Сентябрь

1 неделя

«В гости к сказке»

Пробудить интерес к русской народной сказке и создать эмоционально положительный настрой на знакомство с народной культурой.

Познакомить детей с книгой русских народных сказок; учить внимательно слушать короткий художественный текст; формировать бережное отношение к книге.

Беседа «Что такое сказка?», рассматривание красочно оформленных книг, мини-экскурсия в книжный уголок, слушание потешек и прибауток, игра «Покажи героя».

Оформление книжного уголка: выставка русских народных сказок, мягкие игрушки-персонажи, иллюстрации к сказкам, корзинка с матрёшками.

Книги большого формата, настольные фигурки, аудиозаписи, платочки, матрёшки.

Памятка для родителей «Как читать сказку малышу», рекомендация ежедневного семейного чтения перед сном.

Дети проявляют интерес к книгам, узнают сказку как особый вид художественного произведения, аккуратно обращаются с книгой.

2 неделя

Чтение и обыгрывание сказки «Репка»

Формировать представления о взаимопомощи как значимой нравственной ценности.

Учить понимать последовательность событий; упражнять в назывании героев; подводить к осознанию, что общее дело выполняется вместе.

Чтение сказки, повторное рассказывание с опорой на картинки, пальчиковая игра, коллективное вытягивание «репки» из ткани, подвижная игра «Поможем деду».

Тематический центр «Огород»: муляжи овощей, фартуки, шапочки героев, мягкая репка, набор картинок по сказке.

Куклы-бибабо, маски, муляжи овощей, фланелеграф, иллюстрации.

Домашнее задание-сотрудничество: прочитать сказку «Репка», обсудить, кто и как помогает дома.

Дети называют основных героев, воспроизводят цепочку персонажей, понимают значение помощи друг другу.

3 неделя

Театрализация сказки «Репка»

Закреплять эмоциональное восприятие сказки через совместную игровую деятельность.

Развивать речь и мимику; формировать умение действовать сообща; поддерживать интерес к театрализованной деятельности.

Инсценировка сказки с распределением простых ролей, игра-имитация движений персонажей, рисование пальчиками «Большая репка».

Уголок театрализации: ширма, маски, элементы костюмов, коврик для выступления, афиша для мини-театра.

Ширма, маски персонажей, костюмы-накидки, гуашь, салфетки.

Совместное изготовление родителями простых масок или атрибутов к сказке.

Дети охотно принимают роль, действуют по образцу воспитателя, переживают радость коллективного результата.

4 неделя

Русская изба и сказка

Формировать первичные представления о предметах русского быта как части родной культуры.

Познакомить детей со словами «печь», «лавка», «чугунок»; развивать интерес к предметам старины; расширять словарь.

Рассматривание макета русской избы, беседа о доме в сказках, игра «Что стоит в избе?», прослушивание колыбельной.

Мини-музей «Русская изба»: печка-макет, деревянная посуда, рушник, кукла в сарафане.

Макет избы, деревянные ложки, предметные картинки, аудиозапись колыбельной.

Консультация для родителей «Народная культура в жизни маленького ребёнка».

У детей формируется эмоциональный интерес к предметам народного быта, активизируется словарь по теме.

Октябрь

1 неделя

Знакомство со сказкой «Колобок»

Развивать интерес к русской народной сказке и формировать представления о последствиях непослушания.

Учить слушать сказку до конца; закреплять названия животных; развивать умение отвечать на простые вопросы.

Выразительное чтение, показ настольного театра, игра «Кого встретил Колобок?», музыкально-ритмическая игра «Катится колобок».

Настольный театр «Колобок», дорожка из ковриков, картинки лесных животных, дидактический кубик с героями.

Книга, театр, музыкальное сопровождение, карточки животных, мягкий мяч.

Предложить родителям дома повторить сказку и поиграть в игру «Назови героя».

Дети узнают сказку «Колобок», называют основных героев, эмоционально реагируют на смену событий.

2 неделя

Беседа «Почему нужно слушаться взрослых?»

Формировать элементарные нравственные представления на основе содержания сказки.

Подводить детей к пониманию безопасного поведения; учить выражать своё отношение к поступку героя; развивать диалогическую речь.

Беседа по иллюстрациям, ситуация выбора «Как бы поступил я?», игра с дорожными карточками «Куда нельзя уходить одному».

Уголок безопасности: дорожки, игрушечный дом, фигурки животных, карточки «можно – нельзя».

Иллюстрации, набор ситуационных картинок, домик, жетоны.

Памятка «Сказка помогает говорить с ребёнком о безопасности».

Дети соотносят сказочный сюжет с простыми жизненными ситуациями, начинают понимать важность слушаться взрослых.

3 неделя

Лепка «Колобок на дорожке»

Поддерживать интерес к народной сказке через продуктивную деятельность.

Развивать мелкую моторику; закреплять форму шара; побуждать детей комментировать свои действия.

Рассматривание образца, лепка колобка из пластилина, выкладывание дорожки, мини-выставка детских работ.

Творческая зона с образцами, иллюстрациями к сказке и подложками для лепки.

Пластилин, дощечки, салфетки, картонные дорожки, образец.

Фотовыставка в родительском чате «Наши колобки», совет по совместной лепке дома.

Дети воспроизводят знакомый образ героя, сопровождают действия речью, проявляют гордость за результат.

4 неделя

Подвижные игры по мотивам сказки «Колобок»

Развивать чувство общности, ловкость и эмоциональную отзывчивость через совместную игру.

Учить действовать по сигналу; закреплять образы животных; создавать атмосферу радости коллективного участия.

Игры «Лиса и колобок», «Зайчик прыг-скок», «Медведь идёт», релаксационное упражнение «Колобок отдыхает».

Пространство группы и спортивного зала с тематическими следами животных, обручами и дорожками.

Маска лисы, обручи, следы животных, музыкальный центр.

Рекомендовать семейные подвижные игры по мотивам сказок в выходные дни.

Дети включаются в коллективную двигательную деятельность, эмоционально проживают знакомый сюжет.

Ноябрь

1 неделя

Чтение сказки «Теремок»

Формировать представления о дружбе, согласии и совместной жизни.

Учить различать и называть героев; развивать интерес к повторяющемуся сказочному тексту; упражнять в звукоподражании.

Чтение с повторяющимися репликами, показ иллюстраций, игра «Кто живёт в теремке?», постройка теремка из кубиков.

Уголок конструирования: домики, фигурки животных, картинка лесной поляны, настольный театр.

Кубики, животные, книга, картонный домик, аудиозапись звуков леса.

Консультация для родителей «Чтение сказки как средство развития речи и доброжелательности».

Дети узнают сказку, повторяют фразы за воспитателем, называют героев и их действия.

2 неделя

Конструирование «Построим теремок вместе»

Развивать представления о сотрудничестве и совместном труде.

Учить объединяться для общего результата; закреплять понятия «большой – маленький»; развивать речевое сопровождение действий.

Строительство теремка из крупного конструктора, расселение персонажей, обсуждение «Почему в домике живут дружно?».

Строительный центр с крупным конструктором, ковровое поле, карточки героев.

Крупный конструктор, фигурки животных, мягкие подушки, схема домика.

Предложить родителям изготовить мини-домик из коробки для сюжетных игр дома.

Дети договариваются при совместном строительстве, распределяют простые действия, проявляют готовность помогать друг другу.

3 неделя

Театр на фланелеграфе «Теремок»

Закреплять понимание сюжета и развивать выразительность речи.

Учить соотносить героя и его реплику; упражнять в интонационном воспроизведении; развивать внимание.

Показ сказки на фланелеграфе, подговаривание реплик, игра «Кто пришёл?», рисование ладошками «Осенний теремок».

Фланелеграф, фигурки персонажей, осенние листья, выставка книг о животных.

Фигурки из фетра, краски, альбомные листы, салфетки.

Домашняя игра «Назови, кто пришёл в теремок первым, кто потом».

Дети удерживают последовательность появления героев, повторяют короткие реплики, проявляют интерес к театру.

4 неделя

Народные игры и хоровод «В теремке живём дружно»

Приобщать детей к коллективным формам русской игровой культуры.

Развивать чувство ритма, умение двигаться по кругу, формировать положительные отношения со сверстниками.

Хороводная игра, музыкальные движения, игра «Позови друга в теремок», беседа о дружбе.

Музыкальный уголок, ленточки, платочки, иллюстрации хороводных игр.

Музыкальные записи, платочки, бубен, маски животных.

Приглашение родителей к участию в мини-выставке народных игрушек.

Дети охотно участвуют в совместных играх, проявляют доброжелательность и желание играть рядом и вместе.

Декабрь

1 неделя

Знакомство со сказкой «Заюшкина избушка»

Формировать представления о справедливости, сочувствии и защите слабого.

Учить различать настроение героев; побуждать выражать сочувствие зайцу; развивать слуховое внимание.

Чтение сказки, беседа «Жалко ли зайчика?», игра «Кто помог зайцу?», рассматривание зимних иллюстраций.

Зимний сказочный уголок: домики, фигурки зверей, снежинки, мягкий зайчик.

Книга, фигурки, ватные снежки, настольный театр.

Совет родителям обсудить с ребёнком, как можно помочь тому, кто попал в беду.

Дети эмоционально сопереживают герою, называют положительных персонажей и их помощь.

2 неделя

Драматизация «Поможем зайчику»

Развивать нравственные чувства через участие в сказочном действии.

Формировать готовность прийти на помощь; упражнять в простых ролевых действиях; поддерживать речевую активность.

Инсценировка, распределение ролей, подбор голоса героя, игра «Соберём новый домик для зайца».

Театральный центр, ширма, элементы домиков из кубиков, картонные декорации.

Ширма, маски, кубики, снежки из ваты, накидки персонажей.

Совместная с семьёй творческая работа «Домик для сказочного героя».

Дети проживают сюжет помощи, осознают ценность добрых поступков, активно включаются в ролевую игру.

3 неделя

Аппликация «Домик для зайчика»

Поддерживать эмоционально-нравственное содержание сказки в продуктивной деятельности.

Развивать умение составлять изображение из готовых частей; закреплять цвет и форму; побуждать говорить о результате.

Изготовление домика из геометрических форм, украшение снежинками, мини-беседа о тёплом и уютном доме.

Творческий стол, выставка образцов, иллюстрации зимнего леса и русских избушек.

Цветная бумага, клей-карандаш, заготовки, салфетки, образец.

Фотоотчёт для родителей, рекомендация сделать семейную аппликацию на зимнюю тему.

Дети создают образ дома как пространства заботы и безопасности, эмоционально соотносят его со сказочным сюжетом.

4 неделя

Сказка и зимние народные традиции

Формировать интерес к зимним образам русской культуры.

Познакомить детей с зимними забавами, народной песенкой, украшением дома; расширять круг культурных впечатлений.

Беседа о зиме в сказках, слушание короткой народной песенки, игра со снежинками, рассматривание узоров на платках.

Зона зимних впечатлений: бело-голубое оформление, снежинки, платок, деревянные игрушки.

Платок, снежинки, аудиозапись, картинки зимних забав.

Консультация «Семейные зимние традиции и сказка».

У детей расширяются представления о связи сказочного образа с жизнью и традициями народа.

Январь

1 неделя

Повторение знакомых сказок «Узнай и назови»

Закреплять полученные впечатления и вызывать радость узнавания знакомых произведений.

Упражнять в узнавании героев по картинке, голосу, действию; активизировать словарь; развивать память.

Дидактические игры, рассматривание серии картинок, угадывание по атрибуту, игра «Чей это домик?».

Игровой стол с карточками, куклами, атрибутами из сказок, лото по мотивам произведений.

Карточки, лото, мешочек с атрибутами, фигурки персонажей.

Предложить родителям повторить дома любимую сказку ребёнка.

Дети узнают несколько сказок, соотносят героя и произведение, уверенно включаются в беседу.

2 неделя

Сказка «Маша и медведь» (адаптированное чтение)

Формировать представления о доме, семье и возвращении к близким как важной ценности.

Учить следить за развитием простого сюжета; развивать сопереживание; закреплять понятия «дом», «бабушка», «дедушка».

Чтение адаптированного варианта, беседа «К кому вернулась Маша?», игра «Найдём дорогу домой».

Уголок «Дом и семья»: кукольный домик, фигурки взрослых и ребёнка, корзинка с пирожками.

Книга, домик, персонажи, дорожки, корзинка.

Рекомендации по семейной беседе «Кто живёт у нас дома? Кого мы любим?».

Дети связывают чувство безопасности и радости с родным домом и близкими людьми.

3 неделя

Сюжетная игра «У бабушки в гостях»

Формировать уважительное и тёплое отношение к старшим членам семьи.

Закреплять культурные формы обращения; развивать умение играть в бытовой сюжет; активизировать словарь вежливости.

Чаепитие в игровой форме, игра «Поможем бабушке», рассматривание посуды и рушника, короткие вежливые диалоги.

Игровая кухня, столик с самоваром-игрушкой, салфетки, кукла «Бабушка».

Игрушечная посуда, самовар, куклы, рушник, пирожки-муляжи.

Попросить родителей рассказать ребёнку о семейных традициях гостеприимства.

Дети проявляют заботу в игре, используют слова вежливости, эмоционально принимают сюжет общения со старшими.

4 неделя

Русская народная игрушка

Приобщать детей к предметам народной культуры через игровое взаимодействие.

Познакомить с матрёшкой, деревянной лошадкой, свистулькой; развивать сенсорный опыт и интерес к народному искусству.

Рассматривание и обследование игрушек, игра «Большая и маленькая матрёшка», ритмические движения с ложками.

Мини-музей народной игрушки, полочка с безопасными экспонатами, иллюстрации мастеров.

Матрёшки, свистульки, деревянные ложки, картинки.

Совместная выставка «Народная игрушка в нашей семье» (по возможности фото).

Дети узнают отдельные виды народной игрушки, проявляют интерес и бережное отношение к культурным предметам.

Февраль

1 неделя

Сказка «Гуси-лебеди» (фрагментарное ознакомление)

Формировать представления о заботе о близких и ответственности за младших.

Учить понимать переживания героини; развивать эмоциональную отзывчивость; закреплять понятия семьи и помощи.

Чтение доступных фрагментов, беседа по картинкам, игра «Спрячем братца», рассматривание печки, яблони, речки как помощников.

Тематическая зона с картинками, макетами печки и яблони, куклой-младенцем.

Книга, макеты, кукла, корзинка, карточки.

Памятка «Как сказка помогает говорить с ребёнком о заботе и ответственности».

Дети понимают, что нужно беречь близких и помогать тем, кто младше и слабее.

2 неделя

Беседа «Моя семья — моя радость»

Развивать первоначальные патриотические чувства через ценность семьи как ближайшего круга Родины.

Уточнять представления о членах семьи; воспитывать любовь к родным; активизировать речь детей.

Рассматривание семейных фотографий, рассказы детей с помощью воспитателя, игра «Назови ласково».

Стенд с семейными фото, альбом «Моя семья», мягкие подушки для круга общения.

Фотографии, альбомы, рамки, мяч.

Попросить родителей подготовить 1–2 семейные фотографии и поговорить с ребёнком о родственниках.

Дети называют членов семьи, испытывают чувство эмоциональной принадлежности и защищённости.

3 неделя

Фольклорная неделя: потешки, прибаутки, колыбельные

Приобщать детей к устному народному творчеству как части национальной культуры.

Развивать слуховое восприятие и чувство ритма; обогащать речь; поддерживать эмоциональный комфорт.

Слушание и проговаривание потешек, пальчиковые игры, качание куклы под колыбельную, игра с ложками.

Уютный уголок с люлькой для куклы, тканями, книжками-малышками, народной музыкой.

Кукла, люлька, аудиозапись, тексты потешек, деревянные ложки.

Подборка потешек для домашнего использования, аудиофайлы в родительский чат.

Дети запоминают отдельные строки потешек, эмоционально реагируют на народное слово и музыку.

4 неделя

Мини-праздник «Любимые сказочные герои»

Создавать ситуацию радостного совместного переживания на основе сказочного материала.

Закреплять знания знакомых сказок; развивать коммуникативные навыки; поддерживать уверенность детей в выступлении.

Парад героев, показ простых эпизодов, отгадывание по костюму, совместный хоровод.

Празднично оформленная группа, фотозона, выставка книг и детских работ.

Маски, костюмы, музыка, медали-наклейки.

Приглашение родителей к подготовке простых элементов костюма для ребёнка.

Дети переживают чувство принадлежности к группе и общей культурной традиции, с радостью демонстрируют знакомые образы.

Март

1 неделя

Сказка «Курочка Ряба»

Формировать уважительное отношение к домашнему миру, простым радостям и семейному единству.

Учить понимать доступный сюжет; развивать эмоциональный отклик; закреплять образы домашних животных.

Чтение, беседа «Почему дед и баба расстроились?», игра с яйцом-сюрпризом, звукоподражание домашним животным.

Уголок домашнего двора: курочка, цыплята, гнездо, домик дедушки и бабушки.

Настольный театр, муляжи яиц, картинки двора, игрушечные животные.

Рекомендовать родителям чтение коротких сказок с повторяющимся сюжетом.

Дети узнают сказку, называют персонажей, проявляют сочувствие и радость вместе с героями.

2 неделя

Игра «Домашний двор»

Развивать представления о труде взрослых и заботе о животных.

Закреплять названия домашних животных; формировать желание заботиться; развивать игровое взаимодействие.

Сюжетная игра с кормлением курочки, сбором яиц, уходом за двором, обсуждение роли деда и бабы.

Сюжетно-ролевой уголок: кормушки, грабельки, миски, куклы-старики.

Игрушечные животные, корм, корзинки, фартуки.

Памятка родителям «Как воспитывать заботливость через игру».

Дети проявляют заботливое отношение в игре, понимают ценность труда и домашнего уюта.

3 неделя

Рисование «Рябая курочка»

Закреплять впечатления о сказке через художественное творчество.

Развивать умение наносить пятна кистью или ватной палочкой; закреплять цвета; активизировать словарь.

Рассматривание образца, рисование перышек и пятнышек, выставка работ, обсуждение «какая курочка добрая».

Творческая мастерская с образцами, фартуками, иллюстрациями к сказке.

Кисти, краски, ватные палочки, бумага, салфетки.

Фотовыставка работ для родителей, предложение оформить рисунок дома в рамку.

Дети переносят сказочный образ в рисунок, описывают результат простыми словами.

4 неделя

Русский народный костюм и узор

Расширять культурные представления детей через знакомство с элементами народной одежды.

Познакомить со словами «сарафан», «рубаха», «платок»; развивать интерес к орнаменту и цвету.

Рассматривание куклы в народном костюме, игра «Укрась платочек», слушание народной мелодии.

Выставка кукол в костюмах, образцы узоров, платочки, ленты.

Куклы, платки, трафареты, цветные карандаши, музыка.

Просьба к родителям принести платочек или фото семейного элемента народной культуры.

Дети узнают отдельные элементы русского костюма, эмоционально откликаются на красоту народного образа.

Апрель

1 неделя

Повторение сказки «Репка» в новом качестве

Закреплять представления о дружной семье и коллективном труде.

Учить детей самостоятельно подсказывать развитие сюжета; побуждать к совместным действиям; развивать связность речи.

Повторное рассказывание по серии картинок, игра «Кто за кем?», коллективная аппликация «Наш огород».

Огород на подоконнике, картинки роста растений, фигурки героев, лейки.

Серия картинок, клей, заготовки, муляжи овощей, лейки.

Включение родителей в проект «Посадим лук дома и в группе».

Дети уверенно воспроизводят знакомый сюжет, связывают его с опытом совместного труда.

2 неделя

Сказка и природа родного края

Воспитывать бережное отношение к природе как части Родины.

Уточнять представления о животных и растениях; развивать наблюдательность; побуждать заботиться о природе.

Беседа о лесных героях сказок, наблюдение на прогулке, игра «Кто живёт в лесу?», сбор природного материала.

Экологический уголок, иллюстрации леса, корзинка с шишками и веточками.

Картинки животных, природный материал, лупы, корзинка.

Совет родителям читать сказки о животных и обсуждать правила поведения на природе.

Дети начинают связывать сказочные образы с реальной природой, проявляют бережное отношение к окружающему миру.

3 неделя

Настольный театр «Любимая сказка группы»

Развивать инициативу детей в выборе и обыгрывании знакомого материала.

Учить выбирать героя, проговаривать простые реплики, взаимодействовать с партнёром по игре.

Совместный выбор сказки, показ эпизодов малыми подгруппами, обсуждение «кто был добрым героем».

Центр театрализации с набором нескольких знакомых сказок и свободным доступом к атрибутам.

Наборы фигурок, ширма, коврик сцены, карточки с героями.

Информирование родителей о предпочтениях ребёнка в сказках и рекомендации для домашнего театра.

Дети проявляют инициативу, выбирают знакомых героев, взаимодействуют в малой группе.

4 неделя

Коллективная выставка «Моя любимая сказка»

Создавать условия для обобщения впечатлений и демонстрации индивидуального опыта ребёнка.

Закреплять знания о сказках; формировать чувство успеха; развивать умение рассказывать по своей работе.

Подготовка рисунков, поделок, книжек-малышек, мини-презентация каждой работы с помощью воспитателя.

Выставочный стенд, полочки, подписи к работам, фотозона.

Детские работы, мольберт, таблички с названиями сказок, фотографии.

Приглашение родителей посетить выставку, участие семьи в оформлении одной работы.

Дети испытывают гордость за свои достижения, узнают работы друзей, закрепляют любимые сказочные сюжеты.

Май

1 неделя

Моя группа, мой детский сад

Формировать чувство привязанности к детскому саду как значимому для ребёнка месту.

Учить видеть заботу взрослых, дружеские отношения детей; развивать чувство принадлежности к группе.

Беседа «Наш любимый детский сад», игра-экскурсия по группе, рассматривание фотографий событий года.

Информационный стенд с фото группы, уголок достижений, символическое «дерево дружбы».

Фотографии, альбом, сердечки-наклейки, ватман.

Предложить родителям обсудить с ребёнком, что ему особенно нравится в детском саду.

Дети проявляют положительное отношение к группе и детскому саду, называют знакомые места и людей.

2 неделя

Итоговая викторина «Угадай сказку»

Обобщить знания детей о знакомых русских народных сказках.

Закреплять умение узнавать героя, предмет, эпизод; развивать внимание, речь и эмоциональную отзывчивость.

Викторина с картинками, загадками, музыкальными фрагментами, игровыми заданиями и поощрением.

Празднично оформленный зал или группа, выставка книг, карточки-задания.

Картинки, жетоны, музыка, медали-наклейки.

Родителям направляется краткий итог работы за год и список сказок для летнего чтения.

Дети узнают и называют знакомые сказки, проявляют радость от успешного выполнения заданий.

3 неделя

Праздник театрализации «Сказка собирает друзей»

Создать итоговое радостное событие, объединяющее детей, педагогов и родителей.

Развивать уверенность детей в совместном выступлении; закреплять культурные и нравственные представления; поддерживать эмоциональное единство группы.

Показ мини-эпизодов из сказок, хоровод, музыкальные номера, вручение благодарностей семьям за участие.

Сцена, ширма, костюмы, выставка работ и книг, фотозона.

Костюмы, маски, музыка, дипломы, декорации.

Приглашение родителей на итоговое мероприятие, совместное участие в подготовке атрибутов.

Дети проявляют уверенность и радость от общего дела, ощущают поддержку семьи и группы.

4 неделя

Итоговая педагогическая диагностика и рефлексия

Оценить динамику интереса детей к русским народным сказкам и нравственно-патриотическим проявлениям.

Наблюдать за речевыми и эмоциональными реакциями; фиксировать участие в играх и театрализации; определить дальнейшие ориентиры работы.

Наблюдение в свободной деятельности, беседа по картинкам, анализ включённости в игры, оформление итоговых выводов.

Диагностический набор картинок, листы наблюдений, портфолио детских работ.

Карточки, диагностические листы, фотоархив, папка достижений.

Индивидуальные рекомендации родителям на летний период по чтению и играм со сказками.

Получены данные о сформированности интереса к сказкам, эмоционально-нравственных откликах и участии детей в коллективной деятельности.