Интегрированное занятие в ср.гр. «Рыбки плавают в аквариуме».
план-конспект занятия (средняя группа)

Интегрированное занятие в средней группе

Тема: «Рыбки плавают в аквариуме».

Экология. Развитие речи. Аппликация.

Цель: Уточнить и расширить знаний детей о воде, её свойствах, роли в жизни человека, о формах и видах воды (родники, реки, озёра, моря, океаны и т. д.). Познакомить детей с круговоротом воды в природе; рассказать об основных источниках загрязнений воды, его последствиях, мероприятиях по очистке. Развитие речи, мышления, любознательности, умения любоваться красотою водоёмов; воспитание бережного отношения к воде - основному природному ресурсу, экологическую культуру. Развитие цветового восприятия. Упражнение в подборе разных оттенков одного цвета.  Развитие чувства композиции (учить красиво, располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закрепление приемов вырезывания и аккуратного наклеивания.

Ход занятия.

Рассуждения о воде.

Обращает внимание детей на иллюстрации о воде (рассматривают иллюстрации о воде,

отвечают на заданные вопросы).

- Что изображено на картинках?

- Правильно, это все вода.

- Что вы знаете про воду?

- Кому она нужна?

- Зачем вода растениям?

- Как они ее получат?

- Нужна ли вода животным?

- Нужна ли вода человеку?

- Что он с ней делает?

- Почему нельзя употреблять морскую воду?

—  Дети, сегодня мы с капелькой отправляемся в путешествие …

— Ой, кто это здесь кричит?

— Почему рыбка просит о помощи?

— Что же делать?

— Каким образом?

— С помощью чего мы это сделаем?

— А кому ещё нужна вода?

— Может ли человек прожить без воды?

Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле.

— Где и как человек использует воду?

Словесная игра «Где же ты, капелька, бываешь?» (с мячом)

— Где же путешествует капелька воды? Назовите эти места.

Словесная игра «Что может делать вода?»

(лужа, ручей, пруд, речка, озеро, море, океан, снег, лёд, сосульки, дождь, пар).

(бежать, течь, капать, литься, бушевать, замерзать, испаряться, загрязняться, капать, шуметь, журчать).

Словесная игра «Какая бывает вода?»

(прозрачная, бесцветная, солёная, кислая, сладкая, холодная, тёплая, горячая, простая, чистая).

Физкультминутка.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

Ив водопроводном кране…

Раз, два – всем нужна вода,

Три, четыре, пять – будем воду охранять.

- А сейчас я вам загадаю загадку, и вы узнаете чем мы будем заниматься.

Посмотрите дом стоит

До краёв водой налит,

Без окошек, но не мрачный,

С четырёх сторон прозрачный.

В этом домике жильцы

Все умелые пловцы.

– Кто догадался, что это? (аквариум)

Пальчиковая гимнастика.

Рыбки плавали, ныряли

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, (На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)

Разожмутся, (Пальчики сильно растопыриваются в стороны.)

То зароются в песке. (Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок).

Самостоятельная работа.

Давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами:

- В ходе работы педагог сообщает детям краткие информационные сведения из жизни рыб, например, сколько видов рыб существует, какие из них есть в нашем районе, какая рыба является самой крупной.

(нельзя работать неисправным инструментом;

использовать инструмент только по необходимости;

поработал – закрой, положи на место, кольцами к себе).

Педагог отмечает работы детей, интересуется, кому занятие понравилось и наоборот, кто и с какими трудностями столкнулся при изготовлении рыбки. Организуется выставка работ.

- Замечательные работы. Ваши рыбки как настоящие.

- Что вам понравилось сегодня на занятии?

Все молодцы.

Делаем вывод:

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды,

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек…

И поэтому всегда всем, везде нужна вода.