Утренний круг
план-конспект занятия (старшая группа)

Фрагменты мероприятия

Цель проведения

для детей

Методы и приемы

Проектирование предметно-пространственной развивающей среды

Способы взаимодействия ребенка со сверстниками

Утренний круг

Сбор

Приветствие

   Объяснить словами свое эмоциональное состояние.

   Создание атмосферы дружелюбия и развитие общения.

Словесный, наглядный

Звучит звонок «сбор на утр круг»

Стихотворение «Доброе утро»

Игра «Приветствие»

Давайте выберем как мы будем сегодня приветствовать друг друга «Календарь приветствия»

   Песня (иллюстрация)

«Звонок» 

Посадка детей по кругу.

      Услышав песню, собираются о коло воспитателя, для проведения «Утреннего круга».

Согласованная деятельность с партерами. Берутся за руки, приветствуют друг друга

Приветствуют друг друга. Отвечают кого из детей нет, и кого больше девочек или мальчиков.

Дети проявляют внимание друг к другу, поддерживают положительный эмоциональный настрой.

Организационно – мотивационная беседа по теме

Цель:

Знакомство с темой проекта «Профессии нашего региона: знакомимся с трудом взрослого»

План беседы:

1. Вводная часть

Задача:

Обмен новостями, которые могут быть интересны и/или полезны, получение практического опыта применения правил общения (говорить по очереди, не перебивать, слушать друг

друга, говорить, по существу, уважать чужое мнение и пр.)

2.Основная часть

Задача:

Получение практического опыта обсуждения «проблемной ситуации», интересной детям

Вхождение в проблему проекта, понимание актуальности темы проекта

2.Задавать вопросы и отвечать на вопросы в пределах своей компетентности и опыта.

Высказываться в связи с высказываниями других, использовать элементарные нормы общения

3.Заключительная часть

Задача:

Задачи:

1.Получение практического опыта планирования деятельности в соответствии с темой, постановка задач, поиск пути решения

Наглядный, словесный, практический

Обмен новостями

Мы с вами     не виделись со вчерашнего дня у кого, что новое произошло расскажите? У какого какие новости?

Не забываем про наше новое правило общения.

Правила общения: выслушивать каждого ребёнка и не перебивать друг друга.)

Сегодня вводим новое правило: говорить будет тот, у кого (корабль) в руках.

Начинаем…

 Какое у вас сегодня настроение?

У Даши   сегодня плохое настроение, я предлагаю поднять его. Давайте мы вместе с Дашей проведём её любимую пальчиковую гимнастику.

 Пальчиковая гимнастика

«Мы строим корабль»

(ритмично сжимаем разжимаем кулачки, как будто показываем работу)

Мы сегодня мастера,

(Стучим кулачками одной руки по ладони другой)

Строим крепко корабли.

(Кладем ладони ребром друг другу, затем разводим в стороны - показываем рост корпуса)

Будем корпус о-го-го

(Поднимаем руки вверх, ставим вертикально, соединяя кончики пальцев - «Мачта»)

Выше мачты ничего!

(Ставим локти на стол, ладони прижимаем друг к другу, покачиваем из стороны в сторону)
Спустим кораблик на волну,

(Делаем волнообразные движения всей рукой)

Подплывет он к вышине!

Мы подняли настроение? «Даше»?

Я тоже хочу поделиться с вами новостями

Обмен информацией:

Дорогие ребята! Спешу поделиться   новостями о том, что скоро праздник «День судостроителя» и его отмечают 29 июня. 

Проблемная ситуация: Ребенок в группе спрашивает может ли капитан построить корабль?

Проблемный вопрос:

а другой задает вопрос «Какой путь проходит корабль от чертежа до моря?»   

Гипотеза: какие профессии задействованы

Почему судостроителями называют сварщиков и инженеров конструкторов 

В занятие

 «Если мы узнаем, как строят корабли и какие материалы для этого используют, то сможем сами придумать и сконструировать надёжное судно, которое не утонет!»

Переход в беседе «День судостроителя»

микро темы:

• История создания  кораблей
• Как люди строили корабли
• Как сегодня строят корабли
• Какие профессии заняты с строительстве кораблей

Вопросы:

Как вы думаете, судостроитель — это одна профессия или много разных?

Какие профессии задействованы в создании кораблей?

Какие машины инструменты помогают?

Какими качествами обладать должны работающие люди?

Речевая игра: «Игра «Какой? Какая? Какое?»

Корабль — какой? (Огромный, стальной, быстрый, мощный, красивый, новый, грузовой).

Корпус — какой? (Прочный, металлический, обтекаемый).

Двигатель — какой? (Сердечный, главный, мощный).

Чертёж — какой? (Точный, большой, сложный, инженерный).

Какой сварщик? (ответственный , точный, внимательный)

Физминутка: «Кораблик»

Стало море закипать –
(Делаем волны руками перед собой)
Кораблик наш не дать пропасть!
Поднимаем якоря,
(Присели, с усилием «тянем» якорь вверх)
Натянули паруса!
(Тянемся руками высоко вверх, встаём на носочки)
Плывём, плывём налегке
(«Плывём»: машем руками, как при плавании)
И шагаем по доске!
(Маршируем на месте высоко поднимая колени)

Планирование предлагаю оформить часы проекта «Профессии нашего региона: знакомимся с трудом взрослого» (профессии судостроители)

Интерактивная доска, презентация, флипчарт, Смайлики настроения

Сердце- как регулятор очередности включения в диалог

Активно помогают друг другу.

Дети в диалоге высказывают предположения, гипотезы на проблемный вопрос, предполагают решения проблемной ситуации

Дети договариваются между собой, совместно планируют предстоящую деятельность

Заключительный этап

Цель:

самостоятельный выбор необходимых предметов и материалов для создания продукта проекта «День судостроителя»

Наглядный, словесный, практический

Давайте пожелаем друг другу хорошего дня, и приступим к нашим делам.

Давайте встанем в круг и протянем руки в центр круга и на 1,2,3 скажем «Пора за дела, ура!»

Флипчарт, картинки с изображением канцелярски товаров (цветные карандаши, бумага белая и цветная, фломастеры, клей, краски, ножницы)

Дети договариваются в выборе необходимых предметов для создания продукта проекта.