Календарно-тематический план по теме: «Патриотическое воспитание детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими народными сказками»
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Сентябрь

1

Знакомство с русской народной сказкой. Сказка «Репка»

Пробудить интерес к русской народной сказке и книге как источнику народной мудрости.

Познакомить детей с понятием «сказка»; учить внимательно слушать текст; формировать бережное отношение к книге.

Беседа о любимых сказках; рассматривание сборников и иллюстраций; чтение и обсуждение сказки «Репка»; игра «Кто за кем пришёл?»; упражнение на вежливые слова и помощь друг другу.

Книжный уголок «Русские народные сказки», настольные фигурки персонажей, иллюстрации, магнитная лента последовательности.
Сборники сказок, иллюстрации, набор персонажей, магнитная доска, аудиозапись народной мелодии.

Памятка «Как читать сказку с ребёнком 4-5 лет»; просьба принести любимую семейную книгу со сказками.

Сентябрь

2

Сказка «Репка»: дружная семья и общая помощь

Формировать представление о взаимопомощи как важной ценности семьи и совместного труда.

Закреплять последовательность сюжета; расширять словарь словами, обозначающими действия; воспитывать желание помогать близким.

Повторное рассказывание сказки с показом настольного театра; драматизация эпизодов; беседа «Почему герои справились вместе?»; коллективная аппликация «Большая репка»; подвижная игра «Тянем-потянем».

Театральный уголок, место для инсценировки, стенд с семейными фотографиями, выставка детских работ.
Настольный театр, маски, цветная бумага, клей, шаблоны овощей, фартуки для игры.

Консультация «Семейные дела как средство воспитания ответственности»; домашнее задание - обсудить, чем ребёнок помогает дома.

Сентябрь

3

Сказка «Колобок»: дорога, дом и осторожность

Подвести детей к пониманию значимости дома, семьи и правил безопасного поведения.

Учить выделять опасные ситуации; развивать умение отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать доверие к взрослым.

Чтение сказки «Колобок»; обсуждение, почему нельзя уходить без разрешения; игра «Можно - нельзя»; лепка колобков; словесная игра «Ласковые слова для бабушки и дедушки».

Макет домика, дорожка с карточками персонажей, уголок безопасности, выставка изделий из теста и пластилина.
Книга, маски зверей, макет дома, пластилин, доски для лепки, карточки по безопасности.

Рекомендации «Читаем и обсуждаем поступки героев»; семейное задание - назвать сказки, где героям помогает дом и семья.

Сентябрь

4

Сказка «Колобок»: театрализация и культура общения

Развивать эмоциональную отзывчивость и выразительность речи через инсценировку сказки.

Учить передавать характер героя интонацией и движением; закреплять правила поведения зрителя и артиста; развивать коммуникативность.

Распределение ролей; репетиция коротких диалогов; показ сказки для подгруппы; обсуждение чувств героев; рисование эпизода «Колобок на лесной дорожке».

Театральная ширма, костюмированные элементы, уголок эмоциональных карточек, мини-галерея рисунков.
Ширма, маски, платочки, ободки, краски, альбомные листы.

Приглашение родителей на мини-показ; фотоотчёт в родительском уголке; совет по поддержке детской выразительной речи дома.

Октябрь

1

Сказка «Теремок»: жить дружно

Формировать представление о доброжелательном совместном проживании и уважении друг к другу.

Учить замечать положительные поступки героев; развивать умение соотносить размер, форму и последовательность; закреплять нормы дружеского общения.

Чтение сказки; обсуждение, почему звери пускали друг друга в теремок; конструирование теремка из кубиков; игра «Позови друга в дом»; словарь по теме «гостеприимство».

Игровой макет домика, строительный материал, карточки эмоций, набор животных.
Книга, кубики, настольный театр, карточки с персонажами, коврик для игры.

Консультация «Учим ребёнка дружить»; предложение изготовить дома маленький домик для выставки.

Октябрь

2

Сказка «Теремок»: общий дом и общие правила

Воспитывать уважение к общему пространству и правилам жизни в группе.

Формировать представление о том, что в любом доме важны порядок, забота и договорённость; развивать связную речь.

Беседа «Наш детский сад - наш общий дом»; сопоставление сказочного теремка и группы; игра «Хорошо - плохо»; изготовление коллективного плаката «Правила нашего дома».

Центр сюжетно-ролевой игры «Дом», плакат с правилами группы, полка с народными игрушками.
Ватман, картинки, клей, набор символов правил, конструктор.

Памятка для родителей «Единые требования семьи и детского сада»; обсуждение правил культурного поведения.

Октябрь

3

Сказка «Заюшкина избушка»: справедливость и защита слабого

Формировать представления о справедливости, сочувствии и готовности прийти на помощь.

Учить сопереживать обиженному герою; развивать умение оценивать поступки персонажей; обогащать словарь словами «смелый», «добрый», «справедливый».

Выразительное чтение; рассматривание иллюстраций; беседа о том, кто помог зайцу и почему; пальчиковый театр; игра «Доброе слово другу»; аппликация «Избушка».

Театр на палочках, наглядные картинки зимней и лубяной избушки, эмоциональный уголок.
Книга, фигурки, бумага/фетр, клей, карточки с качествами героев.

Консультация «Как формировать у ребёнка чувство справедливости»; совместное домашнее чтение.

Октябрь

4

Образы народной сказки в рисовании и аппликации

Развивать интерес к русской культуре через изобразительную деятельность по мотивам знакомых сказок.

Закреплять представления о героях и сюжете; развивать воображение и мелкую моторику; воспитывать аккуратность.

Выбор любимого героя; рисование гуашью или аппликация; мини-выставка «Герои русских сказок»; рассказы детей о своей работе.

Выставочное пространство в группе, репродукции иллюстраторов детской книги, столы для творчества.
Альбомные листы, гуашь, кисти, цветная бумага, клей, салфетки.

Организация семейной мини-выставки рисунков; просьба обсудить дома любимого героя и его добрые качества.

Ноябрь

1

Сказка «Гуси-лебеди»: семья, забота и ответственность

Подводить детей к осознанию ценности семьи, послушания и ответственности за близких.

Учить понимать причинно-следственные связи; развивать умение сопереживать; закреплять представления о добрых поступках.

Рассказывание сказки с опорой на иллюстрации; беседа о сестрице и братце; игра «Кому нужна помощь?»; составление цепочки событий; рисование яблоньки, печки, речки.

Сюжетные картинки, маршрут сказки на фланелеграфе, предметы-заместители.
Фланелеграф, набор картинок, бумага, восковые мелки.

Советы семьям «Как обсуждать с ребёнком тему ответственности»; домашняя беседа о заботе в семье.

Ноябрь

2

Помощники в сказке: печка, яблоня, речка

Формировать уважительное отношение к родной природе и предметам традиционного быта.

Показать детям, что добро рождает ответную помощь; расширить представления о природных образах сказки; развивать словарь.

Беседа о том, почему природа и мир вокруг помогают доброму герою; игра «Кто помог в пути?»; лепка яблок; рассматривание изображений русской печи.

Уголок природы, альбом с изображением русской печи и деревенского дома, тематический столик с муляжами фруктов.
Иллюстрации, муляжи, пластилин, карточки, альбом народного быта.

Информационный лист «Народная сказка и экология чувств»; предложение вместе рассмотреть предметы старинного быта.

Ноябрь

3

Сказка «Маша и медведь»: смекалка и любовь к дому

Воспитывать уважение к дому, семье, сообразительности и настойчивости.

Развивать умение понимать мотивы поступков героев; активизировать речь; формировать представления о родном доме как ценности.

Чтение сказки; беседа «Почему Маша хотела домой?»; игра «Соберём корзинку»; моделирование пути домой; инсценировка с корзинкой.

Игровой центр «Лес и дом», дорожки-схемы, корзинки и предметы-заместители.
Книга, корзинка, картинки, атрибуты для инсценировки, конструктор.

Беседа с родителями о значимости семейных традиций; предложение прочитать дома другой вариант сказки.

Ноябрь

4

Народная игрушка и сказочный герой

Приобщать детей к элементам традиционной культуры через знакомство с народной игрушкой.

Познакомить с матрёшкой, свистулькой, деревянной игрушкой; вызвать интерес к декоративности народной культуры; закрепить образы знакомых сказок.

Рассматривание игрушек; беседа о том, чем они отличаются от современных; игра «Узнай сказочного героя»; раскрашивание силуэтов матрёшек.

Мини-музей народной игрушки, полка для выставки, музыкальный уголок с народными мелодиями.
Матрёшки, свистульки, деревянные фигурки, шаблоны для раскрашивания.

Приглашение родителей к пополнению мини-музея; консультация о народной игрушке как средстве воспитания.

Декабрь

1

Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»: хитрость и честность

Формировать представление о честности, осторожности и последствиях обмана.

Учить различать положительные и отрицательные поступки; развивать моральные суждения; обогащать речь оценочными словами.

Чтение сокращённого варианта сказки; обсуждение поведения лисы и волка; игра «Скажи честно»; подбор слов-характеристик; рисование хвоста лисы узором.

Уголок книги, карточки «добрый поступок - плохой поступок», демонстрационные иллюстрации.
Книга, карточки, мелки, шаблоны, демонстрационный материал.

Памятка «Почему важно обсуждать с ребёнком поступки героев»; домашнее задание - привести пример честного поступка.

Декабрь

2

Сказка «Снегурочка» (адаптированный пересказ): любовь к родным и красота русской зимы

Формировать эмоционально-положительное отношение к образам русской природы и семейного тепла.

Развивать эстетическое восприятие; воспитывать доброжелательность и нежность; обогащать словарь словами о зиме.

Рассказ воспитателя по мотивам сказки; рассматривание зимних пейзажей; изготовление снежинок; музыкально-ритмическое упражнение под русскую мелодию.

Сезонное оформление группы, уголок зимних иллюстраций, световой стол/снежный декор.
Иллюстрации, бумага, ножницы, клей, аудиозапись, бело-голубой декор.

Совместная акция «Снежинка для группы»; рекомендации по чтению зимних сказок дома.

Декабрь

3

Подготовка сказочного досуга «Русская зимняя сказка»

Обобщить впечатления детей от сказочных образов и организовать совместное творческое дело.

Развивать инициативу, творческую активность, умение действовать в коллективе; закреплять знакомые тексты и роли.

Выбор эпизодов, репетиция, разучивание потешки; оформление зала/уголка; подбор атрибутов; выставка зимних работ.

Театральный центр, место для выступления, выставочный стенд.
Костюмы, маски, декорации, музыкальное сопровождение, детские рисунки.

Приглашение родителей на досуг; совместное изготовление простых атрибутов и костюмированных деталей.

Декабрь

4

Итог месяца: добрые поступки сказочных героев

Закрепить представления о нравственных ценностях, проявляющихся в сказках.

Уточнить знания детей о поступках героев; развивать связную речь; стимулировать желание совершать добрые дела.

Дидактическая игра «Кому помочь?»; составление мини-рассказов по картинкам; коллективное дерево добрых дел группы.

Стенд «Наши добрые дела», иллюстративные карточки, дерево из ватмана.
Картинки, ватман, наклейки-листочки, фломастеры.

Беседа с родителями о семейных добрых делах в преддверии праздников.

Январь

1

Повторение любимых сказок после каникул

Восстановить интерес к сказкам и актуализировать ранее усвоенные представления.

Закрепить названия и героев знакомых произведений; развивать память и речь; включить детей в совместную беседу.

Сказочная викторина по иллюстрациям; игра «Узнай героя по описанию»; рассматривание домашних книг, принесённых детьми.

Книжная выставка «Моя любимая сказка», карточки-символы произведений.
Книги, сюжетные картинки, фишки для игры, мольберт.

Обратная связь от родителей о семейном чтении во время каникул; мини-опрос о любимой сказке.

Январь

2

Сказка «Кот, петух и лиса»: дружба и защита друга

Формировать представление о верности, дружбе и необходимости слушать добрые советы.

Развивать умение оценивать ситуацию опасности; воспитывать желание защищать слабого; активизировать диалогическую речь.

Чтение и обсуждение; игра-инсценировка; упражнение «Позови на помощь»; рисование петушка в народном стиле.

Театральный уголок, образцы орнамента, карточки с эмоциями персонажей.
Книга, маски, трафареты перьев, краски, кисти.

Консультация «Учимся говорить о безопасности через сказку»; семейное чтение сюжета.

Январь

3

Сказка «Лиса и журавль»: уважение и гостеприимство

Подвести детей к пониманию норм вежливого поведения и уважения к другому.

Учить замечать невнимательное отношение; закреплять слова речевого этикета; формировать представление о гостеприимстве.

Беседа о том, как встречают гостей; проигрывание ситуаций «Мы приглашаем в гости»; лепка угощения; обсуждение поступков лисы и журавля.

Сюжетно-ролевая зона «Гости», сервировка игрушечного стола, набор посуды.
Книга, игрушечная посуда, пластилин, салфетки, карточки с вежливыми словами.

Памятка «Вежливые слова дома и в детском саду»; предложение устроить дома маленькое чаепитие.

Январь

4

Народные пословицы рядом со сказкой

Расширять представления о народной мудрости и связи сказок с пословицами.

Подбирать простые пословицы по смыслу сказок; развивать словарь; воспитывать интерес к родному слову.

Подбор доступных пословиц: «Дружно - не грузно», «Доброе слово лечит»; соотнесение с героями знакомых сказок; игра «Продолжи мысль».

Стенд «Мудрые слова», карточки-символы, иллюстрации к сказкам.
Карточки с пословицами, иллюстрации, магниты, мольберт.

Информационный лист для родителей с простыми пословицами для домашнего использования.

Февраль

1

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»: отзывчивость и забота

Формировать представление о взаимовыручке и готовности быстро прийти на помощь.

Учить понимать последовательность действий персонажей; развивать умение слушать; воспитывать сочувствие.

Чтение сказки; беседа по цепочке помощи; настольная игра «Кто кому помог?»; аппликация зёрнышка и петушка.

Схема-цепочка персонажей, настольный театр, место для коллективной аппликации.
Книга, карточки, цветная бумага, клей, шаблоны.

Совет родителям обсуждать с ребёнком случаи взаимопомощи в семье; домашнее наблюдение «Кому я помог сегодня».

Февраль

2

Русский народный быт в сказке

Расширять представления о предметах деревенского быта и укладе жизни русского народа.

Познакомить с понятиями «изба», «печь», «лавка», «сундук»; развивать познавательный интерес; формировать уважение к труду предков.

Рассматривание иллюстраций и макета избы; беседа о том, как жили раньше; включение предметов быта в сюжетно-ролевую игру по сказке.

Мини-музей «Русская изба», наглядные альбомы, тканые салфетки и деревянные предметы-заместители.
Иллюстрации, макет избы, деревянная посуда, ткань, предметы декора.

Просьба принести фото или рассказать о старинных вещах в семье; консультация о народном быте.

Февраль

3

Защитники слабых в русских сказках

Воспитывать уважение к смелости, доброте, готовности защитить другого.

Учить выделять героев-помощников; развивать нравственные представления; формировать чувство сопереживания.

Сравнение персонажей нескольких сказок: петух, собака, добрые помощники; игра «Кто настоящий друг?»; коллективный рассказ по картинкам.

Стенд с героями-защитниками, карточки с качествами, тематическая папка-передвижка.
Набор картинок, карточки, мольберт, фишки.

Беседа с родителями о воспитании уважения к добрым и смелым поступкам.

Февраль

4

Сказочный досуг к Дню защитника Отечества

Создать эмоционально значимую ситуацию сопричастности ценностям смелости, защиты и заботы о близких.

Закрепить представления о смелом и добром поведении; развивать выразительность речи и совместность действий.

Игры-эстафеты «Помоги другу», показ мини-сценок, чтение коротких эпизодов, вручение папам и дедушкам открыток.

Праздничное оформление, выставка «Смелые герои сказок», место для семейных фото.
Атрибуты для игр, карточки, открытки, карандаши.

Приглашение пап и дедушек; совместное изготовление поздравительных открыток дома.

Март

1

Сказка «Крошечка-Хаврошечка» (адаптированный рассказ): трудолюбие и доброта

Формировать уважение к труду, терпению и доброму сердцу.

Учить замечать, как добрые качества помогают герою; развивать сочувствие; активизировать словарь по теме труда.

Адаптированный пересказ; беседа «Почему трудиться важно?»; игра «Поможем по хозяйству»; украшение платочка узором.

Уголок хозяйственно-бытового труда, образцы орнамента, карточки-поручения.
Иллюстрации, платочки/шаблоны, карандаши, предметы-заместители.

Рекомендации родителям привлекать ребёнка к посильным делам; лист наблюдения «Мои домашние поручения».

Март

2

Сказка «У страха глаза велики»: преодоление страха вместе

Развивать уверенность ребёнка и чувство поддержки в коллективе.

Учить понимать комический характер сказки; снижать тревожность через игру; воспитывать доверие и взаимную поддержку.

Чтение сказки; обсуждение, чего испугались герои; игра-драматизация; рисование смешных страхов; упражнение «Мне помогает друг».

Уголок эмоций, мягкие игрушки, пространство для подвижной игры.
Книга, карточки эмоций, бумага, фломастеры, игрушки.

Консультация «Как говорить с ребёнком о страхах без запугивания»; рекомендации по поддержке уверенности.

Март

3

Русская народная сказка и мамин образ

Формировать уважительное, тёплое отношение к маме, бабушке, женщине-хранительнице дома.

Развивать эмоциональную отзывчивость; закреплять ласковые обращения; воспитывать желание заботиться о близких.

Беседа о маме и бабушке в контексте знакомых сказок; игра «Скажи ласково»; изготовление подарка; чтение небольших фрагментов о доме и семье.

Выставка семейных фотографий, центр творчества, уголок поздравлений.
Фотографии, бумага, ленты, клей, фломастеры.

Совместное участие родителей в выставке «Моя мама читает сказку»; семейное чтение дома.

Март

4

Театр русской сказки в средней группе

Закрепить приобретённые знания и умения в театрализованной деятельности.

Развивать выразительность речи, умение договариваться о роли, действовать в соответствии с сюжетом; воспитывать уверенность.

Подготовка и показ инсценировки одной из знакомых сказок; обсуждение выступления; мини-рефлексия «Что у нас получилось вместе».

Театральный центр с ширмой, костюмами и атрибутами, афиша мероприятия.
Ширма, маски, элементы костюмов, приглашения, фотоаппарат.

Приглашение родителей на показ; рекомендации по домашним играм-драматизациям.

Апрель

1

Сказка «Лиса и заяц»: доброта, смелость, право на дом

Продолжать формировать представления о справедливости, защите слабого и ценности собственного дома.

Учить анализировать поступки героев; развивать словарь; воспитывать сочувствие и желание помогать.

Чтение сказки; сравнение героев; игра «Кто поможет зайчику?»; строительная игра «Построим дом для героя».

Строительный центр, настольный театр, карточки с качествами персонажей.
Книга, конструктор, фигурки, карточки.

Совместное обсуждение дома: что значит «мой дом», как нужно беречь домашний уют.

Апрель

2

Русская природа в сказках

Формировать эмоционально-положительное отношение к родной природе как части Родины.

Учить замечать природные образы в сказках; развивать наблюдательность и связную речь; воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание иллюстраций леса, поля, реки; сравнение с прогулочными наблюдениями; коллективное панно «Сказочный лес».

Уголок природы, сезонные наблюдения, стенд с детскими работами.
Иллюстрации, природный материал, клей, ватман, салфетки.

Рекомендации для семейной прогулки с беседой «Что напоминает сказку в природе?».

Апрель

3

Сказка и народная музыка

Приобщать детей к элементам музыкальной культуры русского народа через сказочный образ.

Развивать слуховое восприятие; формировать эмоциональный отклик на народную мелодию; обогащать впечатления.

Слушание коротких народных мелодий; подбор музыки к героям; игра «Как шагает герой?»; танцевальные импровизации.

Музыкальный уголок, подборка аудиозаписей, ленты и платочки.
Аудиозаписи, музыкальный центр, платочки, иллюстрации персонажей.

Консультация «Народная музыка дома»; предложение послушать вместе мелодии и обсудить настроение.

Апрель

4

Мини-проект «Любимая сказка нашей группы»

Объединить детей и родителей в совместной работе по созданию общего творческого продукта.

Развивать инициативу и сотрудничество; закреплять знания о сказках; формировать чувство принадлежности к группе.

Выбор сказки голосованием; изготовление общей книги или альбома; подбор рисунков, подписей, рассказов детей; презентация проекта.

Проектный уголок, папка-скоросшиватель, выставка детских и семейных работ.
Альбом, файлы, рисунки, фотографии, подписи, декоративные элементы.

Активное привлечение родителей к подготовке страниц альбома; мини-анкетирование о любимых семейных сказках.

Май

1

Викторина «По дорогам русской сказки»

Обобщить знания детей о сказках, героях и нравственном содержании произведений.

Закреплять умение узнавать сказку по атрибуту, иллюстрации, реплике; развивать память и речь; создавать ситуацию успеха.

Командная викторина; задания «Узнай героя», «Продолжи сказку», «Что было сначала?»; поощрение доброжелательного взаимодействия.

Игровое пространство с маршрутными станциями, стенд достижений группы.
Карточки, эмблемы команд, жетоны, иллюстрации, настольные атрибуты.

Приглашение родителей к участию в подготовке атрибутов; информационный лист о результатах года.

Май

2

Добрые качества героев и мои поступки

Перенести усвоенные нравственные представления в реальные жизненные ситуации детей.

Учить соотносить сказочные примеры со своим поведением; развивать самооценку; закреплять представления о добрых делах.

Беседа «На какого героя я хочу быть похож?»; игра «Закончи ситуацию»; оформление книжки-малышки «Мои добрые поступки».

Стенд рефлексии, набор сюжетных картинок, зона для спокойной беседы.
Картинки ситуаций, заготовки книжек-малышек, карандаши, наклейки.

Родительский лист обратной связи о позитивных изменениях ребёнка; совместное обсуждение добрых дел дома.

Май

3

Итоговый театрализованный праздник «В гостях у русской сказки»

Создать условия для итогового проявления детьми речевых, творческих и нравственных достижений.

Развивать выразительность, инициативу, умение взаимодействовать в коллективе; укреплять эмоциональную связь семьи и детского сада.

Праздничное мероприятие с играми, мини-сценками, музыкальными фрагментами, выставкой детских работ и книг.

Празднично оформленный зал/группа, фотозона, выставка «Русская сказка в нашей жизни».
Костюмы, декорации, музыкальные записи, дипломы/благодарности, рисунки.

Приглашение семей на праздник; участие родителей в подготовке костюмов, атрибутов и фотозоны.

Май

4

Итоговое наблюдение и оформление результатов года

Подвести итоги реализации плана и зафиксировать достижения детей.

Отметить продвижение в интересе к книге, речи, нравственных представлениях и взаимодействии; наметить перспективы.

Наблюдение за детьми в игре и беседе; индивидуальные беседы по иллюстрациям; оформление итогового стенда и портфолио группы.

Портфолио группы, стенд достижений, папка мониторинга.
Диагностические карточки наблюдений, фото, детские работы, папки.

Индивидуальные консультации по итогам года; рекомендации на лето по семейному чтению русских народных сказок.