Аннотация к программе Обучение элементам грамоты детей с ТНР среднего дошкольного возраста
рабочая программа (средняя группа)

Направленность программы - социально - педагогическая.

Актуальность программы обусловлена тем что, образовательная деятельность должна будет послужить толчком для более полного развития детей, их интеллектуальной сферы - речи, памяти, внимания, мышления и физического состояния и тем самым послужить формированию у дошкольников позитивного отношения к обучению.

Новизна программы заключается в том, что обучение языку, развитие речи рассматривается не только в лингвистической сфере, но и в сфере формирования общения детей друг с другом и со сверстниками, следовательно, есть все основания считать, что овладение ребёнком языковыми навыками и коммуникативными умениями будет являться стержнем формирования личности ребёнка - дошкольника.

Педагогическая целесообразность: овладение умениями анализировать звуки русского языка, выделять их в речевом потоке, в слоговых рядах, в начале слова; активно владеть словарём; пользоваться всеми основными грамматическими нормами речи; чисто и правильно произносить все звуки родного языка, пользоваться различными средствами интонационной выразительности.

Цель программы: Формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте.

Задачи:

1. Развитие языковых способностей.

2. Полноценное овладение родным языком.

• Рост словаря;
• Обобщающее значение слов;
• Многозначность слов разных частей речи.

#1047;вуковая культура речи:

• Развитие фонематического слуха.
• Понимание терминов «слово», «звук», использование их в речи, представления о том, что слова состоят из звуков, могут быть длинными или короткими; сравнение слов по протяженности.

• Выделение заданного звука из звукового и слогового рядов;
• Пропевание звуковых песенок на изучаемый звук;
• Работа по дифференциации звуков, сходных по артикуляции, но отличающихся работой голоса.

#1054;пределение звука в слове:

• Интонационно;
• Отбор картинок с изучаемым звуком с дифференцированным подходом.

• Уточнение и закрепление произношения звуков родного языка с

учетом возрастных норм появления звуков в речи детей

• Четкое произношение слов и предложений, спокойный,

размеренный темп речи.

• Интонационная выразительность.
• Проведение артикуляционной гимнастики, развитие речевого

дыхания.

Отличительной особенностью данной программы от уже существующей программы является то, что в её структуру входит образовательная деятельность, позволяющая приобретать ребёнку интерес, направленный на решение задач по подготовке к обучению грамоте.

В процессе работы обеспечивать интеграцию образовательных областей:

«Речевое развитие»: обеспечивает полноценное развитие всех компонентов речи ребенка с опорой на аналитико-синтетическую деятельность.

"Социально-коммуникативное развитие": воспитывать дружеские взаимоотношения, приобщить к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками, развивать свободное общение со взрослыми и детьми; развивать все компоненты устной речи; практически овладевать нормами речи.

"Познавательное развитие": формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

"Физическое развитие": физкульминутки, подвижные игры.

Программа разработана для детей 4-5 лет, рассчитана на 9 месяцев. Образовательная деятельность проводится в 1 половине дня. Программа включает в себя 23 часа образовательной деятельности, которая проводится 1 раз в неделю.

Основные этапы реализации программы.

#1055;редварительный.

- Изучение проблемы речевого развития.

- Анализ методической литературы. Оценка ресурсной базы для реализации программы.

- Разработка и утверждение программы.

2. Первичная диагностика:

- наблюдение за детьми в процессе игровой деятельности;

- диагностика уровня определения речевого развития детей.

3. Реализация программы:

- совместная подгрупповая работа с детьми в образовательных ситуациях;

- совместная образовательная деятельность с детьми в режимных моментах;

- индивидуальная и коррекционная работа с детьми.

4. Итоговая диагностика:

- диагностика уровня освоения программы детьми.

Форма и режим занятий:

Форма занятий - подгрупповая

Длительность занятия – 20 минут.

Способы определения результативности программы: опрос, беседа, дидактические игры, самостоятельная работа, игра – соревнование.

К концу учебного года дети должны знать и уметь:

- называть гласные и согласные звуки;

- выделять требуемый звук из речевого потока, звукового и слогового ряда,

- дифференцировать звуки, сходные по артикуляции, но отличающиеся работой голоса;

- анализировать звук в начале слова;

- образовывать слова, пользуясь суффиксами;

- упражняться в правильном произношении в процессе повседневного речевого общения;

Для успешной реализации программы подготовлен дидактический материал. Он включает в себя иллюстративный дидактический материал по разделам программы, комплексы артикуляционных гимнастик, чистоговорки, картотеку пальчиковых игр, специальную дополнительную литературу,

Формами проведения итогов реализации программы являются:

- диагностика;

- открытое занятие.

Автор составитель: Овсянникова А.Н.