Проект "Чудо на поносе" для детей средней группы
проект (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок»

Проект

«ЧУДО НА ПОДНОСЕ»

Разработала: воспитатель

 Корнакова В.В.

Гурульба

2026г.

Пояснительная записка

Актуальность и значимость темы:

Для детей 4-5 лет характерно эмоциональное восприятие цвета. Яркий, праздничный контраст Жостово (красочные цветы на глубоком черном фоне) мгновенно привлекает внимание ребенка. Это идеальный материал для развития зрительного восприятия, цветового зрения и умения видеть прекрасное в простых бытовых предметах. Жостовская роспись — это ритм и форма. Использование упрощенных техник (рисование пальчиками, ватными палочками, примакивание кистью) эффективно развивает мелкую моторику, координацию движений и точность, что является важнейшим этапом подготовки руки к письму и общему развитию мозга. Знакомство с «русским подносом» закладывает основы гражданской принадлежности. Когда ребенок узнаёт, что эта красота создана руками российских мастеров в подмосковной деревне, у него формируется чувство сопричастности к культуре своего народа. Это первое, самое теплое знакомство с Родиной через искусство. Ребенок начинает понимать, что он сам способен преображать пространство вокруг себя, создавая «чудо» своими руками. Таким образом, проект «Чудо на подносе» является актуальным инструментом комплексного развития личности дошкольника, соединяющим в себе обучение, игру, творчество и духовное воспитание.

Особенность проекта: в гости к детям приходит мастер Филипп (хранитель традиций). Это главный персонаж, олицетворяющий всех народных умельцев. Он живет в сказочной деревне Жостово. Он приносит детям «посылки» с заготовками подносов, рассказывает легенды, дает задания, играет, хвалит детей и принимает их  в свою «Артель мастеров».

Проблема: 

У детей среднего дошкольного возраста (4–5 лет) практически отсутствуют знания о народных промыслах России, в частности о Жостовской росписи. В домашней среде современные дети редко сталкиваются с предметами народного быта (традиционные металлические подносы заменены пластиковыми), из-за чего теряется связь с национальными традициями и эстетическими корнями.

Цель и задачи:

Цель: приобщение детей к истокам русской народной культуры через знакомство с народным промыслом — Жостовской росписью и развитие творческих способностей в процессе декоративной деятельности.

Задачи: 

Обучающие:

• познакомить детей с историей и особенностями Жостовского промысла: назначением предмета (подноса), материалом (металл) и характерным фоном (черный лак);
• учить узнавать и называть элементы росписи: крупные яркие цветы (роза, мак), зеленые листочки и золотую кайму (узор по краю);
• обучать доступным приемам декоративного рисования на черном фоне: «примакивание» всем ворсом кисти, рисование пальчиками и ватными палочками («тычок»);
• дать представление о последовательности создания узора: от крупного пятна (замалёвка) к мелким деталям (оживке).

Развивающие:

• развивать чувство композиции: умение гармонично располагать букет в центре подноса, а кайму — по краям;
• развивать цветовое восприятие и чувство контраста (яркое на темном);
• развивать мелкую моторику рук, точность движений и глазомер;
• обогащать активный словарь детей словами: поднос, Жостово, мастер, кайма, роспись, блик.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к русскому народному искусству и уважение к труду народных мастеров;
• воспитывать аккуратность и усидчивость при выполнении художественной работы;
• воспитывать эстетическое отношение к предметам быта.

Предполагаемые результаты:

• дети познакомятся с историей и особенностями Жостовского промысла: назначением предмета (подноса), материалом (металл) и характерным фоном (черный лак);
• дети научатся узнавать и называть элементы росписи: крупные яркие цветы (роза, мак), зеленые листочки и золотую кайму (узор по краю);
• дети обучаться доступным приемам декоративного рисования на черном фоне: «примакивание» всем ворсом кисти, рисование пальчиками и ватными палочками («тычок»);
• у детей сформируются  представления о последовательности создания узора: от крупного пятна (замалёвка) к мелким деталям (оживке).

Предполагаемые риски проекта:

• нежелание родителей принимать участие в проекте;
• отсутствие интереса к проблеме у воспитанников;
• нехватка ресурсов.

Перспективный план проекта

1. Подготовительный этап:

• Выявление знаний детей.
• Анализ информационных ресурсов, опыта коллег.
• Формулировка цели и задач.
• Планирование деятельности.
• Подготовка необходимого оборудования, оснащение РППС: настоящие жостовские подносы (разных форм: круглые, овальные, «гитарки»).   фотографии мастеров за работой, изображения старинных подносов, фотографии музея в деревне Жостово; карточки с основными элементами росписи (цветок, бутон, листок, кайма) и таблица «Этапы рождения подноса» (от черной заготовки до готового изделия); книги с иллюстрациями народных промыслов, сказки и стихи о цветах и мастерах; материалы для продуктивной и творческой деятельности.

2. Основной этап:

РАЗДЕЛ: «Организация работы с детьми»

РАЗДЕЛ: «Организация работы с родителями»

3. Заключительный этап:

• Презентация продуктов - коллективное панно «Поднос дружбы».
• Проведение итогового мероприятия –  выставка работ «Жостовская ярмарка».
• Подведение итогов.
• Самоанализ результатов, составление планов на будущее.

Список информационных ресурсов

Научно – методическая литература:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа, учебно-методическое пособие / О.Л. Князева, М.Д. Маханева. – СПб: Детство-пресс, 2000.
2. Косарева В.Н. Народная культура и традиции / В.Н. Косарева. – Волгоград: Учитель, 2024.
3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа / И.А. Лыкова. –  Москва: ЦВЕТНОЙ МИР, 2023.

РАЗДЕЛ: «Организация работы с детьми»

Беседа «Искусство Жостова»

Неподалеку от Москвы раскинулось небольшое старинное село  Жостово. Многие знают название этого села. Народные мастера давно начали создавать здесь лакированные жостовские подносы.

Роспись каждого подноса своеобразна и неповторима, так как она выполняется без всяких образцов. Среди жостовских вещей не найти двух совершенно одинаковых, ведь все мастера работают творчески, не копируя чужие образцы и не повторяя собственные. Изготавливают подносы из обычного листового железа. Прежде они вырезались из железного листа и ковались вручную, а сейчас выполняются на механических прессах.

Выкованное изделие грунтуют, шпаклюют, лакируют, делая их поверхность безукоризненно ровной, затем расписывают масляными красками, покрывают сверху несколькими слоями прозрачного бесцветного лака. Наиболее важной операцией, требующей подлинного творчества, является роспись, изображающая чаще всего красочные бутоны цветов.

Роспись выполняют в несколько приемов. Начинается она с замалевки: разбеленными красками намечается общий силуэт изображения, расположение основных пятен. «Замалеванные» подносы сушатся в печах в течение нескольких часов. Следующим этапом являются «тенежка» и «прокладка», строятся формы цветов и листьев: сначала наносят прозрачные тени, затем плотными, яркими красками «прокладываются» светлые места росписи.  После этого следует «бликовка», то есть нанесение белильных мазков (иногда слегка подсвеченных, уточняющих все формы). Завершается роспись изящной графикой «чертежки», легко обегают по контуру лепестки и листья, по контрасту выразительно подчеркивая их сочную живопись: мелкие цветочки, не случайно называемые «привязкой», смягчают переход к фону.

Расписные подносы составляли неотъемлемую часть русского быта. Их можно было увидеть в трактире или чайной, на праздничном столе, степенном чаепитии в крестьянском или купеческом доме. Очень популярны подносы и в наше время. В современных интерьерах их часто используют как красочные настенные панно, привлекающие своей солнечной красотой, обаянием рукотворности, печатью творческой индивидуальности мастера.

Жостовские подносы имеют разнообразную форму. Они могут быть круглыми, прямоугольными, треугольными, фигурными – фестончатыми, гитарными. Обычно подносы бывают черного цвета, но могут быть и другими: зелеными, синими, фиолетовыми, «золотыми», красными, «под слоновую кость». На подносах изображают яркие, красивые цветы. фрукты и ягоды, сказочных птиц. Многоцветные букеты, венки, гирлянды – розы, мак, шиповнике, астры, тюльпан, василек украшают поднос. Цветы выступают из ночной темноты фонов яркими красочными переливами. На подносе они выгладят живыми.

Мастера чаще всего пишут красочные букеты. В композициях много места отводятся гладкому фону, который обладает красивой поверхностью, эффектно играющей на свету. Изображение цветов отличается особой мягкостью и округлостью рисунка. Сначала подносы украшают крупными цветами (розы, георгины), а затем небольшими цветами, бутонами. Цветы постепенно зарисовываются, появляются стебли букетов, листья, травинки. Букет в центре подноса кажется плотными и ажурным, так как сквозь него просвечивает темный фон. Пустоты между цветами и листьями заполняются более мелкими цветочками и стебельками. Мастер все время уточняет форму букета, цветы становятся словно живыми. Последние мазки, блики, черточки, семена, мелкая травка и осталось только нарисовать золотую кайму – орнамент по краю подноса (легкие завитки, волнистые, переплетающиеся линии). Жостовские подносы всегда дарят людям радость и красоту.

Вопросы к детям:

1. Какой поднос вам понравился больше всего и почему?
2. Какой фон чаще всего используют мастера Жостова?
3. Чем жостовские подносы отличаются от других лаковых промыслов – Палеха, Федоскино?
4. Где и для чего можно использовать жостовские подносы?

Рисование «Красная роза на подносе»

Цель: обучение детей рисованию упрощенного жостовского цветка (розы) на черном фоне.

Задачи:

  Обучающие: Познакомить с понятием «замалёвок» (первое цветовое пятно). Учить располагать крупный цветок в центре подноса. Закреплять умение рисовать всем ворсом кисти и кончиком.

  Развивающие: Развивать чувство композиции и цветового контраста (красный на черном).

  Воспитательные: Воспитывать аккуратность и любовь к народному искусству.

Материалы: заготовки из черного картона (круглые или овальные «подносы»); гуашь: красная (основная), белая и желтая (для «оживки»); кисти (толстая и тонкая), ватные палочки, салфетки; игрушка — Пчёлка Жужжа.  Образец - жостовский поднос с крупной красной розой.

Ход деятельности.

        Слышится жужжание. Появляется Пчёлка Жужжа с коробочкой.
        Жужжа. Ребята, ж-ж-ж! Я сегодня летала в волшебный сад Мастера Филиппа и видела там Королеву всех цветов. Знаете, как её зовут?
        Дети. Роза!
        Жужжа. Правильно! Она такая красная, такая пышная, а пахнет — ж-ж-ж! Мастер Филипп попросил меня научить вас рисовать эту розу на ваших подносах. Поможете мне украсить их?
         Рассматривание образца.
        Воспитатель. Посмотрите на этот поднос. Где сидит роза? (В середине). Какая она? (Большая, круглая, красная).
        Воспитатель. На черном фоне красная роза горит, как огонек! А чтобы она стала как настоящая, мастера добавляют ей «улыбку» — светлые края лепестков.
                                        Физкультминутка «Роза растет»
В саду роза расцвела, (Дети медленно поднимают руки через стороны)
Лепесточки раскрыла. (Раскрывают ладони)
Солнышку поклонилась, (Наклон вперед)
С ветерком покружилась. (Кружатся вокруг себя)
        Показ приемов рисования (Поэтапно)
        Шаг 1 «Замалёвок» (Сердце розы)
        Берем толстую кисточку и красную краску. В самом центре подноса рисуем большой красный круг. Это домик нашей розы. (Воспитатель показывает на мольберте).
        Шаг 2: «Лепестки-примакивания».
        Теперь наша роза должна раскрыться. Мы прикладываем кисточку всем ворсом вокруг круга — раз лепесток, два лепесток. Получается пышный цветок.
        Шаг 3: «Оживка» (Секрет красоты)
        Посмотрите, пока роза просто красное пятно. Но сейчас мы возьмем ватную палочку, макнем в белую или желтую краску и поставим точки в самой серединке (тычинки). А тонкой кисточкой проведем по краям лепестков маленькие дуги — «улыбочки». Роза сразу засияла!
        Самостоятельная работа детей
Дети приступают к работе. Воспитатель напоминает, что кисточку нужно хорошо промывать, а лишнюю воду убирать о салфетку.
        Советы Жужжи (индивидуальная помощь).
 «Рисуй розу побольше, чтобы пчёлкам было куда приземлиться!»
«Не бойся брать много красной краски, чтобы она была яркой на черном картоне».
                 Рефлексия «Цветочный бал».
Все подносы выкладываются на один стол.

        Жужжа. Ж-ж-ж! Какая красота! Мои подружки-пчёлки прилетят сюда со всего света.
        Воспитатель. Ребята, посмотрите, у кого роза получилась самая пышная? А у кого самая яркая?
        Мастер Филипп (голос). Молодцы, ребята! Теперь ваши подносы можно отправлять на ярмарку!

Дидактические игры

«Собери поднос» (Пазлы)

Цель: развитие целостного восприятия, зрительной памяти.

Материал: картинки с изображением жостовских подносов, разрезанные на  4–6 частей (прямо, по диагонали или фигурными резами).

 Ход: ребенку нужно собрать целую картинку из частей.

«Найди лишний»

Цель: Развитие умения классифицировать и выделять характерные признаки росписи.

 Материал: карточки, на которых изображены 3 предмета Жостово и 1 предмет другого промысла (например, гжельский чайник или хохломская ложка)
         Ход: ребенок должен указать на «лишний» предмет и объяснить почему (например: «Он белый с синим, а все остальные — черные с цветами»).

«Укрась поднос узором» (Логические цепочки)                          Цель: развитие чувства ритма, внимания и мелкой моторики.

Материал: Черный картонный контур подноса и набор мелких элементов (желтые кружочки, красные цветочки, зеленые листики).
        Ход. Воспитатель начинает выкладывать узор по краю («цветок — листик — цветок...»), а ребенок должен продолжить ритмичный ряд.

«Найди пару»

Цель: тренировка памяти и умения различать детали цветка.                         Материал: Парные карточки с изображением разных цветов (2 мака, 2 розы, 2 ромашки), выполненных в жостовском стиле.
         Ход: карточки перемешиваются «рубашкой» вверх. Ребенок открывает две карточки, стараясь найти одинаковые цветы.

«Художник-реставратор»

Цель: развитие композиционного мышления
        Материал: изображение подноса, на котором «стерты» (закрыты белыми пятнами) части узора.
        Ход: ребенку предлагается выбрать из предложенных элементов те, которые «пропали» с подноса, и вернуть их на место.

ОД «Жостовская роспись»

Задачи: познакомить детей с Жостовской росписью, историей её создания. Формировать у детей представление о том, что произведения декоративно - прикладного искусства создаются на основе сложившихся традиций, передающихся от поколения к поколению. Воспитывать развивать интерес к жостовскому промыслу, эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народного декоративно- прикладного искусства.

Словарная работа: декоративная роспись, живописец, папье- маше, табакерка, спичечница, мазок, шлифовка, полировка, подмалёвок, тенёжка, привязка, бликовка, орнамент.

Предварительная работа: рассказ детям о папье – маше. Изготовление поделок методом папье – маше. Рассматривание ширм, открыток с изображением жостовских подносов.  Беседа о произведениях декоративно - прикладного искусства. Внесение в уголок по ИЗО деятельности новых предметов - Жостовских подносов.

Материал к занятию:  фотографии и иллюстрации с видами жостовских подносов с разными рисунками ( цветы, фрукты, птицы и т.д). Слайды с изображением: Жостовской фабрики, художников — живописцев за работой, готовых изделий. Для показа слайдов: телевизор, ноутбук. Подносы из папье – маше. Подносы из чёрной бархатной бумаги, отдельно нарисованные изображения различных цветов, листьев, ягод для самостоятельного составления композиций на подносах.

Ход деятельности.

Воспитатель обращает внимание детей на доску, где выставлены фотографии и иллюстрации изделий Жостовской росписи.

 Воспитатель. Ребята, сегодня мы продолжаем знакомиться с удивительным народным промыслом, зародившимся на мытищинской земле - Жостовской декоративной росписи. Деревня Жостово находится в нескольких километрах от города Мытищи недалеко от Клязьминского водохранилища. (Воспитатель сопровождает свой рассказ показом иллюстрации с изображением деревни).

В этих местах давным-давно зародился народный художественный промысел по изготовлению подносов.

Воспитатель читает стихотворение:

В тиши родного края

Под тенью сосен древних

Живёт одна простая

Российская деревня.

Проснётся спозаранку

в любую непогоду

И стелет самобранку

Для праздника природы.

Чёрный фон сияет лаком,

А на нём цветов краса:

Алых, жёлтых, с красным маком –

Это просто чудеса!

 История этого промысла началась с того, что один крестьянин Филипп Никитич Вишняков, открыл в деревне Жостово маленькую мастерскую, а потом передал её своему племяннику Осипу Вишнякову, который стал изготавливать на ней изделия из папье - маше.

Вопросы к детям:

1. Кто из вас вспомнит, что такое папье - маше? Из чего его делают?

(Папье- маше в переводе с французского означает - жеваная бумага. Легко поддающаяся формовке масса, получаемая из смеси бумаги и клея или крахмала. Она очень пластичная, ей можно придать любую форму)

Воспитатель.  Посмотрите на выставку изделий из папье- маше.

Вопросы к детям:

Что можно сделать из папье – маше?

Изделия из папь- маше легкие или тяжелые?

Они прочные или нет? Почему?

Рассказ воспитателя: Сначала в жостовской мастерской изготавливали табакерки — коробочки для хранения курительного табака, спичечницы — в них хранили спички. Затем стали делать подносы с сюжетной и цветочной росписью.

Вопрос к детям:  Как Вы думаете, для чего нужны подносы?

Воспитатель. Расписные подносы составляли неотъемлемую часть русского быта. Их можно было увидеть в трактире или чайной, на праздничном столе. Очень популярны подносы и в наше время. Помимо их прямого назначения в современных интерьерах их часто используют как красочные настенные панно.

Вопрос к детям: Какие инструменты и предметы нужны для изготовления подносов?

Воспитатель. Всё оборудование в таких мастерских состояло из ножниц, деревянного молотка и кистей с красками.

Однажды, побывав на Урале, Осип Вишняков увидел там подносы из металла. И решил перейти с производства изделий из папье - маше на железные подносы.

Вопросы к детям: Как вы думаете, почему?

( Они были прочнее чем его подносы из папье – маше)

Воспитатель. Прошло время и все Жостовские мастерские объединились вместе и образовали фабрику, которая стала называться «Жостовский металлоподнос».

Воспитатель обращает внимание детей на выставленные перед ними Жостовские подносы .

- Ребята, посмотрите на эти чудесные изделия жостовских мастеров. Правда они удивительные? (великолепные).

Вопросы к детям:

Какие чувства они у вас вызывают? ( ответы детей).

Воспитатель: Давайте с вами внимательно их рассмотрим.

Рассказ воспитателя: Основным мотивом жостовской росписи стал цветочный букет на красном, зелёном, синем и чёрном фоне(свой рассказ воспитатель сопровождает конкретным показом) . Художник рисует ( пишет) свой сюжет не с натуры ( не срисовывает), а придумывает его сам, ориентируясь на своё воображение.

Посмотрите внимательно на эти подносы. (Воспитатель показывает детям 2- 3 подноса с изображенными на них цветочными композициями, но по- разному расположенными).

Вопросы к детям:

1. Что изображено на всех представленных подносах?

2. Как расположены цветы на подносах?

3. Какая форма у подносов?

Воспитатель. Форма подносов может быть овальная, круглая, прямоугольная, гитарная и даже треугольная ( для угловых столиков).

Цветы на подносах тоже могут располагаться по- разному: гирляндами по периметру подноса, собираться в букеты из 3- 5 цветов, венками; изображаться в корзинах и т. д. так как этого захочет художник. Нередко цветы сопровождают изображением фруктов, ягод и птиц. Цветы и фрукты на подносах выглядят очень натурально. Они как настоящие. Их даже хочется понюхать, потрогать и съесть. (Воспитатель показывает фотографии).

- А сейчас мы с вами превратимся в разные цветы. Вы представили себя цветком? Тогда вместе со мной говорим стихотворение и выполняем соответствующие движения.

Физкультминутка

На лугу растут цветы                   Потягивание, руки в стороны

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы              Потягивание, руки вверх

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда                        Дети машут руками, изображая ветер

Только это не беда.

Наклоняются цветочки,               Наклоны вперёд

Опускают лепесточки.

А потом опять встают                  Выпрямились

И по – прежнему цветут.

Вопрос к детям:  Вы хотите узнать, как изготавливаются такие красивые подносы?

Дети рассаживаются перед экраном.

Рассказ воспитателя: Всё дело в том, что такой результат достигается в несколько этапов. Сейчас мы посмотрим, как это происходит.

Перед росписью поднос тщательно шлифуется, затем покрывается двухслойным грунтом. После этого на него наносят несколько слоёв цветного лака с полировкой каждого слоя ( воспитатель объясняет). Только после этого поднос попадает к художнику - живописцу, который начинает превращать его в настоящее произведение искусства. При росписи Жостовских подносов используются обыкновенные масляные краски, которые наносят беличьими кисточками. Роспись выполняется в несколько этапов, каждый из которых требует длительной просушки. (т.е. прежде чем наложить один цвет краски на другой, ей дают хорошенько высохнуть)

- Первый этап, с чего начинают рисовать называют « подмалёвок »- когда мастер набрасывает силуэт композиции (как бы предполагая, что он будет рисовать).

Затем наносит « тенёжку» - наносит цветные тени, у цветов появляется колорит и объём, после чего осуществляет « бликовку»- выполняет белой краской(белилами)блики на цветах и листьях, подчёркивая объём.

Завершают работу « прорисовкой» - тонкими линиями прожилок, лепестков и мелких деталей. После этого в просветах между цветами и листьями выписывают травяной узор - делается « привязка». Борта (края) подноса украшают тонким декоративным орнаментом. После завершения росписи поднос покрывают несколькими слоями лака и просушивают.

- Видите, ребята, сколько всего надо сделать, чтобы в итоге получились такие великолепные подносы. А сейчас я хочу предложить вам создать свой неповторимый поднос из заранее нарисованных цветов и листьев.

 Дети походят к столам и составляют композиции на черных бумажных подносах из бархатной бумаги из заранее нарисованных элементов.

Воспитатель. Посмотрите, какая красота у вас получилась. Молодцы. А сейчас я хочу предложить вам полюбоваться изделиями художников – живописцев.

Красочные подносы прочно вошли в нашу жизнь (быт людей) и представляют собой замечательные произведения народного искусства. Их секрет заключается в простоте и лаконичности композиций, составленных из ярких цветов. Каждое изделие является оригинальным и неповторимым. Сегодня продукция Жостовской фабрики декоративной росписи известна всему миру.

Валентина Борисова  «Жостовский поднос»

Жостово непросто вам

Под Москвой деревня.

Мастерством умельцы там

Славятся издревле.

Свежесть утра, жемчуг рос

И цветенье лета

Выливают на поднос

Красками букета.

Очарована стою

Я в музейном зале,

Восхищенья не таю:

Ведь в самом Версале

Не найдётся красоты,

Тем узорам равной.

И величье простоты –

Тайны самой главной –

Душу трогает до слёз,

Покоряет сердце

Чудо – жостовский поднос –

В мир прекрасный дверца!

 Чтение стихотворения сопровождается показом слайдов.

Воспитатель. На этом я хочу закончить свой рассказ о истории Жостовского подноса. Мы с вами должны гордиться, что живём на земле, богатой удивительным прошлым.

Вопросы к детям:

С каким народным промыслом мы сегодня познакомились?

Что нового вы узнали?

Как называется фабрика, на которой расписывают подносы?

Что изготавливали на фабрике?

Кто основал эту фабрику?

Лепка «Жостовский поднос»

Цель: знакомство и закрепление знаний детей о художественном промысле Жостово.

Задачи:

1. Обучающая: научить детей рисовать пластилином  и выполнять несложные элементы «жостовского узора» и составлять узоры из этих элементов; познакомить детей с традициями и особенностями росписи данного народного промысла, с этапами работы над декоративной композицией;

2. Развивающая: развивать мелкую моторику, развивать координацию пальцев, умение вылепливать, пользуясь разными приемами, стимулировать воображение и фантазию ребенка.

3. Воспитывающая: воспитывать эстетическое отношение к предметам народного промысла, народному творчеству, научить детей заниматься с пластилином самостоятельно, без постоянного присмотра со стороны взрослых.

Материал: пластилин разных цветов и оттенков; стека; дощечки для лепки; салфетки; бумажные шаблоны подносов. Выставка жостовских подносов; картинки цветов; карта деревни.

Предварительная работа: рассматривание подносов.

Художественный ряд: стихи о Жостове.

Словарная работа: композиция, замалевка , блики, народные промыслы, Жостово, народные умельцы, подносы.

 Оформлена выставка жостовских подносов.

Ход деятельности.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает жостовские подносы, которые висят на доске. Дети сели на ковер.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что такое Родина?

Дети. Это место, где мы живем.

Воспитатель с показом настоящего жостовского подноса:

-Да. Родина, это место, где человек родился, живет.

-Ребята, мы с вами сегодня поговорим о знаменитом Жостовском промысле. Недалеко от Москвы, среди широких раздолий Русской равнины, в очень живописном месте находится деревня Жостово. И хотя в округе много и других деревень и больше этой, и, возможно, красивее, но деревню Жостово знают все. И не только у нас в стране, но и за рубежом. А чем ребята знаменита эта деревня?

Дети. Жостовскими подносами.

Воспитатель. Посмотрите, какие подносы разнообразные. Ребята, чем они отличаются друг от друга?

Дети. Формой, размером, на подносах разный фон.

Воспитатель. Ребята, а что в основном мастера пишут на подносах?

Дети. Цветы. Букеты из цветов. А какие цветы вы знаете?

Дети. Ромашки, пятилистники, розы….

Воспитатель загадывает загадки о цветах. На доске рядом висит изображения цветов.

Колосится в поле рожь.

Там, во ржи, цветок найдёшь.

-Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый. (Василёк)

 - Стоят в лугах сестрички —

Золотой глазок, белые реснички. (Ромашки)

-Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет. (Колокольчики)

 -Над лугом парашютики

Качаются на прутике. (Одуванчики)

-Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает,

Солнце глянет — расцветает. (Подснежник)

 -Цветик желто-золотистый,

Как цыпленочек, пушистый.

Сразу вянет от мороза

Наша неженка... (мимоза)

-Посмотрите - у ограды

Расцвела царица сада.

Не тюльпан и не мимоза,

А в шипах красотка... (роза)

Воспитатель:

-Цветы прекрасны, но недолговечны. Они цветут в основном летом. Чтобы люди могли любоваться цветами круглый год, художники переносят их на подносы.

Ребенок читает стихотворение.

Вот жостовский черный изящный поднос

С букетом из лилий, пионов и роз.

В нем бликами летнее солнце играет,

Каймой золотой по краю сверкает.

Воспитатель. Ребята, у кого дома есть жостовские подносы и для чего они предназначены?

Дети. Висит на стене. На подносе стоит сервиз.

Воспитатель. Подносы можно использовать, как украшение интерьера, так и использовать в быту.

Воспитатель. Создавая такую красоту, кажется, что художник работает быстро и легко. Но на самом деле жостовская роспись многослойная – один слой краски в строгой последовательности накладывается на другой. Один из этапов вы знаете. Как он называется?

Дети. Замалевка.

Воспитатель. Следующий этап – подчеркивает объем цветка, его форму. Завершает письмо – привязка тонкими травинками и усиками, она связывает и объединяет букет.  Называется?

Дети. Бликовка

Ребята вставайте теперь мы немножко разомнемся.

Физкультминутка “Цветки”.

Наши алые цветки,

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки,

Закрывают лепестки

Головой качают,

Тихо засыпают.          

(Сели на подготовленные рабочие места).

Рассказ и показ этапов работы: внимательно посмотрите и послушайте, что мы сейчас с вами будем делать.

1.        Отщипываем кусочек пластилина;

2.        Катаем шарик;

3.        Прикладываем на поднос, где изображен круг; (5-6 шариков на один цветок);

4.        Теперь указательным пальцем с нажимом ведем к центру(так со всеми шариками);

5.        Катаем шарик для сердцевины;

6.        Еще один  цветок;

7.        Теперь украсим наши подносы листочками (катаем овалы из зеленого и немного заостряем кончики) расплющиваем;

8.        Прикладываем к подносу

Воспитатель помогает тем, кто затрудняется в выполнении работы.

Итог занятия.

Воспитатель. Чем мы сегодня занимались? Что Вам понравилось больше всего?  Какие вы все молодцы! Все старались! У вас у всех получились элементы росписи правильные, красивые. Давайте организуем ярмарку подносов по жостовскому промыслу. И посмотрим чей поднос Вам нравится больше всего? И я предлагаю Вам поиграть в ярмарку подносов.  

 А на настоящем подносе Вас ждет угощение.

Наше занятие подошло к концу. Можете убирать свои рабочие места.

Подвижные игры

«Передай поднос»

Цель: развитие координации движений и коммуникативных навыков.

 Ход игры

Дети стоят в кругу. Под веселую музыку они передают друг другу настоящий (или картонный) поднос. Музыка обрывается — тот, у кого в руках остался поднос, должен назвать один элемент росписи (например, «кайма» или «листок») или выполнить небольшое танцевальное движение.

«Найди свой поднос» (Игра на ориентировку)

Цель: развитие внимания, умения ориентироваться в пространстве.

 Ход  игры

На полу лежат три больших обруча. В одном — красный круг (для «красных подносов»), во втором — желтый, в третьем — синий. Детям раздаются маленькие карточки-цветы этих цветов. Под музыку дети бегают по залу. По команде «По местам!» нужно добежать до своего обруча («своего подноса»).

Сказка-легенда «Цветок – огонь»

(Жостовский промысел)

Сто крылец, сто колец, сто вестей, сто коней - так начинается наша сказка. Вся земля наша - земля мастеров. Все может человек: превратить дерево в терем расписной, камень - в украшение или шкатулку, глину - в игрушки забавные или посуду, железо - в подносы красоты невиданной.

Жил да был на свете мастер. Был он очень трудолюбивый, поэтому и делал изумительные подносы. Вдруг случилось чудо. Как-то принес ветер к избе мастера два цветка. Один с северной стороны, другой с южной. Пригляделся мастер к ним, а цветы и впрямь были необычные. (Под музыку воспитатель показывает два цвета: красный и голубой). Спрашивает у детей: какая музыка какому цветку соответствует?

Да, ребята, вот это цветок - огонь, а другой цветок - снежинка. Посадилд их масте у себя дома. Но не знал мастер, что они волшебные. В первый же вечер, как только уснул мастер, а месяц вышел из-за тучи  и коснулся их  серебряным цветом., превратились цветы в красивых девиц-мастериц на все руки. Пока старый мастер спал, красны девицы расписали все подносы. А под утро снова в цветы превратились. Проснулся мастер и чуду невиданному подивился. Кто же так ночью поработал? Но, увидев, что на листьях у цветов краска осталась, догодался кто ему помог. Попросил мастер цветы, чтобы показали они чсудо всем жителям села.

Как взмахнул цветок огонь, своей шапочкой - разлетелись в разные стороны искры и тут же превратились в цветы и узоры красоты невиданной.

Как упали несколько цветов на подносы, так и засияли там букеты. Второй цветок взмахнул своей шапочкой - разлетелись вокруг серебряные нити, переплелись в сине-голубые цветьы, как на ковре.

Оглядитесь вокруг: в нашей группе тоже есть удивительной красоты цветы. Все они вот на этих красивыъ подносах.

Подходит к подносам и рассматривает их вместе с детьми.

Рисование ватными палочками «Золотые кружева»

Цель: обучение декорированию краев подноса ритмичным узором с использованием нетрадиционной техники (рисование ватными палочками).
        Задачи:  познакомить детей с понятием «кайма» (узор по краю). Учить создавать ритмичный узор, чередуя точки. Закреплять знание желтого (золотого) цвета. Развивать мелкую моторику, чувство ритма и аккуратность. Вызывать чувство радости от завершенной работы.
        Оборудование: ранее расписанные детьми «подносы» (с красной розой в центре); гуашь желтого цвета (или золотая);  ватные палочки (по 2–3 на ребенка); влажные салфетки; образец: настоящий жостовский поднос с ярко выраженной золотой каймой. Игрушка - пчёлка Жужжа.

Ход деятельности.

        Появляется Пчёлка Жужжа. Она облетает работы детей, созданные на прошлом занятии.
        Жужжа. Ж-ж-ж! Какую красивую розу вы нарисовали! Но посмотрите на края ваших подносов. Они всё еще просто черные. Мастер Филипп говорит, что поднос без золотого кружева — как королева без короны!
        Воспитатель. Ребята, давайте нарядим наши подносы в золотые кружева? Чтобы они засияли, как настоящие драгоценности!
        Рассматривание каймы (узора).
        Воспитатель. Посмотрите на этот настоящий поднос. Видите по самому краю тонкую дорожку? Мастера называют её «кайма».
- На что она похожа? (На бусы, на кружево, на маленькие звездочки).
- Какого она цвета? (Золотого, желтого).
-  Как расположены точки? (Друг за другом, по кругу).
         Пальчиковая гимнастика «Колечки».
Раз, два, три, четыре, пять — (Загибаем пальчики)
 Будем край мы украшать! — (Фонарики руками)
Пальчик к пальчику прижмем, — (Соединяем подушечки пальцев обеих рук)
Рисовать сейчас начнем! — (Встряхиваем кистями)

 Показ приема «Золотой тычок».
        Воспитатель. Сегодня нашими помощниками будут не кисточки, а ватные палочки. С ними узор получится очень аккуратным.
        1. Макаем. Берем ватную палочку, макаем её в желтую краску (не всю, а только самый кончик).
        2. Прыг-скок. Ставим палочку на край подноса и сразу поднимаем — получается четкая точка.
        3. Ритм. Идем палочкой по самому краю: точка, рядом еще точка, и еще... Получаются золотые бусы.
        4. Узор (по желанию). Если хотите, можно собрать точки в группы — по три (как цветочек) или по одной. Главное — идти точно по краю круга.
   Самостоятельная работа детей.
        Дети украшают свои работы. Воспитатель следит, чтобы дети не «размазывали» краску палочкой, а ставили именно точки.
         Итог «Сияние Жостово».
Все подносы раскладываются на столе. Включается нарядная музыка.
        Воспитатель. Посмотрите, произошло чудо! Как только вы добавили «золотое кружево», розы в центре стали еще ярче. Теперь наши подносы светятся!
        Жужжа. Ж-ж-ж! Теперь это настоящая сказка! Вы — настоящие мастера. Мастер Филипп будет очень доволен.
        Рефлексия.
Что мы сегодня рисовали? (Золотое кружево, кайму).
Чем мы рисовали? (Ватными палочками).
Какое у вас настроение, когда вы смотрите на свои готовые подносы?

Сюжетно-ролевая игра «Жостовская ярмарка»

Цель: развитие умения детей принимать на себя роль и разыгрывать сюжет, используя знания о Жостовском промысле.
        Задачи: закрепить знания о назначении жостовских подносов. Учить детей вступать в ролевой диалог (продавец — покупатель, мастер — заказчик). Развивать воображение, умение использовать в игре предметы-заместители.  Воспитывать культуру общения, вежливость, интерес к народным традициям.

Оборудование:
         Для зоны «Мастерская»: фартуки, кисточки, заготовки подносов (детские работы), «краски» (баночки).
         Для зоны «Лавка»: прилавок, табличка «Жостовские подносы», «деньги» (картонные цветочки или билеты).
        Для зоны «Чайная»: самовар, чашки, блюдца, муляжи угощений (баранки, конфеты), скатерть.
         Для зоны «Дом»: куклы, коляски, сумочки для покупателей.

                                                                      Ход игры
        Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас в мастерской накопилось красивых подносов! Мы с вами их долго рисовали, как настоящие мастера. А вы знаете, что раньше мастера возили свои товары на ярмарку? Ярмарка — это такой большой праздник, где все продают и покупают красивые вещи, поют песни и пьют чай. Хотите устроить ярмарку у нас в группе?
Распределение ролей

Воспитатель. Чтобы игра началась, нам нужны:
        Мастера-художники: они будут проверять, всё ли просохло, упаковывать подносы.
         Продавцы: будут стоять за прилавком, хвалить товар и продавать его.
         Покупатели: Жители города, которые придут за покупками.
         Хозяйка Чайной: Будет встречать гостей и угощать чаем.
        (Дети выбирают роли по желанию. Воспитатель помогает обустроить рабочие места).
         Игровые действия

        В мастерской.
        Мастера Филипп и его помощники (дети) складывают подносы в стопки.
        Мастер: «Этот с красной розой — самый лучший, положи его сверху! Проверь, чтобы кайма блестела!»
        Мастера относят товар Продавцам в Лавку.

          На ярмарке (в Лавке)
        Продавцы раскладывают подносы.
        Продавец: «Покупайте подносы! Жостовские, расписные! Для чая, для подарков!»
        Покупатели (с сумочками и колясками) подходят к прилавку.
        Покупатель: «Здравствуйте! Мне нужен самый яркий поднос для моей бабушки. У вас есть с маками?»
        Продавец: «Есть с розами, посмотрите, какой красивый! С вас три цветочка (деньги)».
        Покупатели расплачиваются, благодарят.

          В Чайной.
        Покупатели приходят в Чайную со своими покупками.
        Хозяйка Чайной: «Проходите, гости дорогие! Ставьте свои новые подносы на стол. Сейчас будем чай пить с баранками!»
Дети расставляют чашки на свои подносы, «наливают» чай из самовара, угощают друг друга.

        Воспитатель берет на себя роль Организатора Ярмарки (или Покупателя), чтобы направить сюжет.

        Воспитатель: наша ярмарка закрывается, солнышко садится. Мастера и продавцы убирают товар, а покупатели идут домой пить чай.
Обсуждение:
• Понравилось вам на ярмарке?
• Трудно было быть продавцом?
• А какой поднос купили чаще всего?
• В следующий раз мы позовем на нашу ярмарку кукол из соседней группы!

ОД «Поднос из Жостова – великое творенье»

Цель:  знакомство с традиционным русским художественным промыслом «Жостовская роспись».

Задачи:

Обучающие:

- формировать знание детей об особенностях росписи жостовских изделий; развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение, композиции; закрепить знания об искусстве как виде творческой деятельности людей; учить детей находить характерные особенности жостовских изделий; - учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора жостовской росписью; совершенствовать умение рассматривать жостовские подносы, видеть разнообразие форм подносов композиции, варианты цветов;

Развивающие: развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности; развивать логическое мышление, длительную память, умение анализировать; развивать у детей познавательный интерес к русскому народному творчеству; формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведении народных мастеров;

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому декоративно- прикладному искусству; продолжать воспитывать в детях любовь к народным традициям, показывая народное изобразительное искусство нераздельно от народной музыки и устного народного творчества; воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров- умельцев; воспитывать усидчивость, мотивацию к учению, самостоятельность, взаимопомощь; воспитывать любовь к русскому фольклору.

Материалы и оборудование: жостовские изделия, иллюстрации с элементами жостовской росписи, заготовка цветов и подноса для создания композиции.

Предварительная работа: знакомство с народными промыслами, чтение произведений о народных промыслах, заучивание стихотворений по данной теме.

Ход деятельности.

Воспитатель.  Ребята, поспешите, на эту красоту посмотрите. (расставлены подносы жостовские)

Подносы разноцветные в ряд стоят.

Яркими рисунками радуют ребят.

Воспитатель.  Кто знает, как называется это чудо? (ответы детей)  Это жостовские подносы.

Дети читают стихи: Г. Степановой «Жостово - цветущий край», А. Загрядского «Жостовские подносы», «Подарок из Жостова»

Воспитатель.  Давайте отправимся в местечко под названием Жостово и посмотрим, с чего все начиналось.

Воспитатель.  В давние – давние времена в селе Жостова, что находится недалеко от Москвы, изготавливали необычные подносы.

- Как вы думаете, какое название дали этим подносам? (ответы детей)

- Да, ребята, название их пошло от имени села, «жостовский поднос»

- Жостовские мастера прославили свое село на всю Россию. Никто лучше их не умел рисовать цветы на железных подносах. Как вы думаете, чем отличается жостовская роспись от других народных промыслов? (Ответы детей)

- Правильно, они отличаются от других тем яркими, крупными цветами, расположенными на черном, лакированном фоне. Обратите внимание, какое разнообразие форм. Формы и размеры подносов разные: прямоугольные и круглые, большие и маленькие.

- Как же делают такое чудо?

- Сначала подносы придумали делать из бумаги, но они были не прочными, и мастера решили создавать их из железа. Это был очень трудный процесс, потому что все делали вручную. В наши дни подносы стали делать по-новому.  Металл прессуют, краски тоже стали применять новые. Основа подносов черного цвета, покрывается лаком. Когда краска высыхает, приступают к нанесению рисунка. Мастера наносят рисунок без трафаретов, поэтому нет ни одного одинаково подноса.

- Ребята, а посмотрите и ответьте, что в основном изображают на подносах?  (Букеты, цветы)

- Букеты состоят из разных цветов - ромашек, роз, колокольчиков, васильков, маков. А где расположены букеты на подносе? (В центре)

- Какие краски используют мастера? (Ответы детей)

Воспитатель: Полюбуйтесь на меня я поднос из Жостово,

В середине много роз, ярких как олово.

Рядом мак и василек, по бокам ромашки,

Вот такую красоту подарю Наташке.

Пусть посмотрит на поднос и представит лето,

Веет запах васильков, по тропинке где-то.

- Давайте и мы с вами попробуем создать такое чудо. А помогут нам «волшебные» шкатулки.

Дети выбирают понравившуюся шкатулку и одновременно выполняют задания: «Составь композицию».

Бумажные заготовки подносов дети украшают вырезанными цветами.

Аппликация «Многослойный букет»

В этой технике мы учим детей накладывать одну деталь на другую, чтобы цветок получился «как живой».
        Задачи: учить соотносить детали по размеру (большой — средний — маленький), красиво располагать их на листе.
        Материалы: черный картонный круг («поднос»); готовые вырезанные круги из цветной бумаги; красные (большие) — 1 шт.;  розовые (средние) — 1 шт.; желтые (маленькие — серединка) — 1 шт.; зеленые листики (вырезанные);
клей-карандаш.

                                                                 Ход работы.
1. Сборка цветка. На большой красный круг наклеиваем розовый, а сверху — желтый. Получается объемная многослойная роза.
2. Сборка композиции. Приклеиваем получившуюся розу точно в центр черного подноса.
3. Листики. Подсовываем под розу зеленые листики и приклеиваем их.
4. Секрет. Чтобы аппликация стала «жостовской», предложите детям приклеить по краю подноса готовые золотистые пайетки или конфетти (имитация золотой каймы).

Создание композиции в технике пластилинографии

(Музыкальное оформление: р.н.м. «Сударушка», обработка Ю.Слонова)

На картонных заготовках еле заметно карандашом намечены места, где будут располагаться цветы.

Вариант 1:

1. Приготовим из пластилина маленькие шарики: фиолетовых, красных и белых.

2. Выкладываем фиолетовый шарик, «наступаем» на него пальчиком и тянем его в центр

3.Чтобы цветок стал объемным, выкладываем второй ряд из красных шариков и также вытягиваем их к середине.

4.То же самое проделываем с белыми шариками.

5. Из жѐлтого пластилина делаем сердцевину цветка.

6. Из зеленого пластилина делаем листики, усики, стебельки.

7.Оформляем край подноса (по желанию).

Вариант 2 (по образцу):

Сначала изготовим поднос. Берем вот этот шаблон и распечатываем его на принтерной бумаге желтого цвета. Далее вырезаем его и наклеиваем на плотный картон. Вместо этого можно просто использовать картон черного цвета, из которого нужно вырезать поднос нужной вам формы и сразу на него наносить пластилин. Для работы важно брать мягкий пластилин, кроме того перед работой его можно положить в теплое место для размягчения, например возле батареи.

Для начала работы пластилин делим на маленькие кусочки, формируем их в небольшие шарики, которые выкладываем по краям лепесточков цветка, затем указательным пальцем надавливаем на шарик и растягиваем его по направлению к центру цветка.

После этого берем пластилин контрастного цвета, также формируем шарики и выкладываем их на края лепесточков внутреннего ряда, и тоже растягиваем их к середине. Для серединки цветка берем кусочек крупнее желтого цвета, формируем шарик, кладем в центр цветка и расплющиваем.

Подобным образом выкладываем пластилином остальные цветочки. При выкладывании зеленых листочков будем чередовать пластилин светлого и темного оттенка. Сначала возьмем светло-зелѐный пластилин, формируем шарик, выложим его на вершину листочка и растянем его вниз. Затем из темно-зеленого пластилина сформируем 2 шарика и сделаем 2 листочка с обеих сторон от светлого листочка. Завершим веточку листиками из светло- зеленого пластилина.

Таким же образом выложим остальные листики. Завершим украшение подноса ягодками. Для них потребуются крупные кусочки пластилина, из  которых также формируем шарики, выкладываем в центр ягодки и расплющиваем. Украшаем ягодки очень маленькими шариками желтого или белого цвета. Нам осталось равномерно покрыть поднос лаком для волос для того, чтобы закрепить работу. Лак не позволит появиться на бумаге жирным пятнам от пластилина, а работа будет выглядеть более красиво, ярко и эстетично.

Наши подносы готовы, и я предлагаю вам отправиться на ярмарку.  Вы будете продавцами (купцами), а я - покупателем.

«На ярмарке» (Звучит песня Н. Некрасова «Ой полна, полна коробушка»)

Педагог по очереди подходит к детям. Дети хвалят свои работы.

Педагог: Все работы хороши, молодцы, ребята. Такие можно и подарить. Давайте подарим их своим мамам

Декоративное рисование «Жостовский поднос»

Цель:   знакомство детей с народным искусством на примере мастеров Жостово,  с разнообразием форм подносов и вариантов построения цветочных композиций. Развитие творческой и познавательной активности, фантазии художественного вкуса. Учить  использовать цвет, как художественно-выразительное средство.

Задачи: 

1. Обучающая: научить детей выполнять несложные элементы «жостовского письма» и составлять узоры из этих элементов; 

2. Познавательная: продолжать знакомить детей с традициями и особенностями росписи данного народного промысла, с этапами работы над декоративной композицией; 

3. Воспитывающая: воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы и искусства, эстетическое отношение к предметам народного промысла, народному творчеству. 

Материал:

1. Краски, кисточки;

2. Стеки, салфетки;

3. Подносы с жостовской росписью;

Предварительная работа:

1.Рассматривание подносов.

2.Изготовление подноса из картона.

Художественный ряд: стихи о Жостове.

Словарная работа: композиция, замолёвок, блики, народные промыслы, Жостово.

Ход деятельности .

Воспитатель вместе с детьми рассматривает жостовские подносы.

Воспитатель. Посмотрите, какие разнообразные подносы. Вспомните, ребята, где расписывают такие подносы. Чем они отличаются друг от друга?

Дети.  Формой, размером, на подносах разный фон.

Воспитатель. А что в основном мастера пишут на подносах? (Основным мотивом жостовской росписи является букет на черном лаковом фоне.)

Дети. Цветы. Букеты из цветов.

Воспитатель. А какие цветы вы знаете?

Дети. Ромашки, пятилистники, розы….

Воспитатель загадывает загадки о цветах.

Колосится в поле рожь.

Там, во ржи, цветок найдёшь.

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый. (Василёк)

 Стоят в лугах сестрички —

Золотой глазок, белые реснички. (Ромашки)

Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет. (Колокольчики)

Над лугом парашютики

 Качаются на прутике. (Одуванчики)

Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает,

Солнце глянет — расцветает. (Подснежник)

Цветик желто-золотистый,

Как цыпленочек, пушистый.

 Сразу вянет от мороза

 Наша неженка... (мимоза)

Посмотрите - у ограды

Расцвела царица сада.

Не тюльпан и не мимоза,

А в шипах красотка... (роза)

Воспитатель. Цветы прекрасны, но недолговечны. Они цветут в основном летом. Чтобы люди могли любоваться цветами круглый год, художники переносят их на подносы.

Вот жостовский черный изящный поднос

С букетом из лилий, пионов и роз.

В нем бликами летнее солнце играет,

Каймой золотой по краю сверкает.

Воспитатель. Ребята, у кого дома есть жостовские подносы и для чего они предназначены?

Воспитатель: Подносы можно использовать, как украшение интерьера, так и использовать в быту. Создавая такую красоту, кажется, что художник работает быстро и легко. Но на самом деле жостовская роспись многослойная – один слой краски в строгой последовательности накладывается на другой. Один из этапов вы знаете. Как он называется?

Дети. Замолевка.

Воспитатель. Следующий этап – бликовка, подчеркивает объем цветка, его форму. Завершает письмо – привязка тонкими травинками и усиками, она связывает и объединяет букет.  Вы уже сделали первый этап – замолевку. Теперь вам надо продолжить работу. Прорисовать, выделить цветы на подносе.

Физминутка “Цветки”.

РАЗДЕЛ: «Организация работы с родителями»

Творческая акция «Семейный поднос»

Предложите родителям дома вместе с ребенком украсить любой предмет (картонную коробку, крышку, тарелку) элементами жостовской росписи. Не обязательно красками — можно наклейками, пластилином или даже аппликацией из фантиков.

Фото-челлендж «Чайная пауза»

 Попросить родителей выложить фото семейного чаепития, где главным «героем» стола будет поднос (настоящий или нарисованный ребенком).

Мастер-класс «Мама, я научу!»

Цель: укрепление детско-родительских отношений и создание ситуации успеха для ребенка через передачу опыта рисования «оживки».
        Оборудование: готовые детские подносы (с нарисованной ранее красной розой, уже сухие). Заготовки подносов для мам (черный картон с нарисованным красным кругом — «замалёвком»); белая и желтая гуашь; ватные палочки (много); фартуки для детей и взрослых; музыкальное сопровождение (фолк-релакс).

Ход мастер-класса.

1. Вступление: «Смена ролей» (3 минуты)
           Воспитатель. Здравствуйте, дорогие мамы и папы! Сегодня в нашей мастерской всё необычно. Сегодня не я буду вас учить, и даже не Мастер Филипп. Сегодня главными мастерами Жостово станут ваши дети. Они уже узнали все секреты росписи и готовы принять вас в свои ученики.
           Мастер Филипп. «Ну-ка, маленькие мастера, берите своих учеников-родителей за руки и ведите к своим рабочим местам!»
           Дети усаживают мам на свои места.
           Мамы надевают фартуки, дети проверяют, всё ли готово: палочки, краска, салфетки.
           Воспитатель. Мастера, посмотрите на подносы ваших учеников. Там только красные пятна. Цветы еще «спят». Давайте научим мам их будить — делать «оживку».
           Действия ребенка (пошаговая инструкция для мамы):
   1. Показ. Ребенок берет ватную палочку и показывает на своем готовом подносе: «Смотри, мама, вот эти белые точки — это капельки росы. Они делают розу живой».
   2. Объяснение. «Возьми палочку, макни её в белую краску. Только чуть-чуть, на самый кончик!»
   3. Техника: «А теперь делай 'прыг-скок' по краю лепестка. Ставь точки аккуратно, как будто пчёлка ножками задела».
   4. Помощь: Ребенок наблюдает, как мама ставит точки на своем подносе. При необходимости направляет руку мамы (это самый важный психологический момент).
           Воспитатель. Мастера, не забывайте хвалить своих учеников! Скажите мамам доброе слово.
           Дети говорят: «Молодец, мама!», «У тебя получается!», «Очень красиво!

Воспитатель «Мама, а теперь давай сделаем золотой заборчик — кайму. Бери желтую краску и делай точки по самому краю подноса».
Мама и ребенок вместе завершают работу над маминым подносом.
        Мастер Филипп. «Ну и ну! Какие прилежные ученики! А какие мастера строгие, но добрые! Мамы, трудно было учиться?»
Мамы делятся впечатлениями, благодарят детей.
        Воспитатель. «Мастера, за то, что вы научили своих родителей такой красоте, Мастер Филипп вручает вам медали 'Народный наставник'!»
Детям вручаются бумажные медали с изображением розы.
         Фотосессия и чаепитие
        Мамы и дети фотографируются со своими подносами (двумя — детским и маминым). Затем все приглашаются к столу с настоящим самоваром.