«Инновационные технологии в развитии детей с использованием клавес»
статья

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №208 «Комаровский»

«Инновационные технологии в развитии детей с использованием клавес»

Волкова Е.М.

Музыкальный руководитель

Клавесы – волшебные палочки

Работая в детском саду, хочется научить детей чему-то интересному, неизведанному, а значит, нужно постоянно находиться в поиске новых методов и приемов. И я нашла то, что интересно детям в любом возрасте.

Речь пойдёт о ритмических палочках. Вообще, это настоящий музыкальный инструмент, который называется клавесы. Клавесы – это простейший кубинский народный ударный инструмент: две палочки из твёрдого дерева. Впервые, в работе с детьми, они были применены немецким композитором и педагогом Карлом Орфом, который видел решения проблемы развития чувства ритма, музыкальности в том, чтобы учить детей играть на простых инструментах.

Игра с клавесами – это увлекательное и полезное занятие с детьми, развивающее внимание, память, мелкую моторику, речь, чувство ритма, координацию движений, а значит и речь ребенка.

Что развивают клавесы?

-Мелкую моторику рук и, соответственно, речь;

-Чувство ритма;

-Внимательность, сосредоточенность;

-Творческую активность, фантазию;

-Точность и координацию движений рук;

-Музыкальный слух, голосовые способности;

-Память;

-Общительность, способность работать в коллективе.

Плюсов использования клавес очень много. Главное, чтобы данный вид музицирования проходил в игровой форме, ненавязчиво и интересно. В такие игры можно играть как индивидуально с каждым ребенком, так и небольшими группами. Сначала разучиваются движения по показу взрослого, затем учим вместе текст, потом играем вместе. От простейшего к более сложному. Ребята с удовольствием принимают участие в таких играх.

Итак, в какие игры можно поиграть?

Игра «Делай, как я»

Задача: учить реагировать на смену движений.

Варианты игры:

шагать палочками по полу «топ-топ»;

стучать палочками «тук-тук»;

стучать «шляпками» палочек;

дуть на палочку, «мыльные пузыри»;

катать «сани» по коленям;

скрестить «ножницы»

«вязать» шарфик

стучать основаниями палочек;

перекатывать в ладошках, «греть» палочки;

катать «колбаски» по полу;

стучать палочками над головой;

прятать палочки за спиной;

заводить мотор, «моталочка».

Здесь взрослый не меняет движение, пока ребенок (дети) не включатся в игру. Важен не темп игры, а внимание и активность. Игра может сопровождаться звучанием ритмичной маршевой или танцевальной музыки.

Игра «Эхо»

Задача: умение придумать ритмический рисунок и передать его игрой на палочках.

Варианты игры:

Взрослый выстукивает палочками ритмический рисунок. Ребенок (дети) повторяют.

Затем роль ведущего передается детям по очереди. Игру можно дополнить исполнением небольших стихов, скороговорок.  Игра может сопровождаться звучанием музыки.

Таким образом, игры с клавесами дают возможность интегрировать несколько видов деятельности, что является актуальным для гармоничного и целостного развития дошкольников. Незатейливый, на первый взгляд инструмент – клавесы, – является уникальным в своем роде для педагогов в музыкальном, сенсорном и речевом развитии дошкольников.

С помощью «волшебных палочек»  можно озвучить любое стихотворение, рассказ, ребята могут сами придумать любую увлекательную историю. На занятии с клавесами все дети увлечены игрой и общением.

Хорошо развитое чувство ритма создаёт предпосылки для дальнейшего усвоения фонетической стороны речи: слоговой структуры слова, словесного и логического ударения, интонационной выразительностью речи.

Работая с палочками, дети начинают ощущать собственное тело, ориентироваться в пространстве: взяли палочку в левую руку, взяли палочку в правую руку, постучали с правой стороны, постучали с левой стороны, постучали вверху, внизу и т.д. Удерживая палочки руками, делая какие-то движения, соответственно развиваются мышцы рук, развивается моторика.

Играть на клавесах можно разными способами, но каждый будет благотворно влиять на развитие речевых способностей через чувствительные пальчики детей. Две маленькие палочки, а сколько возможностей! Также, используя палочки на логоритмических музыкальных занятиях с детьми, отмечается динамика положительных результатов в развитии темпо-ритмической стороны речи. Речь у детей приобретает богатую окраску: они учатся регулировать темп речи в зависимости от ситуации, учатся уместно использовать интонационные средства выразительности, появляется эмоциональная выразительность в потоке речи.