Проект "Волшебные превращения воды"
проект (старшая группа)

Сценарий проектной недели «Волшебные превращения воды» для старшей группы

Цель: познакомить детей со свойствами воды и её состояниями, развить познавательный интерес и бережное отношение к воде.

Задачи:

- познакомить с разными состояниями воды (жидкое, твёрдое, газообразное);

- изучить основные свойства воды (прозрачность, отсутствие цвета и запаха, способность растворять вещества);

- сформировать представление о круговороте воды в природе;

- развить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы;

- воспитать бережное отношение к водным ресурсам.

День 1. «Знакомство с водой»

Беседа «Что мы знаем о воде?»;

-чтение стихотворения о воде;

-обсуждение пословиц о воде («Вода камень точит», «Под лежачий камень вода не течёт» и др.).

Опыт «Свойства воды»:

проверить прозрачность (опустить ложку в стакан с водой);

убедиться, что вода не имеет цвета и запаха;

попробовать окрасить воду красками.

Игра «Ходят капельки по кругу» (дети изображают капельки, путешествующие по кругу: из тучки на землю, в ручейки, реку, океан и обратно в тучку).

Рисование на тему «Где живёт вода?»;

просмотр презентации о воде в природе.

День 2.

 «Вода — жидкая и твёрдая»

Беседа о разных состояниях воды;

отгадывание загадок про лёд, снег, дождь.

Опыт «Превращение воды в лёд»:

налить воду в формочки, поставить в морозильную камеру;

через некоторое время рассмотреть получившийся лёд, обсудить, почему вода замёрзла.

Опыт «Таяние льда»:

положить кусочки льда в разные условия (на солнце, в тени, в тёплой воде);

наблюдать, где лёд тает быстрее.

Игра «Замёрзли — растаяли»: дети изображают, как вода замерзает (замирают в позе), а потом тает (начинают двигаться).

Лепка из пластилина «Снежинки»;

создание коллажа «Зимние чудеса».

День 3. «Вода превращается в пар»

Беседа «Куда девается вода из лужи?»;

рассказ о том, как вода испаряется.

Опыт «Испарение воды»:

нагреть воду в кастрюле, показать пар;

поднести зеркало к пару — на нём появятся капельки воды.

Опыт «Сушим платочки»:

намочить несколько тканевых платочков;

повесить их в разных местах (на батарее, у окна, в тени);

сравнить, где платочки высохли быстрее.

Подвижная игра «Тучка и капельки»: дети-«капельки» прячутся от «тучки», пока она не «прольётся дождём».

Раскрашивание картинок на тему «Тучки и дождик»;

слушание аудиозаписи «Звуки дождя».

День 4. «Круговорот воды в природе»

рассказ с демонстрацией схемы круговорота воды в природе;

обсуждение, как вода путешествует по Земле.

Эксперимент «Мини‑круговорот»:

в прозрачный контейнер налить немного воды, закрыть крышкой;

поставить на солнце, наблюдать, как на крышке появляются капельки;

объяснить, что это похоже на дождь.

Творческое задание «Создаём свою схему круговорота»: дети рисуют или делают аппликацию, изображая путь капельки.

Игра ‑имитация «Путешествие капельки»: дети по очереди рассказывают, куда могла бы отправиться капелька (в реку, в облако, на цветок и т. д.).

Чтение рассказа о капельке;

изготовление книжки‑малышки «Приключения капельки».

День 5. «Вода вокруг нас»

Викторина «Что мы узнали о воде?»;

повторение свойств и состояний воды.

Опыт «Цветы лотоса»:

вырезать из бумаги цветки с длинными лепестками, закрутить их к центру;

опустить на поверхность воды в тазу — лепестки начнут распускаться.

Опыт «Растворяем вещества»:

добавить в воду соль, сахар, песок;

понаблюдать, что растворяется, а что нет.

Подвижная игра «Ручейки и озёра»: дети бегают, объединяются в ручейки (пары), затем в озёра (группы).

Выставка детских работ (рисунки, аппликации, книжки);

итоговое развлечение «Праздник воды»:

песни и стихи о воде;

запуск мыльных пузырей;

вручение дипломов «Юный исследователь воды».

Материалы и оборудование:

стаканы, формочки для льда, кастрюли, тазы;

краски, соль, сахар, песок;

бумага, пластилин, краски, карандаши;

схема круговорота воды;

мыльные пузыри;

мультимедийное оборудование (для просмотра мультфильмов и презентаций).

Итоги проектной недели:

-дети узнают о свойствах и состояниях воды;

-познакомятся с круговоротом воды в природе;

-научатся проводить простые опыты и делать выводы;

-разовьют наблюдательность и любознательность;

-сформируют бережное отношение к воде.