Индивидуальный план работы по самообразованию Тема: «Формирование нравственно - патриотических чувств у дошкольников»
материал

МБДОУ «Детский сад №1 «Рябинка»

                                  ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

«Формирование нравственно - патриотических чувств у дошкольников»

на 2025 – 2026 уч.год.

                                                                      Воспитатель:

                                                                      Алипова Гулистан Ахмедпашаевна

г. Нефтеюганск 2025

Индивидуальный план работы по самообразованию

Тема: «Формирование нравственно - патриотических чувств у дошкольников»

Ф.И.О. педагога Алипова Гулистан Ахмедпашаевна

Образование высшее профессиональное

Специальность воспитатель

Возрастная группа: 2 младшая группа

Дата начала работы над темой: 1.09.2025г.

Предполагаемая дата окончания работы: 31.05.26 г.

Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста сегодня чрезвычайно актуальна. Концепция дошкольного образования поставила перед педагогами дошкольных учреждений задачи формирования человека здорового физически, духовно, богатого нравственно, творческого, думающего. Основой новой Концепции образования является федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС). В нем определены основные принципы дошкольного образования, среди них «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей».

Будущее нашей страны зависит от духовного потенциала подрастающего поколения: его ответственности, честности, доброты, готовности служить Отечеству и др. Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Очень важно приобщение ребенка к культуре своего народа, к наследию предков. Это воспитывает уважение, гордость за землю, на которой мы живем. Для дошкольника Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает "расти" будущий гражданин своей страны. Поэтому профессиональное взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей. На мой взгляд, нравственно-патриотическое воспитания является важнейшим направлением воспитательной работы, что и отражено в ФГОС. Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.

     Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

В связи с этим проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

Цель: создание условий для формирования нравственно - патриотических чувств у дошкольников и повышение профессиональной компетентности, изучение путей, средств и методов патриотического воспитания дошкольников. 

Задачи для педагога:

1. Изучить литературу по теме самообразования.
2. Пополнить предметно-развивающую среду по нравственно-патриотическому воспитанию.

3. Разработать консультации и папки- передвижки для родителей

(законных представителей) по данной тематике.

4. Разработать план воспитательно-образовательной работы с детьми младшей группы на год.

5. Подобрать детские художественные произведения.

6. Создать картотеку игр по данной теме;

7. Провести самоанализ и подготовить отчет о проделанной работе.

Задачи воспитательно – образовательной работы:

1. Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, Родине.
2. Формировать бережное отношение к природе и всему живому.
3. Развивать интерес к русским традициям и промыслам.
4. Формировать элементарные знания о правах человека.
5. Знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн).

Задачи для детей:

1. Формировать чувства привязанности к своему дому, детскому

саду, друзьям в детском саду, своим близким.

2. Формировать чувство любви к своему родному краю, своей

малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и

традициям.

3. Формировать представления о России как о родной стране.

4. Воспитывать патриотизм, уважение к культурной прошлой

России.

5. Знакомство с символики России.

Задачи для родителей (законных представителей):

Создать в семье благоприятные условия для нравственно-патриотического развития ребёнка, учитывая опыт детей, приобретённый в детском саду.

Работа с родителями:

Анализ анкетирования по теме.

Консультации: «Правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4 лет», «Семья и семейные ценности», «Воспитание у детей толерантного отношения к сверстникам», «Что ребенок должен знать о дне Победы».

Конкурс рисунков и поделок «День Победы»; Выставка рисунков «Мамочка любимая».

Прогнозируемый результат: у детей младшего дошкольного возраста

- сформированы представления о родном крае, семье, детском саде;

- дети в активной речи используют потешки, считалки, загадки;

- сформировано умение играть в русские народные подвижные игры;

- расширены знания детей по сказкам и сказочных героев;

- дети осмысленно и активно участвуют в русских народных праздниках (знают название праздника, -- поют песни, исполняют заклички, читают стихи);

- пополнены знания детей сказками и сказочными героями; сформировано умение узнавать их в произведениях изобразительного искусства;

- используют атрибуты русской народной культуры (свистульки, дудочки, шумелки, трещотки, деревянные ложки) в самостоятельной деятельности.

Методы и формы работы:

- беседы

- игры,

- чтение художественной литературы,

- творческие задания,

- экскурсии,

- художественное творчество,

- трудовая деятельность,

- работа с родителями.

Сотрудничество с родителями (законными представителями)

Важным условием результативности воспитания у детей нравственных

качеств посредством детской художественной литературы является работа с

семьей. Понимание и поддержка со стороны родителей (законных

представителей) становится той основной базой, на которой формируются у

воспитанников нравственные качества.

Формы работы с родителями (законными представителями)

• Анкетирование.

• Консультации.

• Различные мероприятия совместно с детьми.

• Индивидуальные беседы.

• Рекомендации.

• Демонстрация наглядного материала.

План работы

Список литературы:

1. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. А.Я. Ветохина, З.С. Дмитренко. - «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

2. Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников Зеленова, Н.Г. Пособие для воспитателей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.  

3. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Князева О. Л., Маханева М. Д., - Санкт-Петербург, 1999 год.

4. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет - Комратова, Н.Г., Грибова, Л.Ф. М: Мозаика – Синтез, 2005.

5. Красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – Тихонова М.В., Смирнова Н.С. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.детском саду. №2 – 08.

6. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М.: ЦГЛ,2005 9. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М: ЦГЛ,2005.  

7. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). - М.: УЦ «Перспектива», 2011.

8. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников. М.: ВАКО,2005.

9. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей / Авторы-составители: Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В., Щербакова И.А. – М.: АРКТИ, 2003.

10. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. -М.: ТЦ Сфера, 2005.