Игры для детей среднего возраста "Признаки весны"
материал (средняя группа)

«Приметы весны»

Цель: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме.

Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных сезонных явлений (идёт снег, светит солнце, весенний лес, подснежники в лесу, таяние снега, прилёт птиц и т. д.).

Ход игры: педагог предлагает детям картинки с изображением сезонных явлений. Ребёнок выбирает картинки, на которых изображены только явления весны, и называет их.

«Зима или весна?»

Цель: закрепить знания признаков весны, научиться дифференцировать их от признаков зимы, развить память.

Ход игры: воспитатель задаёт вопросы, а ребёнок должен ответить, относится ли явление к весне или зиме. Например:

• «На деревьях набухают почки — это… (весна)».
• «Из тёплых краёв прилетают птицы: журавли, грачи, скворцы, жаворонки, дикие утки — это… (весна)».
• «Когда бывает снег — это… (зима)».
• «Когда много сугробов — это… (зима)».

«Назови признаки весны»

Цель: расширить словарь по теме.

Ход игры: ребёнок называет один признак весны и передаёт мяч взрослому. Например: «тает снег», «появляются ручьи», «распускаются листья», «прилетают птицы», «цветут подснежники» и т. д..

«Какой? Какое?»

Цель: расширить словарь прилагательных.

Ход игры: взрослый просит подобрать как можно больше прилагательных к слову. Например:

• «Солнышко весной какое?» — яркое, тёплое, большое, ласковое…
• «Снег весной какой?» — рыхлый, тёмный, мокрый, липкий, грязный…
• «Небо весной какое?» — голубое, чистое, высокое….

«Почемучки»

Цель: научить давать полные ответы на вопросы.

Ход игры: взрослый бросает ребёнку мяч и задаёт вопрос, например:

• «Почему стало мало снега?»
• «Почему он потемнел?»
• «Почему мы сняли шубы и валенки?»
• «Почему уже нельзя кататься на коньках и лыжах?»
• «Почему тает снег?»
• «Почему бегут ручьи?»
• «Почему набухли почки?»
• «Почему всё это происходит?»

Ребёнок должен ответить полным ответом.

Квест-игра «Признаки весны»

Цель: уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе, развить наблюдательность, внимание, логическое мышление, обогатить словарный запас.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за весенними признаками, чтение стихотворений и рассказов о весне, загадывание загадок, рассматривание альбомов и иллюстраций по теме, прослушивание музыкальных произведений о весне.

Материалы и оборудование: записки от Девицы-Весны, конверты с заданиями (картинки с изображениями признаков весны, загадки, разрезная картинка с головоломкой, лабиринт скворечника), цветные карандаши.

Ход игры: воспитатель рассказывает детям, что Весна попала в беду, и злая старушка Зима заперла её. Чтобы освободить Весну, нужно выполнить задания, которые она оставила в виде подсказок. Дети ищут записки в разных уголках группы, выполняют задания (отгадывают загадки, собирают разрезные картинки, проходят лабиринты и т. д.).

Пример загадок:

• «Тает, тает белый снег. Мишка, не зевай! Ведь вода из полных рек Льётся через край. Может затопить берлогу, Деревеньку и дорогу. (Половодье, паводок.)».
• «Солнце пригревает, Лёд на речке треснул. Речка зашумела, Льдины подгоняет. Как это явление Весною называют? (Ледоход.)».
• «Бегу я как по лесенке, По камушкам звеня. Издалека по песенке Узнаете меня. (Ручей.)».
• «Пробиваюсь я в апреле — Все поля позеленели! Покрываю, как ковёр, Поле, луг и школьный двор. (Трава.)».

После выполнения всех заданий Весна «освобождается», и дети радуются победе.

Эти игры можно адаптировать под конкретные условия и уровень знаний детей, добавляя или изменяя элементы.