Конспект НОД с использованием игровой технологии в старшей группе на тему: «Спасение сказок. Путешествие в Страну забытых слов»
план-конспект занятия (старшая группа)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Форма проведения: игра-путешествие с выполнением заданий.

Игровая технология: сюжетно-дидактическая игра с использованием «волшебного» предмета, игровых персонажей, проблемных ситуаций, заданий на развитие речи.

Цель: развитие связной речи, обогащение словарного запаса и закрепление навыков речевого общения через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

• Активизировать и обогащать словарь детей (существительные, прилагательные, глаголы, антонимы).
• Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм слов.
• Закреплять умение составлять описательные рассказы по картинке.
• Упражнять в подборе слов-признаков и слов-действий.

Развивающие:

• Развивать связную монологическую и диалогическую речь.
• Развивать фонематический слух, интонационную выразительность речи.
• Развивать логическое мышление, внимание, воображение.
• Развивать умение аргументировать свой ответ.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к родному языку, любовь к сказкам.
• Формировать навыки сотрудничества, умение слушать друг друга.
• Воспитывать доброжелательное отношение к героям и желание помогать.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: конверт с письмом от Сказочницы, карта-схема путешествия (на доске), иллюстрации с изображением сказочных персонажей (Колобок, Заяц, Волк, Лиса, Медведь), картинки для игры «Чего не хватает?», «Волшебный сундучок» с предметами (яблоко, ключ, перо, клубок, колокольчик), две звезды для рефлексии (золотая и серебряная).

Раздаточный: карточки с изображением героев сказок (по количеству детей), сюжетные картинки для составления рассказа (по одной на пару), смайлики для рефлексии (весёлый и задумчивый), наклейки «Знаток сказок».

Ход занятия

1. Организационный момент. Игровая мотивация (3 мин)

Воспитатель показывает красивый конверт.

Воспитатель:

«Ребята, сегодня утром я нашла этот конверт. Давайте посмотрим, что в нём». (Открывает, читает)

Письмо:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Сказочница. В моей Стране сказок случилась беда. Злой Вихрь-Забывайка налетел и перепутал все слова. Герои забыли свои имена, сказки перепутались, а добрые слова исчезли. Помогите мне вернуть слова на место! Путь в Страну сказок лежит через Волшебный лес. Я верю, что у вас всё получится».

Воспитатель:

«Ну что, ребята, поможем Сказочнице? Отправимся в Волшебный лес? А на чём мы отправимся? Давайте на волшебном поезде!»

Игра «Паровозик имён»

Дети встают друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящему. «Паровозик» двигается по кругу, и каждый ребёнок называет своё имя ласково (например, «Машенька», «Ванюшка», «Сонечка»). Воспитатель говорит, что теперь у каждого есть волшебное имя, и в пути они будут помогать друг другу.

2. Основная часть. Путешествие по карте (22 мин)

Воспитатель вывешивает карту-схему, на которой обозначены станции:

Сказочная разминка

Лес превращений

Поляна противоположностей

Забытые слова

Театральная

Сказочная мастерская

Станция 1. «Сказочная разминка» (игра с мячом)

Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает мяч и называет сказочного героя. Ребёнок ловит мяч и называет, из какой он сказки.

Примеры:

— Колобок? (Из сказки «Колобок»)

— Красная Шапочка? (Из сказки «Красная Шапочка»)

— Буратино? (Из сказки «Золотой ключик»)

— Золушка? (Из сказки «Золушка»)

Воспитатель: «Молодцы! Всех героев узнали. Едем дальше».

Станция 2. «Лес превращений» (образование уменьшительно-ласкательных форм)

Воспитатель показывает картинки с изображением сказочных героев и предметов.

Воспитатель:

«В этом лесу всё стало маленьким. Назовите предметы ласково».

Большой        Маленький (ласково)

Заяц                   Зайчик, зайчонок, заинька

Лиса                   Лисичка, лисонька, лисёна

Волк                   Волчок, волчонок

Медведь        Медвежонок, мишка

Дом                   Домик

Дорога        Дорожка

Сказка        Сказочка

Воспитатель: «Вот какие добрые слова живут в этом лесу! Поехали дальше».

Динамическая пауза. «По тропинке в сказку» (2 мин)

Воспитатель читает стихи, дети выполняют движения:

«По тропинке мы идём — (шагают)

Сказку в гости позовём. (руки к себе)

Вправо, влево наклонись, (наклоны)

Сказке низко поклонись. (наклон вперёд)

Вверх поднимемся на горку — (руки вверх, потянулись)

Там увидим мы Егорку. (руки «козырьком»)

А потом мы побежим (бег на месте)

И героям поможем!» (хлопки)

Станция 3. «Поляна противоположностей»

Воспитатель:

«Злой Вихрь-Забывайка перепутал все слова. На этой поляне слова потеряли свои пары. Поможем им найти противоположности? Я называю слово, а вы — наоборот».

Слово                   Противоположность

Добрый        Злой

Весёлый        Грустный

Большой        Маленький

Высокий        Низкий

Смелый        Трусливый

Быстрый        Медленный

Громко        Тихо

Далеко        Близко

Воспитатель: «Теперь слова снова нашли свои пары. Молодцы!»

Станция 4. «Забытые слова»

Воспитатель показывает «волшебный сундучок».

Воспитатель:

«В этом сундучке спрятались предметы, которые забыли свои названия. Нужно достать предмет, не называя его, а описать. А другие ребята отгадают, что это».

Дети по очереди подходят к сундучку, достают предмет (яблоко, ключ, перо, клубок, колокольчик) и описывают его:

Речевой образец:

— «Это круглое, красное, сладкое, хрустящее. Из него варят варенье. Что это?» (Яблоко)

— «Он металлический, блестящий, им открывают дверь. Он может быть дверным или скрипичным. Что это?» (Ключ)

Станция 5. «Театральная»

Воспитатель:

«В этой стране сказки любят не только рассказывать, но и показывать. Сейчас мы превратимся в героев сказки».

Дети получают карточки с изображением героев сказки «Колобок» (Колобок, Заяц, Волк, Медведь, Лиса). Каждый ребёнок произносит фразу «Колобок, Колобок, я тебя съем!» голосом своего героя.

Остальные угадывают, кто говорит.

Усложнение:

Добавить разные интонации (ласково, грозно, хитро, испуганно, радостно).

Станция 6. «Сказочная мастерская»

Дети работают в парах. Каждая пара получает сюжетную картинку (из сказки «Заюшкина избушка», «Теремок», «Репка» или «Маша и медведь»).

Задание:

Рассмотреть картинку, обсудить и составить короткий рассказ из 3–4 предложений. Затем пары по очереди представляют свои рассказы.

Воспитатель помогает наводящими вопросами:

— Кто изображён на картинке?

— Что происходит?

— Что было сначала? Что будет потом?

3. Итог. Рефлексия «Волшебные смайлики» (2 мин)

Воспитатель показывает два смайлика: весёлый (всё получилось, было интересно) и задумчивый (были трудности, но я справился).

Воспитатель:

«Ребята, мы помогли Сказочнице вернуть слова в Страну сказок. Какое задание вам понравилось больше всего? Что было самым трудным?»

Дети выбирают смайлик и объясняют свой выбор. Каждый получает наклейку «Знаток сказок».

4. Сюрпризный момент (1 мин)

Воспитатель достаёт из конверта письмо-благодарность:

«Спасибо, ребята! Вы вернули слова в мою страну. Слова снова звучат, сказки ожили. В благодарность я дарю вам эту книгу сказок, где вы можете рисовать и придумывать свои истории. До новых встреч! Сказочница».

Воспитатель показывает книгу с чистыми страницами для творчества.