Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ через музыкально – игровую деятельность
статья

Потапова Александра Сергеевна

Воспитатель МАДОУ «Детский сад №86 общеразвивающего вида»

Г. Сыктывкар

Аннотация: Статья посвящена вопросу адаптации детей раннего возраста через музыкально – игровую деятельность. Рассматриваются понятия «адаптация», «эмоции», «музыка». Приведены примеры музыкальных произведений на каждый день.

Ключевые слова: адаптация, музыкально – игровая деятельность, эмоциональное развитие детей.

Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ

через музыкально – игровую деятельность

Что такое «Адаптация»? Адаптация, если говорить дословно – приспособление. В семье появляется ребенок и каждый член семьи вместе с ним проходит адаптацию. Ребенок приспосабливается к окружению семьи, дома. Мама и ребенок как единое целое, они всегда вместе. И вот наступает новый этап жизни малыша. Он идет в детский сад! Его ждет новая обстановка, новое окружение – это сверстники и воспитатели. Теперь главной целью адаптации является приспособление к новым условиям – условиям детского сада, а главная роль в процессе адаптации отводится воспитателю. Главная задача для успешной адаптации детей — это охрана и укрепление физического и психического здоровья, в том числе их эмоционального благополучия. Воспитатель в этот период должен быть особенно внимательным и наблюдательным, добрым, ласковым, терпеливым. Очень важно создать положительную, эмоционально – благоприятную атмосферу в группе. Для этого к нам на помощь приходит музыка.

Музыка – это универсальный инструмент воздействия на человека. Она оказывает положительное воздействие на эмоциональное развитие детей. У детей формируется эмоциональная сфера, ребенок становится чутким к прекрасному. Ребенок находящийся в атмосфере радости будет стремится в неё попасть снова и снова, если музыка несёт радость и хорошее настроение. Специалистами уже доказано, что музыка стимулирует развитие ребенка, развитие его интеллекта, а также эмоциональной сферы. «Эмоциональное развитие детей» – одно из важнейших направлений профессиональной деятельности педагога, как считал Л.С. Выготский. Эмоции являются главной функцией психической жизни человека, в первую очередь ребенка. Одной из задач педагога является понимание важности эмоционального развития и с помощью «музыкального волшебства» уметь благоприятно воздействовать на малышей в адаптационный период. Музыка разнообразна: она интересна, завораживает, заряжает энергией, а может способствовать расслаблению. В течение дня мы часто используем музыку. В первой половине дня веселую, ритмичную. На утренней гимнастике бодрую, энергичную. В режимных моментах используем музыкально- подвижные игры, а во время тихого часа звучит классическая спокойная музыка и колыбельные песни. На занятиях в качестве физкультминуток нередко используем музыкальные пальчиковые игры. Музыкально – подвижные игры заряжают детей энергией, позволяют подпевать, совершать игровые движения в такт и танцевать.

Многие психологи считают, что музыка оказывает хорошее воздействие на развитие мозга человека, положительно реагируя на конкретные частоты звуковых колебаний, соответствующие музыкальным нотам. Особенно полезно для детей раннего возраста прослушивание произведений классической музыки для регуляции психоэмоционального состояния детей: «Лунная соната» Л.В. Бетховена, «Сладкая греза» П. И. Чайковского и др.

В группах лучше иметь музыкальный центр для прослушивания и сформировать свой сборник музыкальных произведений на каждый день. Для этого можно подорать песни из известных детям мультфильмов: «Маша и медведь», «Смешарики», «Барбарики», «Фиксики», «Синий трактор» и др. Также отличным дополнением станет музыка из сборника по методике Серея и Екатерины Железновых. Для прослушивания музыки во время тихого часа лучше подобрать классическую музыку известных композиторов, таких как Бетховен Л.В., Чайковский П.И., Э. Григ.

Использование в период адаптации разных музыкальных произведений позволит создать в группе атмосферу комфорта для малышей, а также будет способствовать успешной адаптации.

Список литературы:

1. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. – М.: Учитель, 2006.
2. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. под ред. Ветлугиной Н.А. Музыкальное воспитание детей раннего и дошкольного возраста: современные педагогические технологии. – Ростов-н/Дону: Феникс, 2008.