СЦЕНАРИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ Тема: «Семья. Современный взгляд» – Мы команда!
учебно-методический материал (средняя группа)

СЦЕНАРИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Тема: «Семья. Современный взгляд» – Мы команда!

Цель: Формирование партнерских отношений между семьей и детским садом через осознание общих целей и современных реалий воспитания.

Задачи:

1. Актуализировать представления родителей о современном детстве (чем наши дети отличаются от нас в их возрасте).

2. Выявить «точки боли» и «точки роста» во взаимодействии семьи и сада.

3. Обучить родителей простым техникам эффективного общения с ребенком и воспитателем.

4. Создать атмосферу доверия и сплоченности в родительском коллективе.

ХОД СОБРАНИЯ

Этап 1. Вступление. Создание настроя

Звучит тихая, расслабляющая музыка. Воспитатель встречает родителей, предлагает написать имена на бейджах и присесть в круг.

Воспитатель: Добрый вечер, дорогие родители. Я рада видеть вас сегодня не за партами, а в таком уютном кругу. Тема нашей встречи — «Семья. Современный взгляд». Но говорить мы будем не высокими словами, а о нас, о наших детях и о том, как нам стать одной большой командой под названием «Сад + Семья».

Игра-ледокол «Я рад тебя видеть, потому что...»

· Инструкция: Передаем игрушку по кругу. Тот, у кого игрушка, говорит соседу справа: «Я рад тебя видеть (Имя), потому что... (называет любое качество или просто комплимент, например: «...потому что ты всегда улыбаешься», «...у тебя красивая улыбка», «...сегодня хорошая погода»).

· Смысл: Снять напряжение, настроить на позитив и личностное общение.

Этап 2. Погружение в тему: Дети 2020-х

Воспитатель: Мы все любим своих детей. Но часто мы пытаемся воспитывать их так, как воспитывали нас. А давайте честно ответим себе на вопрос: они такие же, как мы были в детстве?

Показывает слайд или зачитывает результаты предварительного опроса (обобщенно):

«Большинство из вас отметили, что дети изменились. Они более чувствительные, но и более возбудимые; они раньше начинают пользоваться гаджетами, но позже учатся самостоятельности. Это не плохо и не хорошо — это реальность. Мир за окном изменился, и наши дети — зеркало этого мира».

Мини-лекция «Чемодан взрослого»:

«Современный родитель очень занят, очень устает и очень хочет дать ребенку все лучшее. В этой гонке мы часто забываем про самое главное — про контакт. Сегодня мы попробуем научиться не бежать впереди паровоза, а быть рядом с ребенком».

Просмотр видео (1 минута): Короткий ролик с участием детей группы, где они отвечают на

вопрос: «Что такое семья?» или «Зачем нужны мама и папа?» (Вызывает умиление и подготавливает к основной части).

Этап 3. Практикум «Современные проблемы и решения»

Родители делятся на 3-4 группы (по цвету стикера, по рядам и т.д.). Каждая группа получает лист ватмана и маркер.

Задание 1. Мозговой штурм «Проблемное поле»

На листе каждая группа записывает:

· Колонка 1: С какими ТРУДНОСТЯМИ в воспитании мы сталкиваемся сегодня? (Например: «Ребенок не хочет убирать игрушки», «Закатывает истерики в магазине», «Сидит в телефоне», «Не слушается», «Не хочет есть в саду»).

· Колонка 2: Чего мы БОИМСЯ? (Например: «Что не успеем научить», «Что обидят», «Что попадет в плохую компанию», «Что отстанет в развитии»).

По окончании группы зачитывают по 2-3 самых острых пункта. Воспитатель фиксирует общее на доске.

Воспитатель: Видите, наши страхи и трудности очень похожи. Это нормально. Мы не одиноки. Теперь давайте превратим наши страхи в задачи и найдем решение, опираясь на современный взгляд — то есть на уважение к личности ребенка и друг к другу.

Задание 2. Поиск решений

Группы обмениваются листами. Теперь задача каждой группы — напротив трудности (из колонки 1) написать современный, «экологичный» способ решения (как договориться без крика и угроз).

Примеры ответов, которые должны получиться (ведущий помогает наводящими вопросами):

· Трудность: «Ребенок не убирает игрушки».

  · Решение: «Убираем не "за ребенка", а "вместе с ребенком" под девизом "Кто быстрее?". Или убираем игрушки спать: "Мишка хочет спать в домике, помоги ему"».

· Трудность: «Истерика в магазине».

  · Решение: «Четкие правила до магазина (сегодня покупаем только хлеб). Или переключение внимания: "Помоги мне выбрать самую красную клубнику"».

Обсуждение решений вслух. Воспитатель резюмирует.

Этап 4. Мы — команда: Семья + Сад (10 минут)

Воспитатель: Замечательно. Но наши дети проводят в саду почти столько же времени, сколько и с вами. Мы — звенья одной цепи. Как нам сделать наше общение комфортным и полезным?

Упражнение «Незаконченное предложение» (по кругу с мячом):

· Начало фразы: «Я буду больше доверять воспитателю, если...» (Родители продолжают).

· Начало фразы (говорит воспитатель, подводя итог): «Мы, воспитатели, будем лучше понимать вашего ребенка, если вы будете...» (Родители продолжают).

Ожидаемые ответы: «...если вы будете честно говорить о проблемах», «...если будете предупреждать о настроении ребенка с утра», «...если будете давать обратную связь».

Воспитатель (резюмируя): Значит, наш с вами секрет успеха — это ДИАЛОГ. Не бойтесь говорить нам о своих переживаниях, и мы будем говорить с вами открыто. Мы — на одной стороне.

Этап 6. Рефлексия и прощание

Притча о карандаше:

«Прежде чем вложить карандаш в коробку, карандашный мастер убрал его в сторону.

— Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, — прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них, и ты станешь лучшим карандашом.

Первое: ты сможешь делать много великих вещей, но только если позволишь Кому-то держать тебя в Своей руке.

Второе: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимым, чтобы стать лучше.

Третье: ты сможешь исправлять ошибки, которые ты делаешь.

Четвертое: твоя самая важная часть будет всегда находиться внутри тебя.

Пятое: на какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставлять свой след. Неважно, в каком ты состоянии, ты должен продолжать писать».

Воспитатель: Наши дети — эти карандаши. А мы с вами — та самая рука, которая направляет. Давайте будем чуткими, терпеливыми и всегда помнить, что главный след в жизни ребенка оставляем именно мы — его семья и его значимые взрослые.

Обратная связь:

На выходе из зала стоит «Ларец пожеланий» (коробочка) и два конверта: «Было полезно» и «Осталось непонятно». Родители опускают свои визитки или просто листочки с отметкой.

Раздача памяток: Каждому родителю вручается памятка «10 фраз, которые помогут понять ребенка» (Приложение 1).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1: ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

10 фраз, которые помогут понять ребенка (вместо «Не плачь», «Я сказал нет», «Как не стыдно»)

1. Вместо «Не плачь!» -> «Я понимаю, тебе грустно. Это нормально — плакать, когда расстроен. Я рядом».

2. Вместо «Не бойся!» -> «Расскажи, чего ты боишься? Я побуду с тобой».

3. Вместо «Дай я сделаю сам, у тебя не получается!» -> «Попробуй еще раз! Я верю, у тебя получится. Если нужна помощь — дай знать».

4. Вместо «Не кричи!» -> «Говори потише, пожалуйста, я тебя и так слышу».

5. Вместо «Убери игрушки быстро!» -> «Давай устроим соревнование: кто быстрее соберет кубики в коробку?».

6. Вместо «Посмотри, как Маша хорошо кушает, а ты...» -> «Давай попробуем съесть ложечку за маму, а ложечку за папу. Что еще хочешь съесть?».

7. Вместо «Ты меня не слушаешься!» -> «Мне кажется, ты меня не слышишь. Давай я скажу тебе это глядя в глаза».

8. Вместо «Я все сказала!» -> «Я злюсь, потому что устала. Давай я немного посижу молча, а потом мы договорим».

9. Вместо «Ты плохой» (за поступок) -> «Мне не нравится твой поступок, потому что... Но я все равно тебя люблю».

10. Вместо молчания (когда ребенок пришел из сада) -> «Расскажи, что сегодня было самое интересное? Во что ты играл? Что тебя порадовало, а что огорчило?»