ПРОЕКТ «Шахматный дебют»
проект (старшая группа)

Филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Радуга»

ПРОЕКТ

«Шахматный дебют»

Тетерина Ольга Александровна

Воспитатель 1 кв. категории

п.г.т. Агириш. 2022г.

Аннотация

Проект разработан для детей старшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Цель проекта заключается - в формировании устойчивого интереса и потребности к обучению у детей с тяжёлыми нарушениями речи к игре в шахматы посредством разнообразных и нетрадиционных форм работы. В данном проекте присутствуют творческие задания, которые формируют у детей фантазию и воображение, умение воплощать задуманное в реальном мире. Анализ практической деятельности позволяет выявить, что активное применение интерактивных игр по шахматам активизирует познавательную активность и способствует развитию познавательных процессов детей дошкольного возраста.

Все дидактические пособия и игры сделаны с условием соблюдения безопасности и отвечают нормам Сан ПиН 2.3/2.4.3590-20 от 27.10.2020г. № 32.

Методы и приёмы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям детей с тяжёлыми нарушениями речи и способствуют более эффективному процессу обучения навыкам игры в шахматы.

Мероприятия, проводимые в рамках данного проекта, могут быть использованы в непосредственно образовательной деятельности, досугах, развлечениях, на прогулках и других режимных моментах.

Организация шахматной деятельности, дополняется посредством интеграции образовательных областей.

Данный опыт работы может использоваться воспитателями детских садов, специалистами по дошкольному образованию, студентами педагогических колледжей и вузов, обучающихся по специальности «Дошкольное воспитание».

Содержание

1.Введение

Паспорт педагогического проекта

2. Основная часть:

                                   Подготовительный этап:

Основной этап:

Дорожная карта основного этапа проекта:

Заключительный этап:

Участие в конкурсах различного уровня в рамках проекта «Шахматный дебют»

3. Заключение:

Вывод

Считаю, что цель проекта «Шахматный дебют» была достигнута.

Этому послужило применение на практике нетрадиционных и разнообразных методов работы, которые поспособствовали развитию у детей (в том числе детей с ОВЗ) активного интереса и потребности к обучению к игре в шахматы.

Анализ практической деятельности позволяет сделать вывод, что активное применение таких форм активизирует познавательную активность и способствует развитию познавательных процессов детей дошкольного возраста. Так же опыт применения интерактивных технологий в практике работы позволил выявить, что по сравнению с традиционными формами обучения дошкольников данный способ подачи информации обладает рядом преимуществ: позволяет включаться трем видам памяти: зрительной, слуховой, моторной, что позволяет сформировать устойчивые визуально-кинестетические и визуально — аудиальные условно-рефлекторные связи ЦНС.

Важным достижением проекта можно считать возросший у детей и родителей интерес к шахматной игре и желание научиться играть в эту интеллектуальную игру. Совершенствованию в шахматах нет предела, всегда есть чему учиться и чему удивляться.

4. Список использованных источников:

Литература:

1. Абрамов С.П., Барский В.Л. Шахматы: первый год обучения. Методика проведения занятий. - М.: ООО "Дайв", 2009. - 256 с.
2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Дорофеева Э.М.. «От рождения до школы» Инновационная программа дошкольного образования – 6-е изд., доп. -  М.: Мозаика-Синтез, 2020г. – 368 с.
3. Карпов, А. Е. Весела Учитесь шахматам [текст] / А. Е. Карпов. — М.: Эгмонт Россия Лтд, 2004;
4. Костров, В. В. Шахматный учебник для детей и родителей [текст] / В. В. Костров, Д. А. Давлетов. — СПб.: Литера, 2005;
5. Нищева Н.В. «Комплексной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Издание 3-е, перераб. и доп., в соответствии с ФГОС ДО. – СПб.: ООО «Издательство «Детство пресс», 2018.- 240с.
6. Сухин И.Г. Программа курса «Шахматы – школе»: Для начальных классов общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2016. – 40с.
7.  Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Учебник для начальной школы, первый год обучения. В 2-х частях. – 7-е изд. - Обнинск: Духовное возрождение, 2016. – 80с., ил.
8. Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь для начальной школы, первый год обучения. В 2-х частях. – 7-е изд. - Обнинск: Духовное возрождение, 2017. – 32

Электронные источники:

1. https://nsportal.ru/albom/2021/04/17/shahmatnaya-strana?page=0%2C0
2. https://chess-boom.online/skazki-pro-shaxmaty/
3. https://gart9.npi-tu.ru/index.php?id=191
4. https://chess-genius.ru/sozdanie-shahmat-legenda-o-radzhe-i-mudrece
5. https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/igrovye-tehnologii/zanyatie-v-detskom-sadu-po-shahmatam.html
6. http://wiki.iro23.info/images/4/41/Metod_Posobie_Shahmati_DOO_2020.pdf
7. https://infourok.ru/pedagogicheskiy-proekt-shahmati-v-detskom-sadu-4014910.html
8. https://www.sad117.ru/images/zdoroviy-doshkolnik/proekt_mbdou_shahmaty.pdf
9. https://wingsofchess.com/landing?yclid=9744163703115218943
10. https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-shahmaty-dlya-detej-30-luchshih.html
11. https://multiurok.ru/files/gimnastika-dlia-ghlaz-v-stikhakh-2.html

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1

Игра «Что, где, когда?»

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

Задание № 1. Шахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.

Дидактические игры и задания:

 «Горизонталь» - двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т. п.),

 «Вертикаль» - двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками, но заполняется одна из вертикальных линий шахматной доски,

«Диагональ» -  двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками, но заполняется одна из диагоналей шахматной доски.

Задание № 2. Шахматные фигуры. Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.

Дидактические игры и задания:

 «Волшебный мешочек» - в непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры, каждый из детей на ощупь пытается определить, какая фигура спрятана,

«Секретная фигура» - все фигуры стоят на столе педагога в один ряд, дети по очереди называют все шахматные фигуры, кроме «секретной», которая выбирается заранее; вместо названия этой фигуры надо сказать,

 «Секрет», «Большая и маленькая» - на столе шесть разных фигур дети называют самую высокую фигуру и ставят ее в сторону. Задача: поставить все фигуры по высоте.

Задание № 3 Начальная расстановка фигур. Начальное положение (начальная позиция); расположение каждой из фигур в начальной позиции; правило «ферзь любит свой цвет»; связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур.

Дидактические игры и задания:

 «Волшебный мешочек» - дети по одной вынимают из мешочка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию,

 «Да и нет» - педагог берет две шахматные фигурки и спрашивает детей, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении.

Задание № 4 Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки.
Дидактические игры и задания:

 «Игра на уничтожение» - у ребенка формируется внутренний план действий, развивается аналитико-синтетическая функция мышления и др. Педагог играет с ребенком, ограниченным числом фигур (чаще всего фигура против фигуры). Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника,

«Один в поле воин» - белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми). Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на «заминированные» поля и на поля, находящиеся под ударом черных фигур.

Задание № 5 Дидактические игры:

«Назови шахматную фигуру» - дети произносят названия шахматных фигур,

«Расскажи правила хода фигур» - дети рассказывают правила игры шахматы,

«История возникновения игры «Шахматы» - дети рассказывают историю возникновения игры «Шахматы».

Задание № 6 Дидактические игры и задания:

 «Перехитри часовых»

 «Один в поле воин»

Задание № 7 Задание детям - поставь на шахматной доске черному королю «шах» ладьей (слоном, конем, ферзем, пешкой) (схема расстановки шахматных фигур №16,17,18,19,20). «Шах или не шах». Приводится ряд положений, в которых ребенок должен определить: стоит ли король под шахом или нет, «Дай шах». Требуется объявить шах неприятельскому королю.

Задание № 8 Задание детям - поставь на шахматной доске «мат» черному королю (схема расстановки шахматных фигур №31,32,33,34,35). «Мат или не мат». Приводится ряд положений, в которых ребенок должен определить: дан ли мат черному королю.

«Рокировка»» - ребенок должен определить, можно ли рокировать в тех или иных случаях.

Мониторинг уровня освоения знаний детей

по проекту «Шахматный дебют»

        Критерии оценки:

Высокий - правильно выполняет задание.

Средний - правильно выполняет задание с небольшой помощью взрослого, или допускает 1-2 ошибки. 

Низкий - выполняет задание не правильно. 

Количество баллов 3,8 и выше – высокий (В), 3,7 – 2,3 - средний (С),  2,2 и ниже  - низкий (Н)

Выводы:

Начало проекта «высокий»____0__чел.__0___%                Конец проекта  «высокий»__8___чел.__80____%      

                           «средний»____2__чел.___20___%                                         «средний»__2__  чел.__20___%                      

                            «низкий»_____8_ чел.___80__%                                           «низкий»____0__чел.___0___%      

Приложение № 2

Сказка В. Барского

 «История возникновения шахмат»

Примерно две тысячи лет назад в Индии жил один могущественный и невероятно богатый падишах Шеран - Шихран. Он владел сотнями дворцов и имел сильную армию, которая под его руководством совершала воинственные набеги на другие государства. Прошло время, падишах всех своих неприятелей победил и завоевал их земли, ведь у него была самая мощная армия во всем мире. Она состояла из ста тысяч воинов, десятков тысяч конных всадников с прочными доспехами, скоростных колесниц и слонов, которым не было равных, ведь в старину не было ни танков, ни самолетов.

Ни одна сила в мире не могла противостоять им – они все преодолевали и разрушали. Неприятелей не осталось – все противники были повержены. Великий падишах заскучал, так как раньше не было мультфильмов, ведь ни компьютеров, ни планшетов еще не существовало. Немного развеселила великого государя царская охота, но длилось это недолго, так как все звери были пойманы и сидели на цепях. Не осталось ни одного развлечения у Шеран - Шихрана. Падишах побыл еще на троне пару недель и заорал: «Мне очень скучно! Быстро ко мне доставьте всех мудрецов и волшебников!». Все умы государства собрались перед правителем, который им сообщил: «Развеселите меня, как угодно. Придумайте интересное занятие, чтобы меня оно увлекло. Кто сможет сделать это – тому дам кучу золота, а кто нет – пеняйте на себя! Отрублю голову».

Расстроились мудрецы, но стали ломать голову, как угодить великому падишаху, так как не хотели терять жизни, а времени им правитель дал всего три дня и три ночи. Срок вышел, и грозный владыка вновь созвал всех у себя во дворце. «Ну что, придумали, как развеселить меня», – грозным голосом промолвил падишах. Один волшебник достал цепочки из золота и кубики из серебра. Поиграл ними падишах несколько часов и заорал: «Вон с глаз моих долой, не хочу тебя видеть, а то отрублю голову». Хорошо, хоть не казнил чародея. Следующий мудрец вручил владыке шарики из изумрудов. Тот их покатал немного и снова прогнал мудреца. Так падишах всех выгнал из дворца, и остался единственный, самый знаменитый. Владыка задал ему вопрос: «А что ты мне приготовил?».

Самый опытный мудрец достал из ларца ящик из дерева, внутри которого лежали фигурки из обычного дерева. Владыка заорал: «Что ты мне принес? Другие предлагали золотые и бриллиантовые вещи, а что это?». На что мудрец ответил: «Не все ценится, что блестит и дорого стоит». Решил владыка внимательно посмотреть на фигурки из дерева и о чудо, он узнал в них свою армию. Там были боевые кони и слоны, пехота, крепости и он сам. После мудрец вытянул из ларца доску с черными и белыми квадратами, после расположил на ней фигурки. С одного края была размещена белая армия, а с другого черная. Падишах рассмеялся: «Неужели ты считаешь, что я самый грозный полководец во всем мире не смогу победить отряд фигурок?». Мудрец рассказал правила, после чего началось сражение на доске. Спустя несколько часов индийский государь понял, что настоящими войсками управлять намного легче, а сама игра сильно увлекает.

Падишах сидел за этой игрой дни и ночи напролет, его соперниками были все придворные и мудрецы, но он научился так играть, что никто не мог его победить. Мудреца, который придумал это увлечение, великий владыка щедро наградил золотом и бриллиантами. Когда падишах доходил до неприятельского короля, то кричал: «Эй, шах!». А когда тот был сражен на поле боя, владыка произносил: «Шаху мат», так как поединок на этом заканчивался. С тех пор игра так и называется «ШАХМАТЫ», что означает король погиб!

Приложение № 3

СТИХИ ПРО ШАХМАТЫ

Шахматы

Шахматы. Что это за игра?!

Игры тебя красивей в свете нет.

С вечера до самого утра

Готов с соперником искать побед.

Склонившись у доски сидишь,

Окинув поле своим взором,

И битвой всей руководишь

Ты, как Кутузов иль Суворов.

Игры любимей в свете нет,

Как полководец ждёшь побед;

Но ты не жди, упорно бейся,

Своим умом её добейся.

Расстановка шахматных фигур

Готовы команды

Сразиться в бою

Фигуры на месте

Стоят все в строю

Здесь силы не надо

Не нужен тут пас

Исход сей победы

Зависит от вас.

Шахматные часы

Объявлен шахматный турнир

Фигуры все стоят в строю.

Часы стоят, как на посту

 И ждут команды к бою.

Они, как братья близнецы

 Стоят у шахматной доски.

Момент игры твоей настал,

Ты кнопку «Пуск» быстрей нажал.

Часы соперника идут

Твой ход обдуманный все ждут.

Соперник думает вдвойне

Ответит ходом он тебе.

Обдумав свой коварный план

Он кнопку «Пуск» твою нажал.

Часы твои идут вперед

Неумолимо счет идет.

И шаг, за шагом бой идет

То ты ведешь, то он ведет.

А проиграет тот игрок.

На чьих часах упал флажок.

Король

Не надо мною восхищаться

Хоть я и важное лицо,

Но без защиты я ребята

Всего лишь слабое звено.

Хожу, я очень осторожно.

Мне можно делать один шаг.

Ведь я умру, когда соперник,

Объявит мне свой грозный мат.

Ферзь

Могу направо я ходить

Могу налево

Я важная фигура

Совсем, как королева.

 Коль не удастся так сходить

Сконфужусь я едва ли

Возьму и сделаю я ход,

По диагонали.

Ладья

На башню я похожа

Зовут меня Ладья

Горизонталь и вертикаль

 Дорожка для меня.

Слон

Порядок в шахматном строю,

Все знают клеточку свою.

Диагональ маршрут пути,

Слону нельзя с него сойти.

Слоны выходят на поля

У каждого диагональ своя.

И кто им встретится в пути,

Готовы всех они снести.

Есть белоходные слоны

Есть черноходные слоны.

По силе все они равны

И королю всегда верны.

 И помнит пусть

Всегда твой враг,

Что два слона

Поставят мат.

Конь

Я, по полю не гуляю

И в спортзале не стою.

Жду команды, только свистни

В два прыжка я прискачу.

Я меняю поля боя

Через головы скачу.

А когда со мной играют

Буквой «Г» всегда хожу

Пешка

На доске стоит отряд

Восемь пешек в один ряд.

Пешка медленно идет

Шаг за шагом, но вперед.

Пешка - слабая фигура,

Но не так уж и проста.

И в итоге битвы славной

Может стать и самой главной.

Может стать ладьей, конем,

 Или даже быть слоном.

Может стать она ферзем.

Но не стать ей королем.

Приложение № 4

        Загадки

С той и с этой стороны

В клетках кони и слоны.

В клетках справа,

в клетках слева Короли и королевы.

 Но не могут удержаться,

Чтоб друг с другом не сражаться. (Шахматы)

Скучно было детворе

Ранним утром во дворе.

– Знаю я одну игру,

– Сказал ребятам Петя.

 – Где б я ни был и везде

В нее играют дети.

В игре той есть ладья и ферзь,

Слон, конь и пешек ряд,

А возглавляет всех король

– Его хранит отряд.

Хочу задание вам дать:

Игры названье угадать!

Я бываю деревянный,

Из пластмассы — я литой.

Я скачу в игре всемирной.

Догадались, кто такой?

Ответ: Шахматный конь

Кто не любит прыг да скок?

Кто ходить привык неспешно

И берёт наискосок?

Ну конечно, это -… (Пешка)

Это правило известно,

Короля нам есть нельзя,

Но свободно можешь есть ты

Вместо этого… (Ферзя)

На шахматной доске —

Сильнейший он.

«Плывет», ну, как ладья,

И «топает», как слон.

Ответ: Ферзь

Их на поле всего два,

Из-за них идет война.

Одного поймать в ловушку —

Прекращается игра. (Шахматный король)

Мы могли на ней бы плыть

С русским князем по воде,

Но позволено ходить

И по клеточкам… (Ладья)

Она маленький солдат,

Храбрый и отважный,

 Ход в две клеточки она

Делает однажды. (Пешка)

Кто с G2 на K4 Ходит буквой “Г”?

Через головы скакать

Может он вполне. (Конь)

Он наискосок идет,

Только прикажи.

В плен противник попадет,

Вставший на пути. (Слон)

Ходит очень осторожно

На один шажок,

Ненавидит слово “Шах”.

Вот и все, дружок. (Король)

Это есть не пораженье,

Не фиаско, и не крах,

А всего лишь нападенье –

Королю объявлен… (Шах)

Приложение № 5

Пальчиковая гимнастика про шахматы

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому:

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок

 Постучался на порог.

Вместе пальчики — друзья,

В шахматы играть пора..

Чтоб болезней не бояться,

Надо спортом заниматься.

Играет в теннис — теннисист,

Он спортсмен, а не артист.

В футбол играет — футболист,

В хоккей играет — хоккеист,

В волейбол — волейболист,

В баскетбол — баскетболист.

Ну а в шахматы играют

Все ребята. Все ребята.

Как у нас семья большая

Да веселая.

Два у лавки стоят,  

Два учиться хотят,

Два Степана у сметаны  

Объедаются.

Две Дашки у кашки    

Питаются.

Две Юльки в люльке     

Качаются.

Игра в шахматы начинается.

Раз, два, три, четыре, пять!

Пальчики хотят играть.

Тише, тише, не шумите!

Пальчиков вы берегите!

Утро ясное придёт,

Шахматы нам принесёт.

Будут пальчики вставать,

В шахматы пойдут играть.

Приложение № 6

Чёрно-белые поля

Дружно встали у меня

Тут ферзь

Здесь два коня

Защищайтесь от меня!

Быстро встала вся пехота

Защищают короля

Только в бой им всем охота

Начинается игра

В шахматный кружок пришли -

Что-то новое нашли.

Чёрно-белые поля

И фигуры у меня.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем весело играть!

Сосчитайте-ка ребятки,

Сколько пешек на полянке?

Восемь, да! А вот король

он один у нас такой.

Ферзь один, и два слона.

Две ладьи и два коня.

Все фигуры знаем мы

Ну, а ты скорей ходи!

Есть доска у меня,

Интересная она.

Много клеточек на ней

Чёрно-белых полей.

А внутри у неё

Есть секрет волшебный.

Там фигуры живут

И игры своей все ждут.

Приложение № 7

Гимнастика для глаз (Профилактика миопии)

Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза.
В шахматы играем сразу.

Мы играли в шахматы

Наши глазки так устали
Мы дадим им отдохнуть,
Их закроем на чуть — чуть.
А теперь их открываем
И немного поморгаем.

Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда — сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.

Глазки влево, глазки вправо,

Вверх и вниз, и всё сначала.

Быстро, быстро поморгай –

Отдых глазкам своим дай!

Чтобы зоркими нам быть –

Нужно глазками крутить.

В шахматы быстрей играй

Шахматам ты ход свой дай.

Приложение № 8

Анкета

Уважаемый родитель, просим Вас ответить на все вопросы нашей анкеты для дальнейшего сотрудничества.

1. Ваше Ф.И.О. _________________________________________

2. Откуда Вы узнали о шахматах?

а - из СМИ;

б - от знакомых;

в – от воспитателя детского сада;

в - другое, укажите, что именно __________________________

3. Хотелось бы Вам, чтобы ваш ребёнок умел и хотел играть в шахматы:

а - да;

б - безразлично;

в - нет;

г - др __________________________

4. Умеете ли Вы (члены Вашей семьи) играть в шахматы?

а - не умею;

б - есть общие понятия о шахматах;

в - умею _________________________ ___

5. Смогли бы Вы (члены Вашей семьи) заниматься шахматами с Вашим ребенком дома?

а - да;

б - да, но не постоянно;

в - нет.

Приложение № 9

ПРОТОКОЛ

от 30 сентября 2021 г.                                                                                      

Организация работы по проекту «Шахматный дебют»

Председатель: Криницина Н.Р.

Секретарь: Гарбор Г.Н.

Присутствовало: 9 родителей

Отсутствовало: 1 родитель

Воспитатели: Тетерина О.А.

Приглашённые:

Учитель – логопед: Зубарева Л.А.

Медицинский работник: Манакова Т.И.

ПОВЕСТКА:

1. Проект «Шахматный дебют»

Тетерина         О.А. - воспитатель

2. Особенности развития детей с тяжёлыми нарушениями речи

Зубарева Л.А.

3. План работы по проекту «Шахматный дебют»

        Тетерина         О.А. - воспитатель

4. Оздоровительные мероприятия во время проведения проекта

                                                                                   Манакова Т.И. – медицинский работник

5. Решение родительского собрания.

Тетерина О.А. воспитатель

ВОПРОС № 1

СЛУШАЛИ:           Тетерину Ольгу Александровну – она рассказала о проекте, его цели и      

                                   задачах. Осветила вопрос о целесообразности его проведения.

ПОСТАНОВИЛИ:        Принять к сведению материал.

 ВОПРОС № 2

 СЛУШАЛИ:          Зубареву Людмилу Александровну – она рассказала об особенностях  

                                   развития детей с тяжёлыми нарушениями речи. Дети, имеющие такие  

                                   осложнения в развитии нуждаются в дополнительной помощи, а игра в

                                   шахматы им поможет в решении данной проблемы.

ПОСТАНОВИЛИ:        Принять к сведению полученную информацию.

ВОПРОС № 3        

СЛУШАЛИ:         Тетерина Ольга Александровна рассказала о плане проведения проекта. О

                                 рисках и ограничениях его проведения и путях решения.

ПОСТАНОВИЛИ:        Принять к сведению материал.

ВОПРОС № 4

СЛУШАЛИ:         Манакова Татьяна Икрамовна рассказала о возможности приобретения детьми положительных плюсов, посредством здоровьесберегающих технологий включённых в проект.

ПОСТАНОВИЛИ:        Принять к сведению материал.

ВОПРОС № 5

СЛУШАЛИ:         Тетерина О.А.. представила решение родительского собрания:

1. Использовать рекомендации предложенные, учителем - логопедом и медицинским работником, и по всем возникающим вопросам обращаться в индивидуальном порядке.
2. Принять к сведению материал по реализации проекта «Шахматный дебют».

Председатель: ___________                                               /_ Криницына Н.Р.__/______/

Секретарь: ______________                                               / Гарбор Г.Н./________/

Приложение № 10

Филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «Радуга» п. Агириш»

НОД

Тема: «Шахматный карнавал»

в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (5-6 лет)

Выполнила: Воспитатель

Тетерина О.А.

2021 г.

Цель: Обогащение и систематизирование знаний детей о шахматах через организацию совместной деятельности. 

Закрепление и систематизирование знания и навыки детей в шахматной игре

Задачи:

Образовательные:

• Способствовать усвоению основных понятий и истории игры в шахматы;
• Закрепить знания детей о начальном положении фигур и их названия;
• Продолжать закреплять правила игры шахматы;
• Способствовать развитию речи дошкольников посредством игры в шахматы.

Развивающие:

• Развивать связную речь, расширять и активизировать словарь по данной теме.
• Развивать интеллект, сообразительность, логическое и образное мышление, тактильные ощущения, внимание, память,
• Активизировать мыслительную деятельность в решении шахматных задач

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу, выполнять её совместно и самостоятельно.
• Воспитывать интерес к шахматам.
• Воспитывать усидчивость, волю, уверенность в своих силах.

Индивидуальная работа: закреплять правильность произношения слов и терминов по данной теме, совершенствовать умение анализировать, делать выводы.

Словарная работа: активизация словаря: шахматы, партия, названия всех шахматных фигур, вертикаль, диагональ, горизонталь, шахматная клетка

Предварительная работа: сообщение о возникновении игры «Волшебный мир шахмат», начальная расстановка фигур на шахматной доске, загадывание загадок про шахматы, игра в шахматы.

Материалы и оборудование: Программно-аппаратный комплекс «Колибри» с встроенным программным обеспечением «Инженерная школа», наборы шахмат, д/и «Волшебный мешочек», презентация «Загадки».

ХОД НОД:

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в сказочную страну. А что это за страна, вы попробуйте отгадать.

«Скучно было детворе

Ранним утром во дворе.

— Знаю я одну игру, —

Сказал ребятам Петя –

Где бы ни был я, везде

В нее играют дети.

В игре той есть Ладья и Ферзь,

Слон, Конь и пешек ряд,

А возглавляет всех – Король –

Его хранит отряд.

Хочу задание вам дать:

Страны названье угадать!»

Дети слушают и отгадывают загадку про шахматы. 

Воспитатель: Правильно, это шахматная страна, вот туда мы с вами и отправимся. В этой стране случилась беда, злой робот украл Шахматную Королеву, которая обещала нас встретить, и разорвал ее изображение на части. За каждое правильно выполненное его задание, робот разрешил брать одну часть, и только собрав всю картинку, мы сможем вернуть королеву.

Воспитатель: Первое задание «Волшебный мешочек». Дети, предлагаю каждому из вас угадать фигуру, находящуюся в волшебном мешочке и назвать первый звук в названии фигуры.

Дети: Угадывают шахматные фигуры и называют их.

Воспитатель: Вы успешно справились с первым заданием, мы с вами можем взять первую часть изображения.

Воспитатель: Предлагаю перейти к выполнению второго задания «Загадки». Показ презентации «Загадки».

Дети: Отгадывают загадки.

Воспитатель: Вы молодцы, успешно прошли второе задание. Мы с вами получаем вторую часть изображения шахматной королевы.

Воспитатель: Дети, вы устали? Давайте отдохнём?

Физминутка:

Конь меня в дорогу ждёт,

Бьёт копытом у ворот.

На ветру играет гривой,

Пышной сказочной, красивой.

На коня верхом вскочу

И поеду поскачу.

Воспитатель: Давайте приступим к выполнению следующего, третьего задания. Вам необходимо правильно расставить первоначальное положение фигур.

Дети: Расставляют фигуры на шахматных досках.

Воспитатель: Молодцы ребята вы успешно справились с третьим заданием,  мы получаем третью часть изображения.

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: Ну и последнее четвёртое задание. Предлагаю вам поиграть в шахматы с роботом.

Дети: Играют с роботом на интерактивной панели.

Воспитатель: Вы успешно справились с заданием. Получаем четвёртую часть изображения. Молодцы ребята шахматная королева спасена!

Воспитатель: Ребята, вам понравилось побывать в шахматной стране?

Что больше всего вам понравилось? Что показалось вам трудным?

Воспитатель: Дети, шахматная королева говорит вам огромное спасибо и дарит вам медали за её спасение.

Звучит музыка, дети произвольно танцуют.