бурениной А.И. «Музыка и математика в развлечениях с детьми старшего

дошкольного и младшего школьного возраста».

Музыка помогает изучать математику. Ребятам, которые занимаются музыкой легче справляться с математикой в школе.

Великий математик Лейбниц сказал: «Музыка есть таинственная арифметика души; она вычисляет, сама того не сознавая».

Практическая часть

Музыкально-дидактическая игра "Чей кружок быстрее соберется?"

Цель: Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круги по 2, 3, 4 человека

Ход игры : Дети двигаются в свободном направлении в соответствии с музыкальным сопровождением. С окончанием музыки, по команде ведущего, становятся парами . При повторе игры, ведущий дает команду построить круг из 3-х человек, 4-х и т.д.

Ритмический кубик

Дети в кругу под весёлую ритмичную музыку передают кубик по кругу, проговаривая:

Ты возьми весёлый кубик,

Передай его друзьям,

Что покажет этот кубик –

Повтори за ним ты сам!

Ребёнок бросает кубик в круг. Педагог предлагает ему или всем играющим сосчитать, сколько, например, цветочков изображено на верхней грани кубика. Затем дети столько же раз хлопают в ладоши, шлёпают по коленкам и т.д. Сопровождать звучащие жесты нужно счётом вслух.

Адрес публикации: 

Вывод: Музыка, песни, стихи, красочные пособия и атрибуты доставляют детям радость, развивают эстетические чувства. Всё это поможет ребёнку познать красоту математической науки и тем самым приблизиться к истине, ведь именно красота способна привлечь, удержать и побудить к творчеству всякого, кто способен её разглядеть и оценить.