Консультация «Роль семьи в формировании патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста»
консультация (подготовительная группа)

                                                  Консультация

«Роль семьи в формировании патриотических чувств у детей   старшего дошкольного возраста»

«От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком  станет сегодняшний малыш». Эти слова сказал В. А. Сухомлинский.

Поэтично выразил глубокую мысль  А. М. Горький: «Дети – живые цветы жизни». А выращивают эти цветы, прежде всего в семье: родители самой природой предназначены и обществом уполномочены быть первыми воспитателями своих детей. Именно они вместе с детским садом  помогают детям набраться сил и ума, освоить основы человеческой культуры, подготовиться к обучению в школе. В семье закладывается фундамент личности растущего человека, и в ней же происходит его развитие и становление как гражданина своей страны.

В наше сложное время каждый человек пытается сохранить мир и покой в своем доме, оградить детей от зла, жестокости и агрессии окружающего мира.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Патриотическое воспитание дошкольников – это позитивная социализация детей, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.  

Целью патриотического воспитания является воспитание убеждённого патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы.

Сейчас к нам возвращается национальная память, и мы по – новому начинаем относиться к старинным праздникам, фольклору, художественным промыслам, декоративно – прикладному искусству, в котором народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений.

        Духовный патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам,  родитель не сможет и в ребёнке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать.

Родители играют важную роль в формировании чувства патриотизма у ребёнка. Это связано с тем, что дети изначально воспринимают мир через призму семьи, перенимая ценности и убеждения близких взрослых.

Чем детский сад может оказать помощь родителям в воспитании патриотических чувств? В первую очередь в группах детского сада необходимо оборудовать развивающие зоны и пространства. Мы их называем центры развития. Среда должна быть построена так, чтобы как мальчики, так и девочки могли проявлять  свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности.

/Показ презентации: «Создание развивающей среды в детском саду»/

С учётом вышеуказанных требований развивающая среда должна обеспечивать вариативность на содержательно-педагогическом уровне педагогического процесса.

Предметно-развивающая среда по патриотическому воспитанию способствует развитию речи, воображения, мышления, расширяет кругозор, способствует нравственному становлению личности ребёнка, воспитывает любовь к родному городу, краю, России. Задачи  стоят перед воспитателями и родителями:

-научить ребёнка понимать, что у людей, и у вещей есть своя история;

-пробудить у юных граждан чувство любви к своему народу, городу, краю, стране, уважение к традициям и обычаям;

-формировать духовно-нравственное отношение ребёнка к семье и нравственных ценностей;

-пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость через приобщение к искусству, музыке, литературе, народной культуре;

-развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия  разных эпох и народов.

Мы, педагоги, должны в это сложное время для страны стараться воспитывать у наших детей любовь и уважение к нашей Родине, знакомить их с прошлым и настоящим России, нашего города, края.

        Очень важно показать ребёнку как издавна наш народ воспитывает  уважение, гордость за землю, на которой живёт. Необходимо познакомить детей с культурой своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Важной частью является знакомство детей с символами нашего государства - герб, флаг, гимн, формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

В детском саду воспитание патриотизма включает комплекс мероприятий, направленных на формирование любви к Родине:

-знакомство с символикой;

-рассказы, беседы о героях и выдающихся людях;

-народные праздники и обычаи;

-экскурсии и прогулки;

-игры и занятия на тему природы родного края;

-спортивные праздники;

-экологическое воспитание;

-литературные вечера:

музыкальное воспитание;

-создание проектов, мероприятий  совместно с родителями.

А что же мы можем порекомендовать родителям? Это:

        -пример родителей, где дети учатся, наблюдая за взрослыми.

        -знакомство с историей, где родители рассказывают интересные истории о героях, деятелях науки, культуры, и искусства. Это и посещение музеев, исторических мест, выставок. Всё это помогает развивать интерес к прошлому и гордость за достижения предков.

        -национальные праздники. Здесь родители должны объяснять ребёнку смысл каждого праздника, подчёркивая важность уважения  к ветеранам и другим людям, внесшим вклад в развитие страны.

        -экологическое воспитание. Родители должны учить детей бережно относиться к природе родного края. Участие в субботниках города, детского сада, прогулки по паркам города, что формирует понимание ценности окружающей среды и ответственности перед  будущими поколениями.

        -чтение книг ребёнку. Ведь книга обогащает внутренний мир ребёнка, формирует представление о нравственных ценностях и культурном наследии нации.

        В ДОУ используются разнообразные методы и формы работы  с учётом возрастного мировосприятия детей: экскурсии к памятникам погибшим воинам, возложение цветов. Рассказы воспитателя, беседы о родном городе, стране, её истории, наблюдение за изменениями в облике родного города, за трудом взрослых в саду, огороде, на селе, проводятся разные праздники, развлечения.

 Педагоги показывают иллюстрации, фильмы, мультфильмы о богатырях. Дети заучивают стихи, педагоги  читают рассказы о героях,  былины, происходит прослушивание и пение патриотических песен,   показ слайдов о Великой Отечественной войне, конкурсы.

            Дети вглядываются  в слайды, мелькающие на экране, глаза становятся всё строже, задумчивее. Они видят, как горят и рушатся дома, гибнут люди. Мужчины уходят на фронт воевать, защищать свою землю, а женщины и дети работают день и ночь, чтобы помочь нашим солдатам на фронте. Много горя принесла война, но мы, потомки тех погибших солдат, свято чтим и помним их подвиг.

        Каждый праздник, выходной, родители, взяв за руку своего ребенка, проходят по Мемориальному  скверу в нашем городе. Смотришь, как спешат родители, мало беседуя с детьми, проходят быстрым шагом мимо памятников, забывая о том, что именно этот солдат принёс нам мир, именно он защитил наших детей от фашистской нечисти. В это время, глядя на них, хочется сказать: не спешите, не торопитесь, остановитесь, склонив голову у Вечного огня,  почтите память погибших наших отцов, дедов. Вслушайтесь в звонкий птичий гомон, всмотритесь в лица людей, окружающих вас. Вырастут ваши дети. Может быть, судьба забросит их далеко от родного дома, всё равно они будут стремиться сюда всем сердцем. Здесь ваши  корни, Родина  для них начинается здесь, в этом городе.

        Наша Кубань славится патриотами не только в суровые годы войны, но и в нынешние не простые дни для нашей страны.

В своей работе я использовала разные формы работы с детьми  с родителями. В младших группах важную роль в формировании патриотических чувств я отдавала сказкам, рассказам, показам, занятиям , созданию положительного образа, формированию национального самосознания. Ведь сказки помогают детям осознать свою принадлежность  к определённой культуре и народу, знакомят с историей, обычаями и традициями своей Родины, что способствует развитию гордости за свою страну и народ.

Ведь герои сказок, былин, учат детей любить свою землю, уважать её историю, защищать интересы народа. Русские народные сказки часто подчёркивают мужество, стойкость и благородство русских богатырей.

Использовала рассказы о собаках-героях, с показом иллюстраций, показывала презентацию о героях, о богатырях. Объясняла детям положительные качества героев, сравнивала с отрицательными героями. Использовала героев сказки в занятиях. Знакомила с понятием «Семья», «Родина», Флаг, Герб, Гимн России с показом презентаций на компьютере, а так же иллюстраций, использовании дидактических игр. В процессе работы использовала кроме сказок песенки, пословицы, заклички, поговорки. Рассказывала о народных промыслах. Использовала тематические папки с иллюстрациями.

В старших группах более обогащала пройденный материал, в чем помогали родители. Так в конкурсе «Моя семья» родители приняли активное участие. Они готовили на конкурс презентацию о своей семье, участвовали в конкурсе «Моя семья».

 С родителями и детьми в работе добавляла беседы, квест-игры, викторины, использовались не только дидактические игры, но и народные игры, подвижные игры, утренние беседы. Родителям предоставлялись консультации, памятки.  Более стал оснащенным патриотический уголок.  Проводились конкурсы рисунков, конкурс чтецов к празднику Победы.

Готовились к разным мероприятиям папки - передвижки, родители принимали участие в разных мероприятиях. Вместе с детьми готовились патриотические уголки ко Дню Победы.

Разнообразный материал готовился к 23 февраля, 8 Марта, Дню Матери и семьи. Использовала пальчиковые гимнастики, спортивные развлечения, вместе с детьми готовились музыкальные утренники.

При проведении патриотической недели  «За веру, Кубань и Отечество», дети познакомились с названием улиц, переименованных в честь героев Великой Отечественной войны, узнали героев, освобождавших наш город. В подготовительной  группе дети узнали о  подвигах  Вали Котика, ребёнком который ушёл в партизаны и погиб.  Ему было всего 14 лет. Память о нём увековечена в книгах, фильмах, и памятниках, став частью национальной памяти и истории.

В логопедической группе было проведено занятие-беседа «Блокадный хлеб». Дети узнали о блокаде Ленинграда. О детях блокады, о героическом городе на Неве. Я была потрясена, услышав тишину, увидев задумчивые глаза некоторых ребят, при рассказе и показе кадров о блокаде, особенно о хлебе.

Им не верилось, что это было. Закончилось занятие песней «Солнечный круг». Я поняла, что наши дети понимают и воспринимают то, что мы им говорим и рассказываем. С большим интересом дети восприняли материал по нашему музею семьи Степановой Епестинии Фёдоровны.

        Совсем недавно проводила беседу в старшей группе ко Дню блокады Ленинграда «Блокадная ласточка». С большим интересом дети слушали рассказ, а затем рисовали блокадную ласточку.

        Родители нашего сада всегда принимают участие в акции «Посылка солдату», а дети «Письмо солдату».

Жизнь в нашем городе течет мирно и размеренно. Город меняется, становится краше. Растут будущие патриоты нашей Родины.

Наш город зеленый, растущий

                                       Мы любим его от души.

                Хотим, чтобы жил он все лучше и краше

                                       На славу всей нашей страны.

Дети узнали о блокаде Ленинграда. О детях блокады, о героическом городе на Неве. Я была потрясена, услышав тишину, увидев задумчивые глаза  некоторых ребят  при рассказе и показе кадров о блокаде, особенно о хлебе.

Им не верилось, что это было. Закончилось занятие песней «Солнечный круг». Я поняла, что наши дети понимают и воспринимают то, что мы им говорим и рассказываем. С большим интересом дети восприняли материал по нашему музею  Семьи Степановой Епестинии Фёдоровны.

        Совсем недавно проводила беседу в старшей группе ко Дню блокады Ленинграда «Блокадная ласточка». С большим интересом дети слушали рассказ, а затем рисовали блокадную ласточку.

        Родители нашего сада всегда принимают участие в акции «Посылка солдату», а дети «Письмо солдату».

Жизнь в нашем городе течет мирно и размеренно. Город меняется, становится краше. Растут будущие патриоты нашей Родины.

Наш город зеленый, растущий

                                       Мы любим его от души.

                Хотим, что бы жил он все лучше и краше

                                       На славу всей нашей страны.

Для родителей оформлены папки-передвижки

«Города-герои России и Кубани». Прошел просмотр презентаций, интегрированных занятий по патриотическому воспитанию. Родители вместе с детьми приняли активное участие в выставке совместных работ:

«Они сражались за Родину», «Защитники земли Кубанской». Идет тематическая неделя: «Они защищали Тимашевск». Готовится выставка фотоальбомов « Мой папа солдат», военной игрушки и многое другое.

     Жизнь в нашем городе течет мирно и размеренно. Город меняется, становится краше. Растут будущие патриоты нашей Родины.

 Наш город зеленый, растущий

 Мы любим его от души.

 Хотим, что бы жил он все лучше и краше

 На славу всей нашей страны.