Картотека: Исследовательской деятельности (для ясельной группы)
картотека

Картотека: Исследовательской деятельности (для ясельной группы)

I. Эксперименты с водой

1. "Вода – какая она?"

• Возраст: 1 - 2 года.
• Цель: Знакомство со свойствами воды (прозрачная, без запаха, без вкуса, жидкая).
• Материал: Неглубокий прозрачный тазик или контейнер с водой, лупа (по желанию).
• Ход эксперимента:

1. Воспитатель показывает воду: "Смотри, какая у нас вода!".
2. "Потрогай воду. Какая она? Холодная? Теплая?".
3. "Давай посмотрим сквозь воду. Видно?". (Прозрачность).
4. "Понюхай воду. Пахнет?". (Без запаха).
5. Предложить попробовать (если вода чистая, питьевая): "Какая вода на вкус?".

• Рекомендации: Все манипуляции проводить под строгим присмотром.

2. "Что тонет, а что плавает?"

• Возраст: 1.5 - 3 года.
• Цель: Знакомство с понятиями "тонет" и "плавает", исследование свойств предметов.
• Материал: Тазик с водой, различные предметы: деревянные палочки, бумага, пластиковая игрушка, камешки, металлический предмет (например, ложка), пробка, ватный шарик.
• Ход эксперимента:

1. "Давай посмотрим, что будет с этим предметом в воде".
2. Поочередно опускать предметы в воду.
3. "Ложка утонула – она тяжелая. А пластиковая уточка плавает – она легкая!".

• Рекомендации: Задавать вопросы: "Как ты думаешь, утонет или будет плавать?".

3. "Вода меняет свой цвет"

• Возраст: 2 - 3 года.
• Цель: Знакомство с возможностью изменения цвета воды, наблюдение за смешиванием цветов.
• Материал: Несколько стаканчиков с водой, пищевые красители (безопасные, разводимые в воде) или яркая гуашь, пипетки или маленькие ложечки.
• Ход эксперимента:

1. В один стаканчик с водой добавить немного красителя. "Смотри, вода стала синей!".
2. В другой стаканчик – другого цвета.
3. Предложить ребенку (с помощью пипетки или ложки) добавить капельку одного цвета в другой. "Что получилось?".

• Рекомендации: Начинать с двух основных цветов.

4. "Лед – это тоже вода"

• Возраст: 2 - 3 года.
• Цель: Знакомство с состоянием воды (твердое), наблюдение за таянием.
• Материал: Формочки со льдом (можно заморозить воду с мелкими игрушками или цветами внутри), тазик.
• Ход эксперимента:

1. "Смотри, какой у нас лед! Холодный!".
2. "Потрогай его. Какой он?".
3. Поставить формочки на тазик. "Что происходит со льдом?". (Тает).
4. "Что у нас получилось? Снова водичка!".

• Рекомендации: Если в формочке заморожена игрушка, ее можно "освободить" по мере таяния.

II. Эксперименты с воздухом

1. "Воздух повсюду"

• Возраст: 1.5 - 3 года.
• Цель: Осознание присутствия воздуха.
• Материал: Полиэтиленовый пакет (большой, прочный), веер или просто руки.
• Ход эксперимента:

1. Воспитатель берет пакет и надувает его: "Что это? Воздух!".
2. "Посмотри, пакет стал большим!".
3. Предложить ребенку подуть в пакет (если возможно).
4. "Пошевели рукой над водой в тазике. Чувствуешь?".

• Рекомендации: Объяснить, что воздух невидим, но он есть.

2. "Воздух может дуть"

• Возраст: 2 - 3 года.
• Цель: Наблюдение за действием воздуха.
• Материал: Легкие предметы: перышко, маленькая бумажка, конфетти, мыльные пузыри.
• Ход эксперимента:

1. "Давай подуем на перышко. Что происходит? Оно полетело!".
2. "Подул ветерок, и бумажка полетела?".
3. Пускание мыльных пузырей. "Смотри, как красиво летают пузыри!".

• Рекомендации: Связывать ощущение ветра с естественными явлениями.

III. Эксперименты с песком и сыпучими материалами

1. "Песок – какой он?"

• Возраст: 1 - 3 года.
• Цель: Знакомство со свойствами песка (сухой, мокрый, сыпучий, влажный).
• Материал: Песочница или коробка с сухим и влажным песком, совочки, формочки, стаканчики.
• Ход эксперимента:

1. "Сыпь сухой песок. Как он сыпется?". (Сыпучесть).
2. "А теперь давай сделаем песок мокрым. Смотри, он стал липким!".
3. "Попробуй сделать куличик из мокрого песка".
4. "Какой песок рассыпчатый? Сухой или мокрый?".

• Рекомендации: Можно добавлять в песок мелкие игрушки для "раскопок".

2. "Свойства круп"

• Возраст: 2 - 3 года.
• Цель: Знакомство с различными крупами, их текстурой.
• Материал: Несколько видов круп (рис, гречка, горох, манка), емкости, ложки, сито.
• Ход эксперимента:

1. "Потрогай рис. Какой он?". (Гладкий, твердый).
2. "А гречка? Шершавая?".
3. "Просей манку через сито. Что получилось?". (Осталась сверху).
4. "Попробуй пересыпать горох ложкой".

• Рекомендации: Использовать в сенсорных коробках (см. картотеку "Сенсорное развитие").

IV. Эксперименты со светом и тенью

1. "Где живет тень?"

• Возраст: 2 - 3 года.
• Цель: Знакомство с понятием "тень".
• Материал: Фонарик, стена или ширма, руки ребенка, игрушки.
• Ход эксперимента:

1. В темной или затемненной комнате включить фонарик.
2. "Смотри, появился свет!".
3. Посветить на руку ребенка. "Что появилось? Тень!".
4. Показать, как тень меняет форму, когда ребенок двигает рукой.
5. Поиграть с тенями игрушек.

• Рекомендации: Усложнять, показывая, как тень "прячется", когда источник света закрывается.