Анализ ФОП ДО
материал (старшая группа)

Внеаудиторная самостоятельная работа №9

Анализ ФОП ДО

В Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО) планируемые результаты представлены в виде целевых ориентиров — возрастных характеристик возможных достижений ребёнка на разных возрастных этапах. Ниже приведены примеры планируемых результатов для младенческого, раннего и дошкольного возраста.

Важно: обозначенные в программе возрастные ориентиры «к одному году», «к трём годам» и так далее имеют условный характер — ребёнок может продемонстрировать планируемые результаты раньше или позже заданных ориентиров. Это связано с неустойчивостью и индивидуальным темпом психического развития детей в дошкольном детстве, особенно при прохождении критических периодов.

Младенческий возраст (0-1 год)

Некоторые планируемые результаты для младенческого возраста (к одному году):

• ребёнок проявляет двигательную активность в освоении пространственной среды, использует движения ползания, лазанья, хватания, бросания;
• манипулирует предметами, начинает осваивать самостоятельную ходьбу;
• положительно реагирует на приём пищи и гигиенические процедуры;
• эмоционально реагирует на внимание взрослого, проявляет радость в ответ на общение со взрослым;
• понимает речь взрослого, откликается на своё имя, положительно реагирует на знакомых людей, имена близких родственников;
• выполняет простые просьбы взрослого, понимает и адекватно реагирует на слова, регулирующие поведение (можно, нельзя и другие);
• произносит несколько простых, облегчённых слов (мама, папа, баба, деда, дай, бах, на), которые несут смысловую нагрузку;
• проявляет интерес к животным, птицам, рыбам, растениям;
• обнаруживает поисковую и познавательную активность по отношению к предметному окружению;
• узнаёт и называет объекты живой природы ближайшего окружения, выделяет их характерные особенности, положительно реагирует на них;
• эмоционально реагирует на музыку, пение, игры-забавы, прислушивается к звучанию разных музыкальных инструментов;
• ориентируется в знакомой обстановке, активно изучает окружающие предметы, выполняет действия, направленные на получение результата (накладывает кирпичик на кирпичик, собирает и разбирает пирамидку, рассматривает картинки и находит на них знакомые предметы);
• активно действует с игрушками, подражая действиям взрослых (катает машинку, кормит собачку, качает куклу).

Ранний возраст (1-3 года)

Некоторые планируемые результаты для раннего возраста (к трём годам):

• у ребёнка развита крупная моторика, он активно использует освоенные ранее движения, начинает осваивать бег, прыжки, повторяет за взрослым простые имитационные упражнения;
• ребёнок демонстрирует элементарные культурно-гигиенические навыки, владеет простейшими навыками самообслуживания (одевание, раздевание, самостоятельно ест);
• ребёнок стремится к общению со взрослыми, реагирует на их настроение;
• ребёнок проявляет интерес к сверстникам, наблюдает за их действиями и подражает им, играет рядом;
• ребёнок понимает и выполняет простые поручения взрослого;
• ребёнок стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
• ребёнок способен направлять свои действия на достижение простой, самостоятельно поставленной цели, знает, с помощью каких средств и в какой последовательности продвигаться к цели;
• ребёнок владеет активной речью, использует в общении разные части речи, простые предложения из 4 слов и более, включенные в общение, может обращаться с вопросами и просьбами.

Дошкольный возраст (3-7 лет)

Некоторые планируемые результаты для дошкольного возраста (например, к четырём годам):

• ребёнок демонстрирует положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, проявляет избирательный интерес к отдельным двигательным действиям (бросание и ловля мяча, ходьба, бег, прыжки) и подвижным играм;
• ребёнок проявляет элементы самостоятельности в двигательной деятельности, с интересом включается в подвижные игры, стремится к выполнению правил и основных ролей в игре, выполняет простейшие правила построения и перестроения, выполняет ритмические упражнения под музыку;
• ребёнок демонстрирует координацию движений при выполнении упражнений, сохраняет равновесие при ходьбе, беге, прыжках, способен реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое, выполнять движения в общем для всех темпе;
• ребёнок владеет культурно-гигиеническими навыками: умывание, одевание и тому подобное, соблюдает требования гигиены, имеет первичные представления о факторах, положительно влияющих на здоровье;
• ребёнок проявляет доверие к миру, положительно оценивает себя, говорит о себе в первом лице.

Некоторые планируемые результаты для дошкольного возраста (например, к пяти годам):

• ребёнок проявляет интерес к разнообразным физическим упражнениям, действиям с физкультурными пособиями, настойчивость для достижения результата, испытывает потребность в двигательной активности;
• ребёнок демонстрирует координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость, развитие крупной и мелкой моторики, активно и с интересом выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения и элементы спортивных упражнений, с желанием играет в подвижные игры, ориентируется в пространстве, переносит освоенные движения в самостоятельную деятельность;
• ребёнок стремится узнать о правилах здорового образа жизни, готов элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания;
• ребёнок стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены, их правильной организации.

Важно: целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики, и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.