Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая

деятельность детей

Методы, формы, приемы

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный

Организовать и с мотивировать на работу на занятии «Воздушный транспорт. Вертолет LEGOWeDo».

Игра «Круг радости»

Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом –этот цветок.

Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок».

Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра!

Вот какие мы молодцы. Сейчас можно придти друг другу на помощь, дарить позитивные впечатления от нашего занятия.

Дети стоят в кругу, взявшись за руки и передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания.

Приветствие детей в стихотворной форме, положительны. Эмоциональный настрой на занятие.

Организация и мотивация на занятие «Воздушный транспорт. Вертолет LEGOWeDo».

Этап постановки проблемы.

Создать проблемную ситуацию, для определения темы занятия.

Ребята, а давайте с вами закроем глаза и представим, что мы отправились в волшебное путешествие на летное поле. Вот мы с вами и очутились на летном поле.

Послышался звук вертолета.

- Ребята, прислушайтесь, вы что-нибудь слышите?

Что-то гудит!

(появляется игрушечный вертолет)

- Здравствуй вертолетик!

- Ребята, вертолетик мне рассказал, что он собирался на праздник, а сам ничего про этот праздник не знает. А давайте с вами ему поможем, а для этого ответим на вопросы.

- Какой военный праздник, будет скоро отмечать наша страна?

- А что можно назвать Родиной?

– Кого мы будем поздравлять в этот день?

В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности солдатам, защитникам.

- Кто такие защитники?

- Каких военных вы знаете?

- Ребята, а каким должен быть защитник Родины?

Как вы думаете какая тема нашего занятия?

Ну а сейчас пришла пора поиграть нам всем друзья

Дети сидят на ковре, слушают воспитателя.

Вертолет

Приветствуют вертолетик.

Дети вступают в диалог с воспитателем.

День защитника Отечества.

Сюрпризный момент (появление вертолета)

Словесный (эвристическая беседа), отгадывают загадки.

Метод наводящих вопросов.

Решают проблемную ситуацию и определяют тему занятия.

Динамическая пауза

Организовать смену видов деятельности при проведении динамической паузы. Обработать правильное и отчетливое произношения. Создать условия для удовлетворения базовой детской потребности в движении, снятие напряжения.

Летит над нами вертолет,

Внутри него сидит пилот,

(руки в стороны, качаем)

Исправно вертолет ведет,

(вращаем кулачками перед грудью)

Чтоб был устойчивым полет.

У вертолета нет крыла,

Взамен его лишь два винта.

(бежим легким бегом по кругу, руки в стороны)

Когда в дали он пролетает,

То стрекозу напоминает.

(присели на корточки)

Когда же в поле он садится,

Похож на сказочную птицу.

Дети совместно с воспитателем, выполняют движения в соответствии с текстом.

Выполняют динамическую паузу.

Проведение динамической паузы. Обрабатывание правильного и отчетливого произношения. Созданы условия для удовлетворения базовой детской потребности в движении, снятие напряжения.

Этап ознакомления с материалом

Расширить знания об использовании оружия, формы. Отличительных знаков в соответствии с родом войск.

Присаживаемся на места. Давайте поиграем на интерактивной доске «Что нужно: солдату, моряку, танкисту, летчику?».

Разбиваемся на пары, выбрать правильный ответ, обсудив его между собой. На доске показаны слайды с изображением разных родов войск (солдаты, моряки, танкисты, летчики).

Необходимо выбрать правильный вид военной техники, обмундирование, оружие, соответствующий каждому виду войск.

(Если ответ правильный - звучит музыка).

Дети выбирают себе пару. Играют в интерактивную игру, обсуждают между собой правильный ответ и выполняют задания на интерактивной доске. Вступают в диалог с воспитателем.

Словесный (эвристическая беседа).

Метод наводящих вопросов. Визуализации интерактивная игра «Защитники отечества».

Проявление активности в решении поисковых задач, уточнение значения военной техники, обмундирования, оружия.

Расширение знаний о видах вертолетов и их использовании в деятельности человека.

Созданы условия для заинтересованности в дальнейшем развитии.

Основной

Отрабатывать умение составлять рассказ по картинка-пазлу, описывают изображение. Формировать умение слушать музыку С. Прокофьева «Марш» выполняя задание.

Давайте пройдем за столы и посмотрим. Что у нас с вами на столе.

На столах разложены разрезные на части картинки-пазлы с изображением военной техники: вертолет, самолет, танк, корабль, ракетная установка «Катюша», эсминец. Воспитатель предлагает детям сделать выбор, подойти к столам, и собрать картинку, под музыку С. Прокофьева «Марш».

Сейчас я вас попрошу составить рассказ по картинке.

Завертел пропеллером

Пыль вспорхнула веером

Покачнулся, прыгнул, вот

В небо мчится …

А сейчас давайте отдохнем.

Под музыку, дети подходят к столам, выбирая по желанию картинку-пазл, совместно собирают ее, помогая друг другу. Затем рассматривают другие картинки собранные ребятами.

Составляют рассказ.

Вертолет

Картинки-пазлы по родам войск, метод наводящих вопросов, словесный (эвристическая беседа), похвала (одобрение)

Включение детей в основную деятельность занятия, отрабатывают умения составлять рассказ по картинке-пазлу.

Физ. минутка

Организовать смену видов деятельности при проведении физ. минутки.

Вертолет, вертолет

Ты возьми нас всех в полет.

Крылья быстро раскрути,

Ввысь машину подними.

Начал винт большой вращаться,

Вертолет стал подниматься.

В воздухе он покружился,

Замер вдруг, остановился,

А потом опять, опять

Стал по небу он летать.

А внизу поля, леса.

Словно ниточка, река.

Вертолет опять завис,

А потом спустился вниз.

Хлопки ладошками.

Руки вверх.

Круговые движения руками вперед.

Руки вверх.

Круговые движения руками.

Подняться на носочки, руки вверх.

Покружиться вокруг себя.

Остановиться, руки в стороны.

Легкий бег по свободному пространству.

Бег по разным направлениям (траекториям)

Наклониться вниз, махи влево – вправо.

Одновременно обеими руками.

Встать прямо, руки в стороны.

Вернуться на свои места.

Выполняют физ. минутку совместно с воспитателем.

Проведение физ. минутки.

Этап практического решения проблемы

Сконструировать и запрограммировать модель «Вертолет» по схеме конструктора LEGOWeDo, проверить технику безопасности.

- Что мы будем с вами конструировать?

- Что лежит перед вами?

- Что изображено на нем?

Давайте вспомним правила ТБ при работе с конструктором и правила работы.

1. Работу начинать только с разрешения воспитателя. Когда воспитатель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.

2. Не пользуйся деталями конструктора, правила обращения, с которыми не изучены.

3. Работай с деталями только по назначению.

4. Нельзя класть детали конструктора в рот и уши.

5. Мелкие детали, если упали надо позвать воспитателя. Чтобы он их поднял. Будь аккуратнее.

6. При работе держи детали конструктора так, как указанно в инструкции или показал воспитатель.

7. Детали конструктора и оборудование храни в коробке из-под конструктора. Бери по одной детали. Нельзя хранить детали конструктора навалом.

8. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

9. Собираем модель на подносе или крышке от конструктора.

10. Собирайте модель в указанном порядке.

11. Не разговаривай во время работы.

12. Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.

13. При работе с ПК нельзя открывать программы, включать, выключать ПК. Это может делать только воспитатель.

14. Во время работы за компьютером нужно сидеть прямо напротив экрана, чтобы верхняя часть экрана находилась на уровне глаз на расстоянии 45-60 см.

15. составляя программу пользуйтесь мышью и пиктограмм располагайте в порядке и функционированию модели.

Подойдите к столам с конструктором, рассмотрите схему сборки. При сборке модели необходимо сначала разделить и отобрать детали "LEGO WeDo" в лотке по цветам и необходимы для конструкции.

Давайте обсудим какие требования к модели должны быть; какие действия должна выполнять модель; модель должна быть красивой и прочной.

Молодцы, но наша модель должна двигаться.

Из каких пиктограмм будем составлять программу (воспитатель дает подсказку, кто затрудняется).

Вертолет

Конструктор, схему

Модель вертолета

Называют ТБ и правила.

Составляется план работы

Собирают модель, находят детали необходимые для сборки модели вертолета.

Метод наводящих вопросов, словесный (беседа), практический по схеме конструируют модель «Вертолет» и создают программу.

Проверка знаний по ТБ, правила работы с конструктором LEGOWeDo, по схеме конструируют модель «Вертолет» и программируют.

Рефлексия

Проверить уровень усвоения знаний, умений и навыков полученных во время занятий по празднику «День защитника Отечества», конструировать и программировать модель вертолета.

Ребята, у вас получилось все, что мы предлагали вам сделать?

Какие основные детали мы использовали для конструкции вертолета?

Какие механизмы для динамической модели вертолет использовали?

Какие пиктограммы использовали для составления программы?

С какими трудностями вы столкнулись, над чем нужно поработать?

Отвечают на вопросы

Рефлексии, метод наводящих вопросов, анализ собственной деятельности

Итоги занятия

Самоопределение

Осуществлять самостоятельную деятельность раскрашивают паспорту звезды.

Раздает готовые паспарту с формой звезды.

Дети закрашивают звезду.

Самостоятельная деятельность. Развитие умения принимать словесную инструкцию, закрашивать не выходя за контур.

Играют в свободное время и отрабатывают артикуляции и четкое произношение звука.