Проект «Маленькие патриоты» во второй младшей группе
проект (младшая группа)

Проект «Маленькие патриоты»

во второй младшей группе

Тип проекта – познавательный, творческий, информационный.

Продолжительность проекта: краткосрочный

 Участники проекта: Дети 3-4 лет, воспитатели, музыкальный руководитель, родители. 

Формы реализации:

• Беседы с детьми и родителями;
• Консультация для родителей
• Игровая деятельность;
• Выполнение работ по изобразительной деятельности;
• Чтение, прослушивание и просмотр сказок, мультфильмов.
• Совместная деятельность по конструированию.

Сроки реализации: проект реализуется за 2 месяца

Программа предполагает работу с детьми разного уровня умений и навыков. Все участники в течение года должны быть задействованы в конкурсах, праздниках, выставках.

Предметно-развивающая среда:

• сюжетно-ролевая игра «Мы солдаты»;
• подборка раскрасок «Военная техника».

Актуальность проекта:

Суть патриотического воспитания в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.  Человек как личность формируется в младшем возрасте. Это в полной мере относится и к таким качествам, как нравственность и патриотизм. В младшем возрасте закладывается личностная культура, ребенок приобщается к духовно-нравственным основам, обретает ценностные ориентиры.

Нравственность, как основа патриотизма формируется и совершенствуется через информацию, которую ребенок получит от взрослых людей с самых первых лет жизни. Главное, что мы должны привить маленькому гражданину это:

- любовь к своей стране, своему городу, улице на которой живет ребенок,

- чувство особой гордости за историю своей страны;

- уважение к культурному багажу предыдущих поколений;

- толерантность к разным чертам национального характера;

- уважительное отношение к представителям других народов, а также своим сверстникам, родным и окружающим людям;

Мы, взрослые, должны показать детям красоту родного края, своей страны, своего города, познакомить их с праздниками, традициями, фольклором, художественным промыслом, с декоративно-прикладным искусством и обычаями русского народа, дать информацию о многочисленных национальностях, заселяющих нашу страну. Научить любить свой город, свою страну, свою семью.

Проблема:

В настоящее время одной из наиболее важных проблем общества является состояние духовного, нравственного здоровья человека. В концепции дошкольного воспитания определены задачи формирования человека здорового физически, духовно, богато нравственного, творческого, думающего.

Основой новой Концепции образования является федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС). В нем определены основные принципы дошкольного образования, среди них «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей». Всем известно, что дошкольный возраст - фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному дому, детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование - чувство любви к своему Отечеству.

Цель: Создание педагогических условий для развития у младших дошкольников ценностного отношения к культуре, истории, традициям своей семьи, родного города, воспитание нравственно-патриотических чувств у детей младшего возраста через систематизацию знаний о своей семье, своем городе, о России, о быте наших предков. Ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.

Задачи:

1. Прививать любовь к Родине, родному городу, детскому саду, семье, детскому саду.

2. Знакомить детей с народными традициями, обычаями, промыслами и народами России.

3. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

4. Формировать у детей проявление сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

5. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

6. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

Этапы реализации проекта:

1 этап — Подготовительный

- определение цели и задач;

- подбор литературы;

- разработка методического материала;

- определение направлений: «Моя семья», «Мой город», «Обычаи и традиции русского народа», «Народы России».

- подборка иллюстраций и репродукций;

- подборка художественной литературы (сказки, загадки, стихи, фольклор и др.);

- подборка народных игр;

- подборка музыкальных произведений;

- поиск и создание своими руками (педагоги и родители), атрибутов для мини музея.

2 этап — Основной (практический)

Работа с детьми:

Беседы о семье, городе, стране, народах России. (Приложение 4)

Рассматривание иллюстраций и репродукций,

Просмотр презентаций: «Народные промыслы России». «Традиции русского народа». «Обычаи, обряды и традиции русского народа».

Чтение художественной литературы, фольклор.

Декоративно-прикладное творчество «Русская матрешка» (Приложение 5)

Познавательное развитие (по направлениям)

Коллективная работа:

Театральные постановки: «Теремок». «Колобок».

Экскурсия в мини музей.

Прослушивание музыки: русские народные, хороводные, колыбельных, сказок, потешек и др.

Участие в викторине «Русские сказки». (Грамота)

Участие в конкурсе декоративно-прикладное искусство. (Грамота)

Работа с родителями:

Консультация «Взаимоотношение родителей и ребенка»

Консультация «Роль отца в воспитании ребёнка дошкольного возраста».

Подбор раскрасок на тему «Военная техника»

Выставка рисунков: «Наша армия родная»

Папка-передвижка «Будущий мужчина» Способствовать активному участию родителей в проектной деятельности. Знакомить с информацией о значении нравственно- патриотического воспитания ребенка.

Составление фотоальбома «Моя семья».

Консультация на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольника в семье».

Беседа: «Особенности нравственного воспитания дошкольника».

Познавательное развитие.

ФЭМП НОД «У меня живет котенок»

НОД «Магазин игрушек»

Игровое упражнение «Построим домики» Формировать умение правильно обращаться с животными; развивать желание наблюдать за ними.

Продолжать формировать элементарные математические представления.

Речевое развитие НОД «Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать стихотворение.

Лепка НОД «Самолеты стоят на аэродроме» Способствовать развитию моторики рук.

Рисование НОД «Самолеты летят» Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Аппликация Открытка в подарок папе Воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, доброжелательные отношения.

Физическое развитие НОД игровое упражнение «Силачи» Закрепление пройденного в основных видах движений.

Совместная деятельность Разучивание стихотворений: Т. Боковой «Папа», О. Чусовитиной «Самый лучший!», В. Малкова «Мы солдаты»

Сюжетно-ролевая игра «Мы солдаты».

Дидактические игры: «Волшебный мешочек»

Подвижные игры «Береги предмет», «С кочки на кочку», «Поезд», «Воробышки и автомобиль».

Беседа «Собака – друг человека», рассматривание иллюстраций

Сюжетно-ролевая игра «Мы солдаты»

Беседа «Что умеет делать папа?»

Рассматривание иллюстраций из альбома «Защитники Отечества»

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря» Воспитывать у мальчиков чувство долга, силы, ответственности, желание защищать слабых, свою Родину.

Создать игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости, активизировать речь, способствовать раскрепощенности.

Расширять представления детей о собаках, их службе в войсках, значимости

Расширять представления детей о трудовых действиях, обязанностях мужчин.

3 этап - Заключительный

Выставка «Генеалогическое древо семьи».

Выставка детских рисунков «Моя семья».

Выставка работ декоративно-прикладного творчества.

Выставка рисунков.

Показ театральных постановок.

Участие в конкурсах (искусство)

Фотоотчет о проделанной работе».

4 этап – Итоговый

1. У детей заложены основы нравственно-патриотического воспитания. Получены знания о народных традициях, обычаях русского народа, своей семьи, национальностях проживающих на территории нашей страны, а также привиты правила поведения в социуме, в своей семье, в детском саду. Сформированы такие черты характера, как сострадание, заботливость, внимательность к родным и близким.

2. У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе и в дошкольной образовательной организации. Приобретен опыт совместного сотрудничества с дошкольной образовательной организацией и воспитателями группы.

Итоговое мероприятие фотоколлаж «Маленькие патриоты России». Создать

игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости.

Ожидаемые результаты: дети

• Дети хорошо знают имена родных и работников детского сада, их обязанности.
• В процессе ознакомления с народными традициями, обычаями активизируется словарь, развивается связная речь.
• Ознакомление с народными традициями, обычаями способствует развитию продуктивной деятельности.
• У детей появится интерес к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

Родители:

1.Повышение педагогической культуры родителей.

2.Установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

 Понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

- Дети хорошо знают имена родных и работников детского сада, их обязанности.

- В процессе ознакомления с народными традициями, обычаями активизируется словарь, развивается связная речь.

- Ознакомление с народными традициями, обычаями способствует развитию продуктивной деятельности.

- У детей появится интерес к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

-Родители ознакомлены с влиянием нравственно- патриотического воспитания на развитие ребенка.

 Оценка результатов:

Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что в результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, совместная деятельность детей и родителей, мы получили положительный результат. У детей повысились знания в области нравственно – патриотического воспитания в вопросах касающихся своей семьи, родители стали активней участвовать в мероприятиях проходимых в детском саду. В результате творческой работы самых активных семей в группе появился альбом «Моя семья», который пользуется особой популярностью у всех детей. Каждый день неоднократно просматривается, и каждый «автор» с гордостью рассказывает о своей замечательной семье. Появились новые игры для самостоятельной деятельности детей: «Дом, который построили мы», «Мебель для комнаты», «Поликлиника», «День рождения», «Гости». На наш взгляд, проект «Маленькие патриоты России» является первым шагом в нравственно патриотическом воспитании ребенка дошкольного возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья.

Список литературы:

1. В. В. Малова Конспекты занятий по духовно – нравственному воспитанию дошкольников. М Владос 2010.

2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Вторая младшая группа / авт сост. О. П. Власенко [и др. ]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.

3. Н. В. Нищева «Формирование навыка пересказа у детей дошкольного возраста» Детство – пресс 2014.

4. Маханева, М. Д. Нравственно- патриотическое воспитание дошкольников: Методическое пособие. / М. Д. Маханева. – М. ТЦ Сфера, 2009. – 96 с

5. О.В. Дыбина. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Издательство Мозаика-Синтез, Москва, 2008 г.

6. О. А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

                                                                                               Приложение к проекту

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Родной свой край мы любим и знаем»

1. Как Вы считаете, нужно ли воспитывать патриотические чувства у детей дошкольного возраста?

2. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к

природному и культурному наследию родного города?

3. Посещаете ли Вы с ребенком музеи, выставки, культурные мероприятия?

4. Рассказываете ли Вы ребёнку о знаменитостях и о героях?

5. Какие места вы можете предложить как маршрут семейного похода выходного дня?

6. Проявляют ли ваши дети интерес к родному городу? Что их интересует? Какие

вопросы они задают?

7. Знакомите ли вы детей со своим краем (слободой Родионово-Несветайской), в котором живете? Какие сведения сообщаете детям о нем?

8. Знает ли ваш ребёнок название улицы на которой вы живете?

9. Обращаете ли внимание на растительный и животный мир  района?

10. Какую художественную литературу по ознакомлению детей с родной стороной вы читали детям?

11. С какими достопримечательностями слободы вы познакомили детей?

12. Считаете ли вы необходимым приобщать ребенка дошкольного возраста к

культуре родного края? Какие пути в решении этой проблемы вы могли бы

предложить?

Спасибо за сотрудничество!

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Игра в жизни ребенка»

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в анкетировании в рамках развития сотрудничества детского сада и семьи в области развития игровой деятельности детей.

1.Что наиболее важно, по Вашему мнению, для развития вашего ребёнка? (подчеркните нужное)

а) спорт

б) рисование

в) чтение книг

г) общение, игры

д) другое_______________________________________________

2.Какие игры предпочитает Ваш ребёнок? Какие игрушки для него наиболее интересны?_____________________________________

_______________________________________________________

3.Откуда, на Ваш взгляд, появляются игровые сюжеты ребёнка?

а) из игр детского сада

б) телевидения и компьютерных игр

в) другое

4.Чем преимущественно занимается Ваш ребёнок в свободное время?

а) играет

б) ходит за вами следом

в) гуляет на улице

г) другое_______________________________________________

5.Какая любимая игра у Вашего ребёнка?______________________

_______________________________________________________

6.Сколько времени проводит Ваш ребёнок за компьютером и телевизором в день?______________________________________

7.Предлагаете ли вы своему ребёнку игры своего детства? Какие?_________________________________________________

8.Играете ли вместе с ним?

а) да

б) нет

Благодарим за участие в анкетировании!

Пословицы и поговорки о семье

В семье дружат – живут не тужат.

В семье разлад – так и дому не рад.

 Семья сильна, когда над ней крыша одна.

 При солнышки – тепло, при матушки – добро.

Добрый сын – отцу радость, а худой – печаль.

 На что и клад, когда дети идут в лад.

Нет родителей – нет покровителей.

Кто родителей почитает, тот век счастливым живет.

Нет лучше дружка, чем родная матушка.

Где любовь да совет, там и горя нет.

В недружной семье добра не бывает.

 В хорошей семье хорошие дети растут.

Птица рада весне, а дитя – матери.

Сердце матери лучше солнца греет.

Дети родителям не судьи.

 Добрые дети – дому венец, а злые – конец.

Родители трудолюбивы – дети не ленивы.

Жалей отца с матерью, других не найдешь.

Согласие да лад – в семье клад.

 Изба детьми весела.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

                                                 Загадки о семье

Кто загадки отгадает, Тот своих родных узнает:

1. Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата,

А узнать вам деда с бабой

-Вовсе думать-то не надо!

-Все родные, с кем живете,

 Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы — одна… (Семья!)

 2.Кто нежнее всех на свете?

 Кто готовит нам обед?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет?

 Кто читает на ночь книжки?

 Разгребая горы хлама,

Не ругает нас с братишкой.

Кто же это? Наша … (Мама)

3.Я шагаю по дорожке,

 Но устали мои ножки.

Перепрыгнуть через яму Кто поможет?

 Знаю – (Мама) Не боюсь грозы ни грамма,

Коль со мною рядом… (Мама)

4.Нет в квартире грязи, хлама,

Убрала всё чисто… (Мама)

 5.Кто милее всех на свете?

 Кого любят очень дети?

 На вопрос отвечу прямо:

-Всех милее наша... (Мама)

6.Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

 Кто научит смелым быть?

 С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно, … (Папа)

7.Кто любимей всех на свете?

 И за всю семью в ответе?

От зарплаты до зарплаты

Что б мы делали без... (Папы)

7.Кто же трудную работу

 Может делать по субботам?

-С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш... (Папа)

8.Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята,

 -Это наш любимый... (Папа)

9.Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

 Это наша... (Бабушка)

 10.Кто носки внучатам свяжет,

Сказку старую расскажет,

С медом даст оладушки?

-Это наша… (Бабушка)

11.Он — мужчина, и он сед,

 Папе — папа,

 мне он — … (Дед)

12.Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

 А теперь он стар и сед

-Мой родной, любимый... (Дед)

13.Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... (Семья)

14.Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я»

-Получается - (Семья)

Физкультминутки

Физминутка «Семья»

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щегол, сверчок и я

Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

Ладушки

«Ладушки, ладушки, Где были? У бабушки! (Хлопают в ладоши)

А у бабушки ладони Все в морщинах собраны. (Показывают руки ладонями вверх)

А у бабушки ладони Добрые-предобрые. (Поглаживают ладони друг о друга) Все работали ладони Долгими годами. (Постукивает кулаками о ладони) Пахнут добрые ладони Щами с пирогами. (Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются)

 По кудрям тебя погладят Добрые ладони. (Имитируют поглаживания)

И с любой печалью сладят Теплые ладони. (Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них)

Ладушки, ладушки, Где были? У бабушки! (Хлопают в ладоши)

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

 Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик я,

 Вот и вся моя семья

Физкультминутка

 (На ответ «да» — хлопайте в ладоши, на ответ «нет» — топай те ногами, руки на пояс.)

Маму выручим всегда? (Да!)

 И обманывать не будем никогда? (Да!)

Кинуть камень кошке вслед? (Нет!)

Брать в автобусе билет? (Нет!)

Ай, ай, ай, как это нет? Надо брать билет всегда? (Да!)

 Не робеть, когда беда? (Да!)

Не жалеть для дел труда? (Да!)

Рук не мыть, когда обед? (Нет!)

 Как же это не мыть? Мыть обязательно! (Да!)

 Солнце, воздух и вода? (Да!)

Мы лентяям шлем привет? (Нет!)

А тем, кто делает добро? (Да! Да! Да!)

Конспект занятия по нравственно – патриотическому воспитанию

Тема занятия: «Я и моя семья»

Цель: Формировать предпосылки нравственно-патриотического воспитания детей через знакомство с семьей.

Задачи: Образовательные:

1. Формировать у детей представление о семье, раскрыть понятие "Семья"

2. Закрепить умение называть свое имя, фамилию; членов своей семьи; понимать роль взрослых и детей в семье.

3.Вводить в активный словарь понятия: "семья, дом, родные и близкие";

4. Активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов;

5. Закрепить навыки работы клеевой кисточкой, используя ранее изученные приемы аппликации.

Развивающие:

1. Развивать умение выражать свои чувства по отношению к близким людям; развивать диалогическую форму речи.

2. Развивать двигательную активность и мелкую моторику; память

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Методы и приемы:

Игровой: сюрпризный момент, дидактические.

Словесный: рассказ, беседа, вопросы, поощрения,художественное слово Наглядный: показ иллюстраций.

Практический: выполнение аппликации

Интегpaция образовательных областей:познавательное развитие, социально -коммуникативное, физическая культура, художественно-эстетическое развитие

Материалы: Игрушка Мишутка, картинки членов семьи, 2 мольберта, белая бумага, клей, салфетки, кисточки; игрушки: кастрюля, половник, утюг, молоток, машина, отвертка.

Организация деятельности детей: подгрупповая.

Предварительная работа:Беседы на темы: «Я и моя семья», «Есть ли у животных семья, родители?», Беседа о бабушке и дедушке»; рассматривание картинок с изображением членов семьи и их занятий, фотоальбома «Моя семья»,генеалогического древа. Чтение и разгадывание загадок о семье; сказки «Три медведя», чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»

Игровые ситуации: «У нас в гостях бабушка», «Мамины помощники».

Дидактические игры: «Чей малыш», «Назови ласково», «Мой дом», «Чьи вещи?»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери».

Подвижные игры: «Мамины бусы»».

Ход занятия:

Сюрпризный момент: Появляется медведь.

Воспитатель: Дети, кто пришел к нам в гости?

Дети: Мишка

Мишка: «Здравствуйте, ребята!

Дети:«Здравствуйте!».

Воспитатель: Давайте поздороваемся и каждый назовет свое имя! Кто знает называют свою фамилию. Дети здороваются с медведем.

Мишутка: Вы узнали меня? (Да) Я Мишутка из сказки «Три медведя». Я хочу вам рассказать о своей семье.Наша семья небольшая: нас всего трое папа Михайло Потапович, мама Настасья Петровна и я Мишутка. Я очень люблю маму и папу. Они меня тоже любят, они заботятся друг о друге и обо мне. А у вас, ребята, есть семья? Расскажите мне о вашей семье, о том, как вы живете».

Воспитатель: Ребята, расскажем Мишутке о своей семье?

Дети: Да, расскажем.

Основная часть

Воспитатель: Ребята, скажите, а что такое семья?

Дети: Семья –это родные люди: мама и папа, дедушки, бабушки, брат и сестра. Они все любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу.

Воспитатель: давайте, ребята, покажем всю семью на пальчиках.

Сожмите левую руку в кулак, а правой, будите постепенно разгибать на левой руке каждый палец.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – это я,

Вот и вся моя семья.

Пальчики все дружные,

Всем нам очень нужные.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Ребята, у нас в группе есть фотоальбом «Моя семья»

-Кто хочет рассказать о своей семье? (Мишутка вас внимательно слушает) (дети по желанию подходят к фотографии своей семьи, 3-4 ребенка рассказывают, кто изображен, называя имена членов семьи и родственные отношения (бабушка, дедушка, брат и сестра) По ходу воспитатель задает наводящие вопросы

Воспитатель: Ребята, вы очень любите своих родителей, а как родители заботятся о вас?

Дети: мама готовит, наводит порядок, стирает, гладит; папа - ремонтирует, пылесосит, ходит в магазин за продуктами.

-Молодцы, ребята, вы теперь знаете, что значит для всех семья?

Папа и мама, бабушки, дедушки, брат, сестра- это все наши самые дорогие люди на свете – родные и близкие.

Воспитатель: Ребята, а где живет ваша дружная семья?

Дети: В своем доме, в квартире.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно.

Теперь мы с вами отдохнем и поиграем

Физкультминутка «Вот такой красивый дом»

Вот какой красивый дом

(Руки на поясе, повороты в право, в лево)

Крыша новая на нем. (руки над головой)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

Будем строить и играть (ритмичные приседания)

Дом большой, высокий строим (на носочках, руки вверх, тянутся)

Окна ставим, крышу кроем (прыжки)

Вот какой красивый дом будет жить семейка в нём.

(Показывают, руки в перёд).

Игра «Кому что подходит»

Воспитатель: Ребята на столе, в корзине лежат разные предметы, которыми пользуются ваши родители. Их кто-то нечаянно сложил в одну корзину. Давайте поможем родителям: пусть мальчики выберут те предметы, которые подходят для папы и положат их в синюю корзину, а девочки те, которые подходят для мамы и положат их в зеленую корзину. А Мишутка запомнит, какими предметами пользуются ваши и его родители.

А теперь давайте проверим и назовем предметы, которые вы выбрали для папы (молоток, машина, отвертка) и для мамы (кастрюля, половник, утюг)

Воспитатель: Для чего папе нужен молоток?

Дети: Чтобы забить гвоздь.

Воспитатель: А машина?

Дети: Чтобы водить. (Нас с мамой в магазин.)

Воспитатель: Отвертка для чего нужна?

Дети: Чтобы чинить. (Машину, пылесос.)

Воспитатель: Для чего маме нужна кастрюля?

Дети: Мама готовит суп.

Воспитатель: А половник для чего нужен?

Дети: Мама половником разливает суп по тарелочкам.

Воспитатель: А утюг для чего маме нужен?

Дети: Чтобы гладить наш вещи.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. Мишутке очень понравилось.

Воспитатель: Ребята, давайте мы Мишутке приготовим подарок на память.

Аппликация «Составь семью из картинок»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня есть вот такие вырезанные картинки. Кто на них изображен?

Дети: Бабушка, дедушка, папа, мама, брат, сестра

Воспитатель: -Ребята, давайте пройдем в нашу мастерскую и наклеим

Картинки так, чтобы у нас получилась большая, дружная семья и подарим

Мишутке.

Творческая работа детей под руководством воспитателя.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось.

Дети: Большая, дружная семья.

Мишутка: Спасибо вам, ребята! Мне так у вас понравилось, но мне пора возвращаться домой. До свидания!

Дети: До свидания!

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, кто к нам приходил сегодня в гости?

Дети: Мишутка

Воспитатель: Из какой сказки он пришел?

Дети: Три медведя

Воспитатель: О чём мы ему рассказали сегодня?

Дети: О своей семье

Воспитатель: Правильно, ребята. Сегодня мы с вами говорили о семье. Для каждого человека он сам и его семья - самое дорогое, что есть на свете. В семье все нужны друг другу.

Конспект занятия по развитию речи в

 Тема: «Мой любимый город»

 Цель: Формирование устной речи и культуры речевого общения.

 Задачи:

Образовательные: учить детей отвечать на поставленные вопросы; обогащать и активизировать словарь детей; закрепить знания детей о родном городе;

Развивающие: развивать общую и мелкую моторику, развивать познавательную активность; развивать память, мышление, внимание.

Воспитательные: продолжать воспитывать у детей привычку помогать окружающим, быть активными; воспитывать любовь и уважение к родному городу,

Ход занятия:

Орг. момент:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, милый мой дружок!
Воспитатель: Молодцы! Спасибо! 

Воспитатель обращает внимание детей на «волшебный клубочек», лежащий на полу.

Воспитатель. - Посмотрите, какой необычный гость. Это клубочек непростой, а волшебный.

Я предлагаю взять этот клубочек в руки и передавать друг другу, называя свое имя и фамилию.

С помощью клубочка мы сможем передать друг другу хорошее настроение.

Воспитатель:

(Обращаю внимание детей на фотографии).

Посмотрите внимательно на фотографии и скажите, что на них изображено. (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, как называется наш город, в котором мы живем?

Воспитатель: На свете очень много больших и малых городов. А мы будем говорить о нашем городе, о самом любимом, о самом красивом. Я правильно сказала, что наш город самый красивый? (ответы детей)

Воспитатель: Расскажите мне, пожалуйста, что вам нравится в нашем городе? (ответы детей).

Воспитатель: В нашем городе много улиц. И каждая улица имеет свое название.

Воспитатель: Ребята, вы каждый день ходите по знакомым улицам. А какие здания можно увидеть на улицах нашего города? (Магазины, почта, аптека, больница, школа, библиотека, детский сад).

Воспитатель - У нас в городе много разных зданий, я вам буду загадывать загадки, а вы попробуйте отгадать.

В этом домике врачи.

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь, готовы -

Отпускают лишь здоровых. (больница)

Шумят повсюду поезда,

И едут люди кто куда.

Со всех сторон, со всех концов,

Кто ждёт прибытий поездов.

Того мы приглашаем в зал,

Что называется (вокзал),

Стоит весёлый, светлый дом.

Ребят проворных много в нём.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. (школа)

Ты можешь здесь купить конверт.

Послать посылку срочно.

Всем передать большой привет.

Ведь это здание - … (почта)

Это что за чудный дом?

Сто детишек в доме том,

Дом детишкам очень рад.

Что же это (детский сад)

Если холодильник пуст,

Закончились продукты.

Ты сюда входи скорее.

И бери корзину,

Покупай, что повкуснее.

В нашем (магазине)

Воспитатель - Молодцы. Все загадки отгадали. А теперь давайте проведем физминутку.

Физминутка.

Мы по городу шагаем.
То, что видим, называем. (Идут по кругу)

Светофоры и машины, (Поворачивают голову вправо.)
И дома, и магазины, (Поворачивают голову влево.)
Парки, улицы, мосты. (Взмахивают сначала правой рукой, затем левой.)
И деревья, и кусты! (Поднимают руки вверх, опускают.)

Игра с клубочком.

Воспитатель. Ребята, расскажите, а чем занимаются ваши мамы? Где они работают? (рассказы детей)

Воспитатель: Кто заботится о красоте нашего города? (Взрослые, люди).

Как они заботятся? (Взрослые рассаживают деревья, цветы, убирают мусор.)

Правильно. Взрослые стараются сделать наш город красивым и уютным. Хотят, чтобы всем людям жилось весело и интересно в нашем городе. Поэтому мы должны беречь то, что сделано руками взрослых, соблюдать чистоту и порядок.

Воспитатель: Все люди любят свой город, в котором они живут. Сочиняют

Воспитатель: А сейчас, я каждому предлагаю наклеить свой родной дом.

Пальчиковая игра «Дождик, дождик, веселей»

Дождик, дождик, веселей

Капай ,капай, не жалей!

Только нас ,не замочи

Зря в окошко не стучи-

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

Воспитатель: Посмотрите, сколько красивых домов вы наклеили. Получился целый город. Дети рассматривают работы.

Вывод. Вы много рассказали о нашем поселке. Правильно сказали, что у нас много улиц, домов, красивая природа. В нашем городе трудится много людей, которые хотят, чтоб наш город стал лучше, красивее и богаче.

Конспект занятия по развитию речи

Тема:   «Мой папа самый лучший»

Цель: формировать представления о папе, о его роли, значимости в семье; первичные тендерные представления (учить мальчиков быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). Воспитывать любовь и уважение  к своим близким, культуру поведения.  

Задачи: активизировать в речи детей слова «мой папа», «Семья». Учить детей отвечать на вопросы; развивать различные виды памяти (слуховую, зрительную); воспитывать доброе отношение к членам своей семьи, вызывать желание рассказывать другим детям о своем папе.

Материал: Игрушки медведя и медвежонка, сюжетные картинки с изображением разных птиц и животных; д/и «Что делает папа».

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте ребята!

 Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: К нам сегодня пришел гость, но для того, чтобы узнать кто он, нужно отгадать  интересную загадку!

Косолапый по лесу ходит

Ревет и мед находит

Дети: Мишка

Воспитатель: Какие вы молодцы ребята! Появляется медвежонок. Здоровается,  знакомиться с каждым малышом и  печальным голосом спрашивает у детишек:

Медвежонок: Не видели ли вы моего папу?

Воспитатель: А кто он твой папа?

Медвежонок:  Я не знаю, не могу вспомнить, как его зовут (медвежонок тихонько плачет).

Воспитатель: Не плачь, не расстраивайся медвежонок, мы с ребятами тебе сейчас поможем и найдем твоего папу, а для начала мы все вместе поиграем с нашими пальчиками и сделаем пальчиковую гимнастику « Семья» и вспомним всех членов семьи.

Этот пальчик-дедушка,            ( сжимают пальцы в кулак

Этот пальчик- бабушка,           и по очереди

Этот пальчик – папа,                разжимают их начиная с большого пальца.

Этот пальчик – мама,              ( Энергично сжимают и разжимают кулачки)

Этот пальчик- я

Вот и вся моя семья.

Медвежонок: - Ой ребята! спасибо вам за такую интересную игру, она мне очень понравилась, но где же мой папа?

Воспитатель: - Папы есть у всех на свете и у птиц и у животных и у наших малышей. Давайте все вместе посмотрим картинки, где изображены птицы и животные и найдем папу для нашего медвежонка.

    Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки и задает детям вопросы: Кто  это такой?  И показывает картинку зайца ( ответы детей), затем спрашивает, может ли заяц быть папой нашего медвежонка ( ответы детей), а кто тогда малыш у зайца ( ответы детей). Далее аналогично проходят вопросы по картинке –воробей. В конце воспитатель показывает картинку с изображением медведя. Дети узнают картинку и показывают её медвежонку. После рассматривания картинок появляется медведь.

     Папа Медведь: Здравствуйте ребятки!!! А вот и мой сынок, наконец то я тебя нашел ( Радуется встречи с медвежонком).

Воспитатель: Ну вот медвежонок, мы ведь тебе говорили, что поможем найти твоего папу и нашли.

Воспитатель: Медвежонок, а скажи нам какой твой папа?

Медвежонок: Мой папа  самый сильный!

Воспитатель: Умница, ну а теперь и вы послушайте, как детки будут рассказывать о своем папе.

( Дети по одному отвечают на вопросы воспитателя, у кого какой папа?)

Воспитатель: Ребята, а давайте покажем нашим гостям, что делает папа дома?

     Физкультминутка « Папины помощники»

Забиваем гвозди – тук-тук

Строгаем – чик-чик

Пилим – вжик- вжик.

Папа Медведь: Ребята, нам очень понравилось с вами играть, было очень интересно послушать о ваших папах.

П/И «Мишка косолапый»

Папа Медведь: Спасибо за игру, но нам пора возвращаться домой.

Воспитатель: До свидания! Приходите к нам еще мы будем рады вас видеть.

Сценарий праздника « Масленица»

Средства. Русский народный сарафан, большой красный платок, загадка, стихи, подвижные игры, куклы би-ба-бо птичка и кот, шапка- маска кота, блины для угощения, магнитофон, запись весёлой музыки.
Предварительной работы не требуется. С детьми используем известный им материал (стихи, подвижная игра)
Цель. Приобщение к празднованию русских народных праздников.
Задачи.
Обучающие. Формировать представление о празднике Масленица. Создать радостное настроение, желание принимать участие в русских народных праздниках, обучать простым танцевальным движениям.
Развивающие. Развивать внимание, навыки общения, чувство ритма.
Речевые. Обогащать и активизировать словарный запас по теме, учить правильно читать стихи.
Воспитывающие. Воспитывать дружеские отношения, терпение.

Ход праздника.

Воспитатель. Солнце стало ярче светить.
Скоро зимушке не быть.
Будем с вами весну зазывать.
Масленицу народную отмечать.
Воспитатель одевает красивый красный платок.
Посмотрите-ка, ребята, какая я красивая Масленица! Будите со мной зиму провожать, весну зазывать? (да).
Масленица.
Весна приходит с солнышком лучистым, тёплым. А вы, ребята, любите солнышко? (Да). А какое стихотворение мы про солнышко знаем?

Дети. Смотрит солнышко в окошко.
Светит в нашу комнатку,
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку! (А. Барто)
Масленица. Молодцы! Но солнышку не только дети рады, но и птички (одевает куклу би-ба-бо- птичку)

Села птичка на окошко.
Посиди у нас немножко.
Посиди не улетай,
С нами, птичка, поиграй.
Танец «Ручки, ножки»

Масленица. С птичкой поиграли, давайте её пирожками угостим.
Дети поют песенку «Пирожки»
Масленица. Спасибо, птичка,
К нам ещё прилетай
Нас, ребят, не забывай!
А вот ещё гость, который любит на солнышке греться.
Отгадайте кто?
Полосатый и усатый
Спинку гнёт
Мяу, мяу поёт.
Дети. Кот
Воспитатель одевает куклу –котика

Котик любит
Блиночки кушать
Песенки слушать
С детками играть,
Из забавлять.

Масленица: 

По дорожке к вам я шла, сундучок нашла.

Сундучок не простой, сундучок игровой (достает бубны)

Посмотрите что у меня? (Дети: Бубны)

Вы бубны берите и ко мне скорей бегите.

Будем весело плясать, будем бубнами играть.

Танец «Бубны»

Масленица. Вот спасибо вам, ребята! Весело мы с вами играли, пели, да плясали. Пора меня, Масленицу, провожать, да весну ждать.
А на прощание хочу с вами в платочек мой красивый поиграть (снимает платок)
Под весёлую музыку дети пляшут, кружатся, прыгают. По окончании музыки, дети приседают и закрывают глаза ручками. А Масленица накрывает одного из детей, приговаривая:
Кто, кто, под платочком сидит?
Кто, кто там тихонько сопит?
Дети открывают глазки, называют имя ребёнка. Игра продолжается 2-3 раза.
Последний раз Масленица накрывает блюдо с блинами на столе. Дети заглядывают под платок.
Масленица. Масленица в гости пришла
Всем блиночков принесла.