«Организация образовательного процесса в кочевой дошкольной группе МДОУ «Детский сад «Чебурашка» с. Ныда»
статья

«Организация образовательного процесса в кочевой дошкольной группе МДОУ «Детский сад «Чебурашка» с. Ныда»

Салиндер С.В., воспитатель МДОУ «Детский сад «Чебурашка» с. Ныда»

Ковалёва О.М., заведующий МДОУ «Детский сад «Чебурашка» с. Ныда»

Аннотация

        В статье представлен опыт реализации форм дошкольного образования и предшкольной подготовки в местах кочевий МДОУ «Детский сад «Чебурашка» с. Ныда», который  позволил выявить ряд особенностей и проблем.

Ключевые слова

кочевое образование,  кочевой детский сад, дети-тундровики, группа выходного дня, социализация, адаптация.

В Ямало-Ненецком автономном округе ведется активная работа по сохранению этнокультурных ценностях коренных малочисленных народов Севера. Одним из приоритетных направлений в этой сфере является организация кочевого образования детей-тундровиков в местах их традиционного образования, которая направлена на создание эффективной образовательной системы для детей малочисленных народов Севера, в поднятии статуса семьи, в сохранении неразрывной связи родителей и детей, в подготовке интеллектуальной цивилизационной личности.  

С 2014 года МДОУ «Детский сад «Чебурашка» с. Ныда» является реализатором мероприятий регионального комплексного проекта «Модель этнокультурного образования» и акции «Готовимся к школе», федерального проекта «Дети Арктики. Дошкольное образование» и институциональных проектов «Кочевая школа – детский сад: группа кратковременного пребывания «Малышок» и «Группа выходного дня для юного тундровичка «Школан миӈава» (идем в школу)».

Организация дошкольного обучения детей в условиях семейного, производственного кочевья дает возможность ребёнку - тундровику полноценно прожить дошкольное детство, а в дальнейшем и легче адаптироваться к школе. Ведь с поступлением в первый класс детям - тундровикам необходимо адаптироваться не только к новым межличностным отношениям и к новому режиму в интернате, но и к системе обучения, к высоким умственным нагрузкам, и ко многому другому, что составляет понятие «обучение в школе».  

Практика детского сада «Чебурашка» направлена на обеспечение потребности населения, ведущего кочевой и (или) полукочевой образ жизни в услугах дошкольного образования, для полноценного комплексного развития детей – тундровиков.

Кочевой детский сад был открыт в бригадах №1, № 3, № 6, № 12 ЗАО «Ныдинское», где воспитателями работали женщины тундровички, проживающие и работающие в данных бригадах, они как никто другой понимают, что необходимо детям в тундре для полноценного развития.

В связи с этим, каждый день воспитателю приходится работать по принципу «всего понемногу», то есть с одной стороны – следовать программе, с другой – постоянно развивать и тренировать все основные навыки, повторять и углублять пройденные темы, потому что время занятий с кочевой группой несколько ограничено (3,5 часа).

С 2016 года на базе детского сада открыта «Группа выходного дня для юного тундровичка «Школан миӈава» (идем в школу)» для детей-тундровиков в возрасте от 3 до 7 лет, которые с родителями приезжают в село Ныда. Ежегодно с октября по апрель каждую субботу с 9:00 до 12.00 часов воспитатель сада  приглашает детей на занятия.

Приходя в сад, маленькие тундровички лепят, рисуют, играют, познают, разучивают стихи, песенки. Педагог работает по рабочей программе «Группы выходного дня», где основной упор делается на предшкольную подготовку детей.

Ежегодно с июня по август на территории Ямало-Ненецкого автономного округа проходит акция «Готовимся к школе», в рамках которой воспитатели нашего сада выезжают на места кочевий, где проводят интересные, познавательные занятия.

В рамках перечисленных форм дошкольного образования воспитатели ведут образовательную деятельность как на русском, так и на родном ненецком языке. В работе с детьми используется учебно-методическое пособие «Ямалко» (комплект мини-книжек), дидактические карточки, "Кочующий чемоданчик для Ямальского дошкольника" и диагностический комплект “Северный набор”, которые позволяют адаптировать образовательный процесс к условиям кочевья. Каждый воспитанник группы получает канцелярские принадлежности и раздаточный игровой материал.

Основным методом работы является игра, как ведущий вид деятельности. Воспитатель создает условия для игры, т.е. предоставляет детям место и материал (игрушки).

Образовательная среда учреждения выстроена в таком формате, что позволяет достигнуть социализации, позволяющей успешно функционировать в обществе т.к. в условиях тундры этого сделать невозможно.

Ребенок, посещающий кочевую группу, группу выходного дня проходит первичную подготовку к включению в детский коллектив. Таким образом, он не испытывает затруднений в общении со сверстниками и взрослыми, и адаптация дошкольника-тундровика к жизни в школе-интернате проходит легче.

Имеющийся опыт реализации форм дошкольного образования и предшкольной подготовки в местах кочевий позволил выявить ряд особенностей и проблем, над которыми еще предстоит работать:

• недостаточное количество граждан среди тундрового населения, имеющих педагогическое образование, для привлечения их в качестве кочевых воспитателей;
• большая отдалённость мест кочевий бригад от детского сада с. Ныда;
• низкий уровень контроля, координации организации обучения в местах кочевий из-за большого расстояния и отсутствия обратной связи;
• расформирование оленеводческих бригад на частные стада с количеством детей дошкольного возраста от 1 до 3 и др.

Отличительной особенностью форм кочевого дошкольного образования является разновозрастность воспитанников, малочисленность по составу.

На сегодняшний день можно с уверенностью сказать, что мы идем правильным путем. Дети с интересом бегут каждое утро в чум, где проходят занятия; родители по приезду в поселок, информируют нас о том, что детки обязательно придут в субботу на занятия.

Глядя на наших нынешних первоклассников, разговаривая с учителями, воспитателями школы-интерната -  адаптация детей происходит быстрее, в классе они активны, любознательны и не отстают от сверстников ребят из поселка.

Список использованных источников

1. Организация деятельности кочевых дошкольных групп кратковременного пребывания для детей, ведущих с родителями кочевой или полукочевой образ жизни, как одна из новых форм образовательных услуг населению: Г.Л. Воронина. - Салехард: ГАОУ ДПО ЯНАО «РИРО», 2014. — 58с.

2. Методические рекомендации по организации альтернативных форм обучения детей кочевников/ Г.В. Лымар, В.Н. Няруй, Г.И. Вануйто. - Салехард: ГАОУ ДПО ЯНАО «РИРО», 2014. — 47с.