Картотека литературных произведений для детей 2–3 лет для развития самостоятельности и социальных навыков
картотека (младшая группа)

Картотека литературных произведений для детей 2–3 лет для развития самостоятельности и социальных навыков

Цель: через чтение литературных произведений формировать у детей навыки самостоятельности (самообслуживание, принятие простых решений), а также развивать социальные умения (общение, дружба, правила поведения).

Произведения сгруппированы по тематическим блокам:

1. Развитие самостоятельности (навыки самообслуживания, инициативность)

К. Чуковский — «Мойдодыр» (гигиена, важность чистоты);

К. Чуковский — «Федорино горе» (ответственность за свои вещи, порядок);

С. Маршак — «Сказка о глупом мышонке» (умение принимать решения, осторожность);

В. Сутеев — «Три котёнка» (исследование мира, самостоятельность в действиях);

В. Сутеев — «Кто сказал „мяу“?» (любознательность, самостоятельное познание мира);

Серия про мышонка Тима (терапевтические сказки — уборка, чистка зубов, самостоятельность в бытовых действиях);

Е. Ульева — серии коротких сказок про полезные привычки ;

«У меня получается! 10 сказок для развития самостоятельности» (М. Грошкова) — истории про белочку Мию (уборка игрушек, гигиена, складывание вещей) .

2. Формирование навыков общения и дружбы

В. Сутеев — «Под грибом» (взаимопомощь, дружба);

В. Сутеев — «Яблоко» (справедливость, умение делиться);

Русские народные сказки: «Теремок» (умение жить в коллективе, принимать других);

Русские народные сказки: «Репка» (работа в команде, ценность совместных усилий);

Сказка про медвежонка (из книги «Терапевтические сказки мамы Ани») — учит делиться игрушками, дружить ;

Е. Ульева — «Энциклопедия добрых дел» (истории о вежливости, доброте) ;

Г. Остер — серии коротких историй про котёнка Гава (дружба, общение со сверстниками).

3. Развитие эмпатии, умения понимать чувства других

С. Маршак — «Детки в клетке» (сострадание к животным, забота);

А. Барто — цикл «Игрушки» (умение бережного обращения с вещами и живыми существами);

Русские народные сказки: «Лиса и журавль» (взаимоуважение, умение учитывать интересы другого);

Е. Ульева — короткие сказки про эмоции и чувства ;

Терапевтические сказки — истории про страх разлуки с родителями, адаптацию к детскому саду (серия про мышонка Тима).

4. Преодоление капризов, упрямства, страхов

Сказка «Как Цыпа капризничать перестала» (из книги «Терапевтические сказки мамы Ани») — учит решать вопросы без слёз ;

«Как Тишка свои страхи прогнал» (зайчонок Тишка побеждает страх темноты) ;

К. Чуковский — «Тараканище» (преодоление страха, смелость);

Л. Муур — «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» (преодоление страхов, принятие себя);

Катрин Леблан — «Ты всё равно будешь меня любить?» (работа с капризами, уверенность в родительской любви) .

5. Воспитание вежливости, правил поведения

С. Михалков — «Волшебное слово» (вежливость, магия добрых слов);

С. Михалков — «Почему мыши котов не обижают» (правила безопасного общения);

В. Сутеев — «Мешок яблок» (щедрость, забота о других);

Русские народные сказки: «Три медведя» (правила поведения в чужом доме);

Е. Ульева — сказки про правила поведения в детском саду, на улице, дома .

6. Формирование уверенности в себе, целеустремлённости

Д. Дональдсон — «Груффало» (смелость, умение находить выход из сложных ситуаций);

Русские народные сказки: «Храбрый утёнок» (Б. Житков) — преодоление страха;

Л. Толстой — «Как мужик гусей делил» (смекалка, находчивость);

Серия про Конни (истории про посещение врача, детского сада — уверенность в своих силах) ;

Г. Остер — «Где лучше бояться?» (умение справляться со страхами).

7. Короткие стихи и потешки для закрепления навыков

А. Барто — «Девочка чумазая», «Помощница», «Медвежонок-невежа»;

С. Маршак — «Дремота и зевота», «Где обедал, воробей?»;

Народные потешки про умывание, одевание, приём пищи (например, «Водичка, водичка, умой моё личико…»).

Рекомендации по использованию:

Читать 1–2 произведения в день (длительность — 3–5 минут).

После чтения обсуждать с ребёнком: «Что сделал герой? А ты так можешь? Как бы ты поступил?».

Использовать иллюстрации, пальчиковый театр, кукольный театр для лучшего восприятия.

Повторять любимые сказки 2–3 раза в неделю для закрепления навыков.

Связывать сюжеты с повседневными ситуациями («Как в сказке „Мойдодыр“, давай почистим зубки!»).

Периодичность обновления: менять тематику каждые 2–3 недели, возвращаясь к уже прочитанным произведениям для закрепления.