календарно-тематическое планирование младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

СОГЛАСОВАНО

педагогическим советом

 МКДОУ АМО Ачитский детский сад «Улыбка»

филиал Афанасьевский

детский сад «Колосок»

протокол №      от

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора  МКДОУ АМО Ачитский детский сад «Улыбка»

№      от

СОГЛАСОВАНО заведующий филиалом

__________________

Ф.И.О ребёнка

Дата рождения

1

Азанов Ярослав Анатольевич

21.05.2023

2

Бочкарёв Владислав Сергеевич

08.07.2023

3

Горболин Ярослав Авзашоевич

08.10.2021

4

Иванов Александр Алексеевич

17.08.2021

5

 Лаптева Анна Дмитриевна

 18.03.2022

6

Лещёв Артём Андреевич

04.05.2022

7

Лещёв Данил Андреевич

04.05.2022

8

Мальцев Денис Васильевич

07.04.2023

9

 Феденёва Алёна Юрьевна

01.09.2022

10

 Февралёв Мирон Сергеевич

 02.09.2021

11

Чистякова Ольга Александровна

29.102021

Режимные моменты

Время

Прием детей. игры, общение самостоятельная деятельность. Индивидуальная работа с детьми. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры

7:30-8:15

Подготовка         к завтраку. Завтрак  

8:15-8:45

Утренний круг(ежедневный, по выбору         темы) самостоятельная деятельность

8:45-9:00

Занятия         в         форме ценностно- развивающих образовательных ситуаций, в т. ч.  В центрах         детской активности. Перерыв между занятиями не менее 10 минут

9:00-10:00

(15/15)

Подготовка прогулке. Прогулка Возвращение прогулки. Гигиенические процедуры.

10:00-12:10

Подготовка к обеду. Обед.

12:10-12:40

Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Дневной сон

12:40-15:00

Постепенный подъем, закаливающие гигиенические процедуры

15:00-15:25

Подготовка         к полднику. Полдник

15:25-15:50

Самостоятельная образовательная

деятельность         в форме ценностно- развивающих образовательных ситуаций, в т.ч. в центрах детской активности.

Индивидуальная работа с детьми. Игры. Вечерний круг.

15.50-16:35

Подготовка         к прогулке. Гигиенические процедуры. Прогулка,         уход детей домой.

16:35-18:00

понедельник

вторник

1. Развитие речи  Развитие элементарных математических представлений  

2.Физическая культура

1.  Развитие элементарных математических представлений  

2.Музыка  

среда

четверг

1. Формирование целостной картины мира

2. Физическая культура (на воздухе)

1.Рисование

2. Музыка

пятница

1.Лепка\Аппликация

2. Физическая культура

Дни недели

Вид деятельности   Тема

Цель

Задачи

Программно методическое обеспечение

Понедельник

ФЭМП Форма.        

Закреплять у детей умения различать и называть шар, куб независимо от цвета и размера.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.10

Физическая культура

 Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.  

Л.И. Пензулаева Стр.23

Вторник

Ознакомление с предметным окружением      «Транспорт»

Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

О.В. Дыбина стр.11

 Музыкальное развитие

 По плану муз.руководителя

среда

Развитие речи

Чтение художественной литературы    Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка

  Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

 В.В.   Гербова Стр. 28  

Физическая культура      

   Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.  

  Л.И. Пензулаева Стр.24     

Четверг

Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой

Учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям. Развивать желание рисовать

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» мл.гр. с.45

 Музыкальное развитие

 По плану муз.руководителя

Пятница

 Лепка «Знакомство с пластилином»

 Цель: Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить

 «ИЗО в детском саду» Т.С. Комарова стр.46

Физкультура –( прогулка)    

П/И «1,2,3, к дереву беги», Задача: Способствовать  формированию представления о разнообразии внешнего вида деревьев, зрительную память.

Понедельник

ФЭМП Форма.        

Закреплять у детей умения различать и называть шар, куб независимо от цвета и размера.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.10

Физическая  

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

Л.И. Пензулаева Стр.24

Вторник

Ознакомление с предметным и социальным окружением. «Мебель»

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели(цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

О.В. Дыбина

Стр. 12

 Музыкальное развитие

 По плану муз.руководителя

Среда

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

В . В. Гербова, с. 31-32

Физическая культура       

•  Развивать умение действовать по сигналу воспитателя.
• Учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Л.И. Пензулаева Стр.25

Четверг

Рисование    «Идет дождь

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Т.С. Комарова Стр. 46  

 Музыкальное развитие

 По плану муз.руководителя

Пятница

Аппликация   «Большие и маленькие мячи»

Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.

 Т.С. Комарова  Стр.47  

Понедельник

ФЭМП 2

Закреплять у детей умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький».

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.11        

Физическая культура     

   Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

      Л.И. Пензулаева с 25.  №3

Вторник

Ознакомление с предметным и социальным окружением «Папа, мама, я - семья»

Формировать первоначальное представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

О.В. Дыбина

Стр. 35

 Музыкальное развитие

 По плану муз.руководителя

Среда

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация в речи детей обобщающих слов.

В .В. Гербова, с. 32-33

Физическая культура       

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Л.И. Пензулаева с 25 №3

Четверг

Рисование «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Учить детей правильно держать карандаш, рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии непрерывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» мл.гр. с.48

 Музыкальное развитие

 По плану муз.руководителя

Пятница

 Лепка

Палочки

 Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» мл.гр. с.47

Физическая культура       

• Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Развивать умение группироваться при лазании под шнур

Л.И. Пензулаева с 26 №4

Понедельник

ФЭМП 2

Закреплять у детей умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький».

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.11        

Физическая культура     

 Развивать ориентировку в пространстве, умении действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.    

Л.И. Пензулаева стр 26

Вторник

Ознакомление с предметным и социальным окружением «Одежда»

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

О.В. Дыбина

Стр. 13

 Музыкальное развитие

 По плану муз.руководителя

Среда

Звуковая культура речи: звук у

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; no6yждать произносить звук в разной тональности с разной громкость (по подражанию).

В .В. Гербова, с. 33

Физическая культура     

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умении действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.

  Л.И. Пензулаева стр 26

 .

Четверг

Рисование   «Красивый полосатый коврик»

Познакомить с красками и кистью; учить рисовать прямые линии, правильно держать кисть при рисовании; дать возможность детям брать краску любимого цвета; воспитывать интерес к рисованию.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» мл.гр. с.49

 Музыкальное развитие

 По плану муз.руководителя

Пятница

Аппликация  «Шарики катятся по дорожке»  

 Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» мл.гр. с.51

Физическая культура     

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умении действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.

  Л.И. Пензулаева стр 26

 .

Режимные моменты

Совместная деятельность  взрослого  и детей/ самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Примечание

Отметка о выполнении

1-я половина дня

Утро

«Утро радостных встреч»    Цель: познакомить с традицией группы, вызвать интерес к сверстникам, создать благоприятную обстановку.

Д/и «Собери пирамидку»,   Цель: развивать умение собирать пирамидку из трех деталей.

Индивидуальная работа

Д/и «Оденем куклу на прогулку»    Цель: повторить последовательность одевания одежды.

Игровая ситуация «Поделись игрушкой с другом»  Цель: воспитывать желание детей делиться игрушками.

Игровая ситуация «Поделись игрушкой с другом»  Цель: продолжать воспитывать желание детей делиться игрушками

Занятия

ФЭМП(Форма.)  Закреплять у детей умения различать и называть шар, куб независимо от цвета и размера.с.10

Физическая культура

Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.  С.23

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.  Цель: познакомить с  профессией дворника, развивать наблюдательность.

С/и «Строим детский сад» Цель: развивать конструкторские навыки

«Правила поведение на прогулке»   Цель: познакомить с правилами поведения на прогулке. 

Возвращение с прогулки

При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.

учить вешать аккуратно одежду на спинку стульчика

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Хождение босиком до и после сна

Вечер

Деятельность  после сна

Игра - занятие «Формировать образ Я».           Цель: Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу.

Чтение сказки «Три медведя»   Цель: вызвать желание детей слушать худ. литературу.

Д/и «Накроем стол для Мишутки»   Цель: формировать представление о доброжелательности.

Д//и «Разложи листочки по цвету»   Цель: закрепить знание детей цветов (красный, зеленый, желтый).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром   Цель: развивать наблюдательность.

П/и «Осенний ветер и листочки»  Цель: развивать умение детей имитировать движения .

Дует, дует ветер.

Дует, задувает.

Желтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

Прямо по дорожке.

Падают листочки,

Прямо к нам на ножки!

Ветер дунет – полетим

Мы туда, куда хотим!

Д/и  «Назови фигуру по цвету и форме»   Цель: формировать умение детей называть фигуры по цвету и форме.

Режимные моменты

Совместная деятельность  взрослого  и детей/ самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Примечание

Отметка о выполнении

1-я половина дня

Утро

 Чтение потешки  «Доброе утро»  Цель: формировать у детей хорошее, бодрое настроение.

Д/и «Оденем куклу на прогулку»   Цель: продолжать совершенствовать умение детей одевать верхнюю одежду.        

Беседа «Оденемся на прогулку»  Цель: развивать умение детей в правильной последовательности одевать одежду.        

С/ и «Построй сам»  Цель: развивать умение детей, придумывать свои постройки из крупного конструктора.

Д/и «Собери пирамидку»,  «Назови по цвету»  Цель: развивать умение детей складывать пирамидку из трех цветов, называть цвета деталей

Занятия

Ознакомление с предметным окружением      «Транспорт»

 Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)с.11

 Музыкальное развитие По плану муз.руководителя

Прогулка

Наблюдение за погодой .  Цель: развивать наблюдательность

 С/и «Строим детский сад»  Цель: развивать умение строить из шести деталей.        

Беседа «Поделись с игрушкой»    Цель: совершенствовать умение детей делиться игрушками.

Объяснение «Правила поведение на прогулке»  Цель: повторить правила поведения на прогулке.

П. / гимн «Осень»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовых,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку        

П/и «Догони меня »    Цель: закрепить умение детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игры в песочнице «Слепи, что умеешь»    Цель: закрепить умение детей самостоятельно набирать песок в формочки.

Д/и «Выбери листочек по цвету»    Цель: формировать умение детей подбирать листочки по цвету (красный, желтый, зеленый)

Возвращение с прогулки

 Беседа «Чем занимались на прогулке»

Учить снимать обувь

Помогать другу

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Умывание водой

Учить намыливать ручки

Вечер

Деятельность  после сна

«В окошко посмотри» (дождь).  Материал: образец, бумага, гуашь, кисть. Техника: живопись, примакивание.

Чтение сказки «Маша и Медведь»  Цель: продолжать вызывать интерес детей к чтению сказок.

С – р /и «Семья»   Цель: с помощью воспитателя распределить роли; развивать дружеские отношения

Беседа «Как зовут маму и папу»  Цель: формировать умение детей называть имена мам и пап.        

Д/и «Собери пирамидку»  Цель: продолжать развивать умение собирать пирамидку из трех цветов.

 Анализ работы за день. (чем занимались, что нового и интересного узнали)

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром  Цель: продолжать знакомство с разными природными явлениями.

П/и «Осенний ветер и листочки»  Цель: развивать умение детей имитировать движения по тексту  

Дует, дует ветер.

Дует, задувает.

Желтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

Прямо по дорожке.

Падают листочки,

Прямо к нам на ножки!

Ветер дунет – полетим

Мы туда, куда хотим!        

Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме»   Цель: продолжать совершенствовать умение детей называть предметы по цвету и форме.        

Р / и «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Цель: помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Объяснение «Правила обращения с песком», показ  насыпания песка в формочку.  Цель: формировать представления детей о безопасном обращении с песком.  

Режимные моменты

Совместная деятельность  взрослого  и детей/ самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Примечание

Отметка о выполнении

1-я половина дня

Утро

Д/и «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»  Цель: помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Р./и «Доброе утро»  Цель: вызвать бодрое и радостное настроение у детей.

Пальч. /и  «Семья»   Цель: развивать мелкую мотрику рук у детей.

Потешка «Умывание», «Водичка, водичка»  Цель: формирование форм здорового образа жизни у детей

 Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме»  Цель: продолжать развивать умение детей называть основные  фигуры (квадрат, круг, треугольник)

Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме»  Цель: продолжать развивать умение детей называть фигуры, цвет и форму

Занятия

Развитие речи

Чтение художественной литературы    Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

В.В.   Гербова Стр. 28  

Физическая культура      

Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.  

Л.И. Пензулаева Стр.24    

Прогулка

 Наблюдение за птицами    Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела;  развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Подвижные игры  «Воробушки и кот».  Цели:  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место;        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг».     Цели: совершенствовать умение действовать с разными  предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.        

П/и «Прыгаем, как зайчики»  Цель: развивать умение детей прыгать на двух ногах.

Д/ и «Делай как я»   Цель: закрепить умение детей внимательно смотреть и повторять за воспитателем.

Возвращение с прогулки

 Практическое упражнение «Правильно моем руки», «Чтение потешки водичка – водичка» Цель: формирование у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

Учить аккуратно, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Ленивая гимнастика после сна

Вечер

Деятельность  после сна

 Вводное занятие «Приглашение в театр» Просмотр кукольного спектакля «Репка». Цель: Развивать зрительное и слуховое внимание, память наблюдательность.

Словесные игры «Скажи,  как тебя зовут», «Позови соседа по имени»   Цель: продолжать знакомить детей между собой.

Д/и «Профессии детского сада»   Цель: продолжать знакомить детей с профессиями детского сада(повар, медсестра, воспитатель)

Х/и «Заинька попляши…»  Цель: развивать умение детей повторять движения по тексту игры, развивать наблюдательность.

Д/и «Куклы проснулись и одеваются»  Цель: продолжать закреплять умение детей  надевать одежду в определённой последовательности.        

Пальч. /  игры     Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук и  умение детей выполнять иммитационные движения по тексту игры.

Вечерняя прогулка

Подвижные игры   «Лохматый пес».   Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться водящему.

«Кому флажок?».   Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;        воспитывать ловкость, целеустремленность.        

Беседа «Твое любимое домашнее животное?»   Цель: установить близкий контакт с ребенком.

 П/и «Прыгаем, как зайчики»    Цель: продолжать развивать умение детей прыгать на двух ногах.

Д/ и «Делай как я»    Цель: закрепить умение детей внимательно смотреть и повторять за воспитателем

Режимные моменты

Совместная деятельность  взрослого  и детей/ самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Примечание

Отметка о выполнении

1-я половина дня

Утро

 Чтение русской народной сказки «Теремок»   Цель: способствовать восприятию и пониманию текста детьми

Игра  «Какие игрушки есть у нас в группе?»  Цель: закрепить знание детей о игрушках детского сада.        

КГН Ситуативный разговор о правилах поведения во время еды.

Цель: Закреплять умение пользоваться столовыми приборами ( ложкой)

Д/ и «Положи игрушку на свое место»   Цель: прививать навык убирать игрушки в определенное место.        

 Упражнение «Полотенце пушистое».   Цель: упражнять правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.        

Занятия

Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой

Учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям. Развивать желание рисовать Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» мл.гр. с.45

 Музыкальное развитие По плану муз.руководителя        

Прогулка

Наблюдение: «Наступила осень»  Цель: Формировать умение видеть первые признаки осени, сравнивать  (листья, трава и т.д.)

П /и: «Солнышко и дождик»    Цель: Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции (по сигналу). П /и: «Солнышко и дождик»   Цель: продолжать упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции (по сигналу).

П/и «Попади в круг».  Цель:        развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками

Возвращение с прогулки

 Беседа о поведении за столом. Цель: Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытом ртом, не разговаривать с полным ртом.  

Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам 

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Вечер

Деятельность  после сна

 «Земля - наш дом»   Цель: Сформировать у детей представления о том, что: планета Земля - наш общий дом. Материалы:          Иллюстрации, фотографии

Д/и «Цветная вода»    Цель: знакомить детей с цветами (красный, синий, зеленый)

Упражнение: « Покажем Мишке, как надо умываться»  Цель: закрепить умение детей умываться.           

П/и «Попади в круг».   Цель:        закрепить  умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Личный пример: «Моем руки с мылом»   Цель: Закреплять умение детей пользоваться мылом и мыльницей.

Вечерняя прогулка

Продолжить наблюдение за изменениями в природе, погоде.  Цель: развивать способность видеть изменение в природных явлениях: высказываться об увиденном, восхищаться.

П/и  «Птицы в гнездышках».  Цель: упражнять в умении ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа Беседа  «Признаки времени года»   Цель: систематизировать знания ребенка о признаках времени года: осень. 

Режимные моменты

Совместная деятельность  взрослого  и детей/ самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Примечание

Отметка о выполнении

1-я половина дня

Утро

 Игровое упражнение : «Приветствие»   Цель: закрепить навыки приветствия при встрече.

Р./и «Доброе утро»   Цель: вызвать бодрое и радостное настроение у детей.

Цель: Закреплять умение пользоваться столовыми приборами

Игра-ситуация «Водичка, водичка, умой мое личико»  Цель: упражнять в умении правильно пользоваться мылом и полотенцами.

Занятия

Лепка «Знакомство с пластилином»

 Цель: Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить «ИЗО в детском саду» Т.С. Комарова стр.46

Физкультура –( прогулка)    

 П/И «1,2,3, к дереву беги», Задача: Способствовать  формированию представления о разнообразии внешнего вида деревьев, зрительную память.

Прогулка

Наблюдение за облаками    Цель:        познакомить с различными природными явлениями.

П/и «Вышла курочка гулять»   Цель: развивать умение детей действовать по тексту игры.

Д/ и «Делай как я»    Цель: закрепить умение детей внимательно смотреть и повторять за воспитателем

Возвращение с прогулки

 Практическое упражнение «Правильно моем руки», «Чтение потешки водичка – водичка» Цель: формирование у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.  

Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

ходьба по массажным дорожкам. Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж укрепляет здоровье

воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Вечер

Деятельность  после сна

Чтение сказки «Волк и семеро козлят»   Цель: развивать внимание; через чтение сказки формировать доброжелательные отношения между сверстниками

Коллективный труд «Чистые игрушки»  Цель: Помочь распределить обязанности, доводить дело до конца.        

Д/ и «Слепи разные комочки»   Цель: закрепить знание детей о свойствах пластилина.

Д/ и «Составь пирамидку из 4 колец»   Цель: закрепить умение детей составлять пирамидку из 4 колец в правильной последовательности.

Д/и «Четвертый лишний»  Цель: закреплять знания цветов (красный, синий, зеленый)

Вечерняя прогулка

 Упражнение «Обуваемся сами»  Цель: дать возможность детям самостоятельно  надеть обувь на прогулку.

Наблюдение за солнцем  Цель: продолжать знакомить с природными явлениями.

П/и: «Солнышко и дождик»  Цель: Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции (по сигналу).        

Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме»  Цель: продолжать развивать умение детей называть фигуры, цвет и форму.

Режимные моменты

Совместная деятельность  взрослого  и детей/ самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Примечание

Отметка о выполнении

1-я половина дня

Утро

Занятия

Прогулка

Возвращение с прогулки

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Вечер

Деятельность  после сна

Вечерняя прогулка

Режимные моменты

Совместная деятельность  взрослого  и детей/ самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Примечание

Отметка о выполнении

1-я половина дня

Утро

Занятия

Прогулка

Возвращение с прогулки

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Вечер

Деятельность  после сна

Вечерняя прогулка

Режимные моменты

Совместная деятельность  взрослого  и детей/ самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Примечание

Отметка о выполнении

1-я половина дня

Утро

Занятия

Прогулка

Возвращение с прогулки

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Вечер

Деятельность  после сна

Вечерняя прогулка

Режимные моменты

Совместная деятельность  взрослого  и детей/ самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Примечание

Отметка о выполнении

1-я половина дня

Утро

Занятия

Прогулка

Возвращение с прогулки

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Вечер

Деятельность  после сна

Вечерняя прогулка