Проект по волонтёрскому движению: «Не плачь , малыш!»
проект (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ   ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 1  «РОМАШКА»

г.СОЛЬ – ИЛЕЦКА» ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

Педагогический проект  по  волонтёрскому движению:

 «Не плачь , малыш!»

                                                                         Подготовила: воспитатель,

                                                                                               Акжанова Е.А.

                                                        2024г.

Актуальность: 

А в чём самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро-это, прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком...

                                                                                                             Д.С. Лихачев

Сейчас много говорят о том, что подрастающее поколение проявляет негативное отношения друг другу. Поэтому задача педагогов - направить свои усилия для успешной социализации ребенка и его социально - личностного развития. Задача может быть решена при одновременной реализации таких условий, как создание благоприятной социокультурной развивающей среды, гибкое сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их возможностей и особенностей развития.

 В нашем детском саду педагоги реализуют технологию эффективной социализации «Дети - волонтеры», которая предполагает в первую очередь,  разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим. В процессе помощи младшим дошколятам, у детей-волонтеров формируется ощущение «взрослости», возникает желание, стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности. Ребята осознают свою ответственность, получают внутреннее удовлетворение от своей работы, у них повышается самооценка, уверенность в себе. Для организации и реализации данной технологии необходимо в каждый режимный момент предоставлять старшим детям возможность помочь или научить младших детей. Детям нравится выступать в роли помощников. Тем более важно, что это звание необходимо заслужить своим поведением, положительным отношением к этой работе. Педагоги помогают старшим дошкольникам научить малышей играть в различные игры, одеваться, лепить, рисовать и т. д.

В начале учебного года дети старшего возраста заметили, что малыши не всегда с желанием идут в детский сад, стали задавать вопросы: «Почему малыши плачут? Почему не хотят идти в детский сад?  Как мы можем им помочь полюбить детский сад?»

Так пришла педагогическая идея в организации проекта для волонтёрского движения  в период адаптации детей первой младшей группы «Не плачь , малыш!»

Как известно, адаптация детей раннего возраста к детскому саду – трудный и эмоциональный процесс, который в значительной мере может быть облегчен помощью детей старшего дошкольного возраста, которые уже адаптированы к условиям ДОУ и могут помочь малышам социализироваться. В то же время у детей старшего дошкольного возраста в процессе помощи малышам развиваются навыки межличностного общения и формируются такие важные социально-значимые качества как умение заботиться о ближнем, доброта, сопереживание. В этой связи реализация проекта с участием детей подготовительной к школе группы для успешной адаптации малышей к условиям ДОУ является весьма актуальной.

Цель проекта:  развитие дошкольного волонтерского движения в ДОУ, воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом.
Проблема для детей:  
Что должен делать волонтёр, чтобы дети первой  младшей группы меньше плакали?

Задачи проекта для детей:

Формировать  инициативу и самостоятельность у детей  старшего  дошкольного возраста.
Развивать интерес детей к волонтёрскому движению.
Задачи проекта для педагогов:
Формировать навыки коллективной работы через вовлечение в совместную проектную деятельность.
Создать  условия для совместной деятельности детей, педагогов, социальных партнеров.
Развивать творческие способности дошкольников.
Продолжительность проекта:
долгосрочный.
Тип проекта:
Социально-значимый, практико-ориентированный. 
Участники проекта: Педагоги, дети подготовительной группы , дети первой младшей группы .
Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

• Формирование у детей старшего дошкольного возраста таких личностных качеств как: доброта, участие, сопереживание.
•  Становление партнёрских, доверительных отношений между детьми
  раннего и старшего дошкольного возраста.

  Для педагогов: 

• Формировать навыки волонтёрской  работы через вовлечение в совместную проектную деятельность.
• Создать  условия для совместной деятельности детей,  педагогов, социальных партнеров.
• Развивать творческие способности дошкольников.

Проблема: Что должен делать волонтёр , чтобы помочь детям первой младшей группы адаптироваться к условиям ДОУ  ? 

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
I этап – подготовительный

 1. Методическая работа : Изучение технологии «Дети-волонтеры» по материалам Н.П. Гришаевой; Подбор диагностического материала;

Разработка плана-графика встреч с малышами.

 2.Подборка игр на формирование навыков общения и социального доверия, игровых ситуаций, игр-забав, пальчиковых игр, и обучение детей подготовительной группы  организовывать их самостоятельно.

 3. Проведение бесед с детьми подготовительной к школе группы на темы: Беседы: «Почему плачут малыши?» (с просмотром видеосюжетов). «Что значит быть добрым ?», «Наши добрые дела», «Как ты понимаешь слово заботливость?»,  «Как мы можем заботится о малышах?»; 

Просмотр презентации «Кто такие волонтеры?»;

 Чтение и обсуждение: В. Маяковский «Что такое хорошо...», В. Катаев «Цветик-семицветик», А. Барто «Вовка - добрая душа»,

сказка «Лиса и журавль» (о гостеприимстве и взаимопомощи) Прослушивание песни из мультфильма про Фунтика «Дорогою добра»; Работа с сюжетными картинками «Правила для добрых детей»;  Дидактические игры: «Оцени поступок», «Помоги товарищу», «Цветок доброты»;

Создание атрибутики: изготовление эмблем «Юный волонтер» (значки или бейджики) .  

Работа с родителями:  Консультация «Школа волонтеров: зачем это нашим детям?». Анкетирование «Нравственное воспитание в семье» . Сбор «игрушек-забав» (заводные, музыкальные) для копилки волонтера.

   II этап – Основной

«Календарь добрых дел» (Октябрь – Апрель)

Цель: практическая волонтерская деятельность, установление разновозрастного общения.

Взаимодействие строится на регулярной основе (1-2 раза в неделю). Волонтеры приходят в группу к малышам или приглашают их в гости (в свою группу, музыкальный зал).

Блок 1. Знакомство и эмоциональный контакт (Октябрь)

Цель: Снять тревожность малышей, вызвать интерес к старшим детям.

 Содержание:

  Игрушки-забавы: Волонтеры приносят яркие, необычные игрушки (заводные цыплята, мышки, неваляшки). Задача — привлечь внимание, удивить, вызвать улыбку .

  Игра «Разговор с игрушкой»: Старший ребенок говорит от имени игрушки (зайчика, мишки), знакомится с малышом .

  Совместное рассматривание книжек с яркими картинками.

Блок 2. Игровая деятельность (Ноябрь – Декабрь)

 Цель: Обучение малышей первым совместным действиям, развитие моторики.

 Содержание:

   Пальчиковые игры: «Сорока-ворона», «Ладушки», «Этот пальчик — дедушка», «Мы капусту рубим» . Старшие выступают в роли ведущих, помогая малышам сложить пальчики.

 Адаптационные игры: «Прятки с платком», «Большие — маленькие»,

«Хлопаем в ладоши!», «Ку-ку!» , «Лови мячик!», «Киса-кисонька» , «Коза рогатая» , «Игра с собачкой» , «Мои ручки». 

  Хороводные игры: «Каравай», «Пузырь», «Карусели» .

Блок 3. Помощь в режимных моментах (Январь – Февраль)

 Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания через подражание.

 Содержание:

   «Водичка, водичка...»: Волонтеры показывают, как правильно мыть руки и насухо вытирать их полотенцем .

  «Оденемся на прогулку»: Игровое упражнение «Найди пару» (варежки), «Помоги застегнуть молнию».  

«У нас порядок»: Совместная уборка игрушек, где старшие задают тон и показывают пример .

Блок 4. Творческие мастерские и праздники (Март – Апрель)

 Цель: Создание эмоционально-насыщенных событий.

 Содержание:

  Мастер-класс: «Подарок для мамы» (волонтеры помогают малышам наклеить простую аппликацию — цветок, солнышко) .

  Театрализация: Показ настольного театра «Репка», «Колобок» (волонтеры — актеры, малыши — зрители).

  Совместное рисование: Рисование ладошками большого общего рисунка «Дружба».

III этап – заключительный

Акция « Дидактическая игра своими руками» для младшей

Оформление в группе фотовыставки «Как мы помогали малышам».

Итоговое мероприятие: организация и проведение развлечения для малышей – инсценировка сказки С.Я. Маршака  «Сказка о глупом мышонке».

 Беседа с волонтерами: «Кому мы помогли?», «Что было самым трудным?», «Почему важно быть добрым?». Запись видеоинтервью. Осознание детьми своей значимости, развитие рефлексии.

Награждение Торжественное вручение  значка «Доброе сердце».

Аналитический этап: Анализ адаптационных листов детей раннего возраста (сравнение с прошлыми годами), анкетирование родителей, презентация опыта на педсовете. Оценка эффективности проекта, планирование на следующий год.

Список литературы

1. Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации. – М.: Вентана-Граф, 2015.

2. Аксенова Г. Социально-значимый образовательный проект «Неплачь, малыш!» // MAAM.ru, 2020.

3. Кошеварова А.И. Проект «Маленькие волонтеры или добрые дела дошколят» // Инфоурок, 2022.

4. Вергасова О.П. Проект «Маленькие волонтеры или добрые дела дошколят» // Копилка уроков, 2022.