Календарно-тематическое планирование в средней группе на тему "Первые весенние цветы"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

                                                16 марта, понедельник

Утро: прием  детей, осмотр, игры,  

индивид. работа, утр,  гимнастика

завтрак,   самостоятельная

деятельность  игры

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Провести с детьми беседу «Как я провёл выходные дни».

Развивать разговорную речь детей , обучать давать полный ответ на вопрос заданным воспитателем. помогать детям выражать свою точку зрения обсуждать со сверстниками различные ситуации.

Наблюдения за комнатными растениями

Продолжать наблюдать за комнатными растениями, Что произошло с ним за выходные дни? Формировать представления  о растениях  не нанося им вред.

П.И «Дорожка препятствий»

 Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности ,инициативу. организаторские способности

 Беседа коллективная «Чем нас радует весна?»

Загадки-подсказки про первоцветы

Дежурство по уголку природы

«Порыхлить землю и полить цветы»: самостоятельно выполнять обязанности дежурных. Обучать ухаживать за растениями. Поощрять стремление  приносить пользу

Ситуативная беседа о правильном поведение за столом: аккуратно пользоваться столовыми приборами.

Подготовка материала (иллюстрации, картинки) по теме «Первоцветы»

Занятия

1. Музыка по плану муз.руководителя

2. . Познавательно-исследовательская деятельность  Краузе Е. Н «Первые весенние цветы» стр.81

Задачи: Расширять знания детей о весенних изменениях в природе, закрепить название первоцветов.

Игры, подготовка к прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Приводим группу в порядок (убираем все по своим местам)

                                                                           16 марта  понедельник

Прогулка: игры,   наблюдения, труд, индивидуальная

работа,  физкультурно-оздоровительная  работа.

Наблюдение за  изменением деревьев.

Расширять  представления о весне, как  времени года; развивать умение сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям

Д.игра Разговор по телефону

Развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: вверх, направо, налево, вниз, прямо.

Трудовые поручения

«Разбиваем горку».

Развивать у детей работоспособность, помогать взрослым, быть аккуратным, не промокнуть.

 П/И «Самолёты»

Обучать лёгкости движения, действовать после сигнала, ориентироваться на участке.

Игры с выносным материалом

Индивидуальная работа по физо «Мы маршируем»

Развивать умение высоко поднимать колени в соответствие с взмахом руки.

Соблюдать правила поведения в природе бережное отношение  с растениями, на участке

Внесение на участок; лопатки ,ведёрки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

К.Г.Н.

Задачи: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным  полотенцем.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. вечерний круг.

С/Р игра «Семья»сюжет «К нам идут гости»

 Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетных игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

СД в уголке творчества «Первоцветы»

 Наблюдения за комнатными растениями после полива в утреннее время.

Продолжать формировать представления  о растениях. не нанося им вред.

Чтение худ.литературы «Петушок и бобовое зёрнышко»

Продолжать работу по формированию интереса к книге понимание .что из книги можно узнать много интересного. Зачитывать по просьбе ребёнка отрывок из сказки.

Чтение художественной литературы - чтение стихов о весенних цветах А. Фет, Н.  Пронина, С. Есенин.

Индив.работа по ФЭМП «Сравни предмет»

Совершенствовать  умение сравнивать два предмета по величине.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в  порядке.

Внесение раскрасок по теме «Первоцветы»

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом и облаками: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

П/и «Тише едешь — дальше будешь» — развить быстроту ре акции.        

Самостоятельная деятельность детей

Выносной материал: лопаты, метелки, атрибуты для ср игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

                               17 марта   вторник    

Утро: прием  детей, осмотр, игры,  индивид.  работа,

утр,  гимнастика завтрак,  

 самостоятельная  деятельность  игры

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА. Утренний круг.

Ситуативная беседа о том, что интересного и красивого заметили по дороге в детский сад?

 Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, расширять и уточнять представления детей о красоте и разнообразие родной природы, замечать представления в живой и не живой природе, происходящие с природой.

Д.игра «Магазин»

Обучать детей описывать предмет ,который надо купить, быть вежливым и внимательным друг к другу усваивать нормы поведения в магазине.

П.игра «Мяч водящему»

Упражнять детей в мягкой ловле мяча  при перебрасывание в парах.

Дидактическая игра: «Сосчитай цветочки» - развивать речь, мышление.

Индивидуальная работа по развитию конструктивных навыков – учимся складывать круг, квадрат.

Дежурство по столовой  

Самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой- аккуратно расставлять хлебницы, ставить салфетницы

Ситуативная беседа о правильном поведение за столом

Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами.

Подготовка презентации «Первые весенние цветы».

Занятия

1.Развитие речи Затулина Г.Я. «Одуванчик», стр.129

Задачи: Продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения. Учить отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии.

2. Музыка по плану муз.руководителя

Игры, подготовка к прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Приводим группу в порядок (убираем все по своим местам)

                                                                         17 марта   вторник

Прогулка:  игры,   наблюдения, труд,

индивидуальная работа,

физкультурно-оздоровительная  работа.

 Наблюдение за воробьем

Продолжать закрепление знаний о воробье;

Умение видеть изменения в поведении птиц с приходом весны; активизировать внимание и память.

 Как выглядит воробей? Пополнения словаря (клюёт, летает)

Трудовая деятельность «Покорми птиц.

воспитывать положительное отношение к труду умение заботиться о птицах

Подвижная игра«Перелет птиц».

Выполнять действия по сигналу, развивать двигательную и речевую активность, быстро реагировать на сигнал вос-ля

Самостоятельная двиг.деятельность. Развивать умение самостоятельно организовывать .

Индивидуальная работа по Физо

«Не сбей флажок».

Ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Провести беседу о том, что кидаться снегом нельзя. Опасность для человека

Внесение на участок; корм для птиц.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Приводим участок в порядок после прогулки(собираем игрушки, спортивные атрибуты, хозяйственный инвентарь)

К.Г.Н.

Задачи: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться индивидуальным  полотенцем.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. вечерний круг.

Свободное общение воспитателя и детей.

Помогать осваивать форму речевого этикета, продолжать развивать умение содержательно, эмоционально, рассказывать об интересных факторах и событиях.

Сюжетно-ролевая игра «В аптеке»

Закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру ,согласовывать игровой замысел.

СД в уголке творчества раскраски        «Матрешки»

 Театрализованные игры (по желанию детей)

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, умение понимать состояние героя.

Дидактическая игра: «Что за цветок?» - Учить отвечать на вопросы по картинке

Индив.работа по ФМП Ориентировка в пространстве.

Продолжать обучать детей ориентироваться на ограниченной поверхности листа, располагать предметы и их изображение в указанном направление.

Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Внесение раскраски - трафареты по теме.

Вечерняя прогулка

Наблюдение  «Капель»: расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями

П/и «Попрыгунчики» — упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

                                                              18 марта  среда  

Утро: прием детей,  осмотр, игры,  

индивид.  работа, утр,  гимнастика  завтрак,  

 самостоятельная деятельность  игры

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА. Утренний круг.

Ситуационная беседа: "Времена года"

Выяснить у детей какое время года они любят больше всего и почему, повторить характерные особенности, развивать речь детей.

Работа в книжном уголке «Расставить иллюстрации по теме «Первые весенние цветы»

Развивать интерес к росписи, трудолюбие, воспитывать аккуратность к иллюстрациям

Д.игра сенсорное развитие  «Запомни порядок карандашей»

Развивать активное внимание, память, умение быстро сосредотачиваться, стимулировать внимание.

 П/И «По мостику»

Обучать детей ходить приставными шагами в сторону. Развивать внимание.

Инд работа по Р.Р. «Какая она?»

Продолжать формировать умение детей активно описывать картинку в определенной последовательности

Дежурство по столовой

Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности по столовой: ставить хлебницы,  салфетницы.

К.Г.Н.

Продолжать совершенствовать культуру еды ( правильно пользоваться столовыми приборами)

Внесение пазл и разрезных картинок по теме недели

   Занятия

1. ФЭМП Нищева Н.В. Занятие 23, стр.146

Задачи: совершенствование навыка количественного счета в пределах пяти, правильного использования количественных числительных; умения сравнивать множества в условиях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, отличаются по размерам, и уравнивать неравные группы предметов двумя способами. Формирование временных представлений ( времена года, части суток).

2. Физ. Культура. Пензулаева Л.И.№7,стр.76

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Игры, подготовка к прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Приводим группу в порядок (убираем все по своим местам)

                                                                                18 марта   среда

Прогулка: игры,  наблюдения, труд,

индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

 Наблюдение  За сезонными изменениями в природе (стало теплее, греет солнце, тает снег, бегут ручьи.   Формировать умение различать и характеризовать приметы весны, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Трудовое поручение: «Чистота нашего участка»

Воспитывать положительные отношения к труду желание трудиться.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Обучать детей бегать не наталкиваясь друг на друга. Выполнять правила игры.

Д.игра «Так бывает или нет» Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях, развитие речевой активности.

Самостоятельные игры детей

Инд.работа Ходьба по короткой и длинной дорожке .

Упражнять в  умение при ходьбе держать спину  прямо, смотреть вперед

Знакомить с правилами поведения на лестнице.

Вынести корзину с игрушками.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Приводим участок в порядок после прогулки(собираем игрушки, спортивные атрибуты, хозяйственный инвентарь)

Приучать аккуратно складывать и вешать одежду с помощью взрослого приводить её в порядок.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, закаливающие процедуры. Вечерний круг.

Самостоятельная деятельность в театре

Развивать самостоятельность у детей к театральной деятельности

Игры со стр. материалом «Мост через реку»

 Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали, умение использовать из с учётом конструктивных свойств.

Чтение художественной литературы: стихотворения «В гости к весне» - активизация словарного запаса, формирование представлений об окружающем мире, развитие памяти.

Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Времена года».

Инд.работа   Настольно печатные игры «Пазлы»

Упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинке, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Навыки личной гигиены

 Проверить знания детей о предметах личной гигиены и их назначение.

Строительный материал для игр

Настольно печатные игры «Пазлы» (для индивидуальной работы)

Вечерняя прогулка

Наблюдение за световым днем. Обратить внимание, что вечером стало намного светлее.

СИД с выносным материалом.

Подвижная игра«Перелет птиц».

Выполнять действия по сигналу. развивать двигательную и речевую активность, быстро реагировать на сигнал вос-ля

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

                                                        19 марта  четверг    

Утро:  прием  детей, осмотр,  игры,  

индивид.  работа, утр,  гимнастика

завтрак,   самостоятельная деятельность  игры

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА. Утренний круг.

 Беседа на тему: "Если в группу пришли гости"(методист, медик, заведующая, муз руководитель)

 называть взрослых на Вы, по имени и отчеству, приглашать в группу, рассказывать, что есть интересного в группе, воспитывать навыки культурного поведения.

Беседа: «Цветы и их значение для живой природы и человека»  Расширять представления детей о многообразии растений.

Музыкальная игра «Эхо» Выстукивание заданного ритма 

«Какое что бывает?»

Развивать умение классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять Строительные  игры"Выкладывание картинок"

Развитие логического мышления детей, закрепление знания геометрических фигур.

П/И «Зайки»

Упражнение в прыжках на двух ногах, совершать ритмичные прыжки, ритмично шагать на месте.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию « Сложи машину»

Развивать умение соотносить по форме, цвету и размеру прорези и вкладыши. Развивать внимание, мышление.

Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто»

Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью.  правильно мыть руки. Осуществлять самоконтроль.

Музыкальные инструменты

Строительный материал

Наглядные материалы к теме «Ранняя весна», карточки с изображением цветов, геометрические фигуры

Занятия

1.Аппликация Литвинова О.Э.  стр.234 «Красивый цветок»

Задачи: Формировать умение выполнять аппликацию «Красивый цветок», различать, называть и использовать в изображении круглую форму, желтый, красный, синий, зеленый и белый цвета, располагать изображение по центру листа. Продолжать учить предварительно выкладывать формы и наклеивать их, аккуратно пользуясь клеем. Формировать умение вырезать круг из квадрата, закреплять умение правильно пользоваться ножницами.

2. Физ.культура  Пензулаева Л.И. №8, стр.77

Задачи: Повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползанье по скамейке.

Игры, подготовка к прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Приводим группу в порядок (убираем все по своим местам)

Спускаясь по лестнице держи спину правильно, придерживайся за перила

                                                                       19  марта   четверг

Прогулка: игры,  наблюдения, труд,

индивидуальная работа,

физкультурно-оздоровительная  работа.

Наблюдение за изменениями в природе

Продолжать формировать представления о весенних изменениях в природе; уметь устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Д/И «Какое что бывает?»

Развивать умение классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять.

П/И «Бездомный заяц»

Быстро бегать ориентироваться в пространстве.

Провести эксперимент. «Состояние почвы в зависимости от температуры». Выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Трудовое поручение «накорми птиц »

Развивать трудолюбие, заботиться о птицах

Индивидуальная работа по сенсорике: разложить крышечки по цветам.

«Будь приветлив и вежлив со всеми взрослыми.

Внесение корм для птиц

Возвращение с прогулки, КГН, обед,

Приводим участок в порядок после прогулки(собираем игрушки, спортивные атрибуты, хозяйственный инвентарь)

Подними  и вежливо  подай брошенную кем то одежду

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игрысамост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, закаливающие процедуры. Вечерний круг.

СР/И «Магазин игрушек»

Умение самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты, для игры, выполнять ролевые действия в соответствие с общими замыслами  и правилами  игры. Способность формированию между детьми дружеских  взаимоотношений.

 Путешествие в прошлое. Познакомить с историей и видами народных кукол. Активизировать словарь: деревянная, соломенная, тряпичная, глиняная, пластмассовая, фарфоровая, нитяная.

Чтение художественной литературы: Загадки и стихи про цветы - развитие воображения; формирование умения слушать и отвечать на вопросы.

Трудовое поручение «Сбор игрушек»

Закрепить знания детей самостоятельно без напоминания взрослого наводить порядок после игры.

Дидактическая игра: «Времена года» -  Подобрать картинки-признаки к разным временам года.

Д/И «Какое что бывает?»  Развивать умение классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять.

«Ешь не торопясь, аккуратно бесшумно, жуй с закрытым ртом, тщательно пережевывай пищу»

Подготовить загадки, стихи про цветы

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Пришла весна»: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.

СИД с выносным материалом

П/и «КОШКА И МЫШКА»

Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

                                                20 марта  пятница  

Утро: прием  детей, осмотр, игры,  

индивид.  работа, утр,  гимнастика

завтрак,   самостоятельная

деятельность  игры

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА. Утренний круг.

Беседа: «Цветы в картинках» - Расширять представления детей о многообразии растений.

Д/И  на развитие эмоциональной сферы

«Это я узнай меня»

Снятие эмоционального напряжения, агрессии, развитие эмпатии, тактильного восприятия, создание положительного эмоционального климата в группе.

С/Р игры   Идём в гости «У Кати д.р.»

Закреплять название адреса Совершенствовать умение   объединиться   в игре, распределять роли. развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры,.

П.Игра. «Лохматый пёс»

Развивать   умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к правилам игры

Инд.работа по Ф.М.П. « Геометрические  фигуры»

Закрепить умение   различать и называть геометрические фигуры и соотносить их с предметами и умение находить в группе похожие

Дежурство по занятию

Продолжать формировать умение   выполнять обязанности дежурных по занятию аккуратно расставлять материал

Дать детям представление о необходимых телу человека веществах и витаминах.

Подготовить атрибуты для СР игры

Занятия

1.Рисование Литвинова О.Э. стр.93 «Мать-и-мачеха»

Задачи: Формировать умение рисовать цветок мать-и-мачеху, различать, называть и использовать в рисовании круглую форму, зеленый, белый и желтый цвета, обогащать представления об оттенках желтого цвета. Развивать умение рисовать крупно, посередине листа, передавать строение цветка. совершенствовать умение правильно держать карандаш и восковой мелок. Закреплять умение рисовать круглую форму одним движением руки и прямые линии. Упражнять в закрашивании формы карандашами.

2. Физ.культура Пензулаева Л.И.№ 9, стр. 77

Задачи: Упражнять в беге на выносливость; в ходьбе между предметами; в прыжках на одной ноге ( правой и левой, попеременно).

Игры, подготовка к прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Приводим группу в порядок (убираем все по своим местам)

                                                               20  марта    пятница

Прогулка: игры,   наблюдения, труд,

индивидуальная работа,

физкультурно-оздоровительная  работа.

«Наблюдение за голыми деревьями»

Развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

 Д.игра  « Кто же я?» Формировать у детей знание в назывании своего имени и фамилии и кем приходиться ребёнок своим родным.

Трудовые поручения

«Подметание веранды».

Обсудить с детьми назначение данной работы, правила работы с метлами.  

Индивидуальная работа по физо «Мы маршируем»

Развивать умение высоко поднимать колени в соответствие с взмахом руки.

Соблюдать правила поведения в природе бережное отношение  с растениями, на участке

Вынесение корзины с мётлами

Возвращение с прогулки, КГН, обед,

 Ситуативный разговор пропустить вперед девочку и др.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, закаливающие процедуры. Вечерний круг.

С/Р игра «Салон красоты»

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетных игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

СД в уголке творчества «По желанию детей»

Продолжать развивать интерес к самостоятельной деятельность в уголке творчества, интерес к изобразительной деятельности.

Наблюдения за комнатными растениями

Продолжать формировать представления  о растениях. Значение воды для растений, закрепить понятия, связанные со строением  и развитием растений.

 Чтение худ.литературы  Повторение   и заучивания считалок, приучать детей внимательно слушать, развивать память интонацию,

Трудовое поручение «Полить и порыхлить цветы и убрать сухие листочки» Развивать трудолюбие

Чтение художественной литературы: «Весенняя травка» С. Городецкий- развитие воображения; формирование умения слушать и отвечать на вопросы.

Индив.работа по Р.Р. « Разучивание считалок»

Развивать  умение  проговаривать по слогам слова  

Пользуйся словами вежливого обращения.

Внести парикмахерскую

 Внести лейки, грабельки для рыхления земли.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за таянием снега: показать детям места, где снег и лед тают быстрее, предложить подумать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают?

СИД с выносным материалом

П/и «ЛОШАДКИ» Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.