Дополнительна общеобразовательная общеразвивающая программа «Мультстудия» 2022-2023 учебный год.
рабочая программа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «детский сад «Радуга»

Филиал МАДОУ д/с «Радуга»

Рассмотрено                                                                                   УТВЕРЖДАЮ:

На заседании педагогического совета                              Заведующий МАДОУ д/с «Радуга»

Протокол №5 от 31.05.2022                                               ________________      Л.А. Лукша

                                                                                                       Приказ МАДОУ д/с «Радуга»

                                                                                                                   От 31.05.2022 г. №149

Дополнительна общеобразовательная общеразвивающая

программа

«Мультстудия»

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Сумрина Олеся Николаевна

воспитатель

г.п. Агириш, 2022

1. Паспорт программы

2. Пояснительная записка

2.1. Направленность программы

Художественная

2.2. Структурные элементы

Данная программа содержит два модуля,  направленные на развитие связной речи  дошкольников посредством анимации.

2.3. Актуальность программы

Современные дети отличаются от предыдущих поколений. Они с легкостью осваивают сложную игрушку, но придумать свою сказочную историю для них бывает трудно, дети затрудняются сформулировать ответ на вопрос, составить рассказ.

Однако, современные дети любят компьютерные игры, любят смотреть мультфильмы, исходя из этого было принято решение использовать на своих занятиях создание собственных мультфильмов как один из способов мотивации обучения и развития связной речи дошкольников.

Дети дорожат своими творческими работами, каждый из них вложил в нее частичку себя. Мы делаем выставки детских работ, храним рисунки и поделки на полках. А можно сделать так, чтобы они «ожили», начали двигаться и жить своей собственной жизнью. Например, с помощью компьютерной анимации

Компьютерная анимация в развитии речи дошкольников помогает:

 - формировать  правильную связную речь;

- вырабатывать интонационную выразительность речи;

- расширять словарный запас;

- развивать личность детей в различных видах общения;

-  способствует самостоятельности речеобразования.

Проблему развития связной речи дошкольников посредством анимации осветила в своей работе к.п.н. Арушанова А.Г. «Инновационная  технология развития предпосылок грамотности у детей «Весёлый день дошкольника».  Выдержка из статьи «Использование мультипликации существенно раздвигает возможности педагогического влияния на ребенка, приобщая его к высокой поэзии, меткому образному слову, формируя психологию книгочея, влюбленного в сказку, стихи, песни, родное слово. Компетентную языковую личность, осваивающую родной язык во всех его проявлениях – в диалоге, восприятии поэтического слова, словесном творчестве, играх в читающего человека. Личность грамотного уверенного в себе человека, готового и желающего постигать школьную премудрость чтения и письма».

По результатам педагогических наблюдений было выявлено, что у детей старшего дошкольного возраста  низкий показатель по речевому развитию.

В нашем детском саду созданы условия для педагогической работы над данной темой:

- наличие методической литературы, интерактивного оборудования;

- мультстудия «Я творю мир».

В программе под редакцией Н.Е. Вераксы не отражена анимация как средство развития связной речи. Вывод и актуальность выбранной темы  очевидны, поэтому было принято решение -   разработать программу «Мультстудия», направленную на развитие связной речи дошкольников посредством анимации

2.4. Нормативно-правовая основа программы:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (изм. и доп., вступ. в силу с 13.07.2021).
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014).
• «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки России от 17 октября 2013 г. № 1155).

• Постановление «Об утверждении санитарных правил и норм СанПинН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» от 28.01.2021 № 2.
• Постановление «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» от 28.09.2021г. № 28.
• Устав МАДОУ д/с «Радуга» (утвержден постановлением администрации Советского района от 01.09. 2021 г. № 2682).

2.5. Отличительные особенности программы

Данная программа предполагает комплексное освоение известных технологий и всех компонентов устной речи в процессе видеосъёмки небольшого мультфильма. Дети получают представления о том, что у экранных искусств есть свои особые выразительные средства, отличные от средств  других видов искусства - это кадр, план, ракурс, монтаж, звук, цвет, движение и т.д.  

2.6. Цель и задачи программы

Цель: Развитие связной речи дошкольников посредством анимации

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с историей возникновения и развития мультипликации; профессиями  анимации
2. Дать детям первичные  знания о технологии создания мультипликационных фильмов; познакомить их с основными видами;
3.  Формировать связную  речь, интонационную выразительность, используя  метод озвучивания;  

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику рук дошкольников, творческое воображение, художественные навыки и умения.

 Воспитательные:

1. Воспитывать у детей интерес к профессии аниматора; желание заниматься творчеством.
2. Формировать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма.

2.7. Планируемые результаты и способы их оценки

Методологическая основа программы

- диагностика  под редакцией Н.Е. Верещагиной (Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы);

- опросник «Выявление знаний об истории создания мультфильма» Тимофеевой Л.Л.;

- диагностика «Выявление изобразительных способностей у детей дошкольного возраста» Лыковой И.А.;

 - диагностика «Навыки создания анимационного фильма» Тимофеевой Л.Л.

Критерии оценивания

1. Выявить уровень умения детей согласовывать прилагательные с существительными, подбирать к существительному несколько прилагательных; составлять по образцу рассказы из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок.
2. Выявление уровня  владения детей знаниями истории возникновения и развития мультипликации; знаниями о профессиях: сценарист, режиссер, художник – мультипликатор, оператор, звукорежиссер; навыками создания собственного оригинального образа в изобразительной деятельности; мультипликационными технологиями.

3. Механизм реализации

3.1.Форма обучения

Форма обучения очная.

3.2. Срок реализации и режим работы

 Срок реализации программы – 1 год.

Программа содержит два модуля: «Развитие речи» и «Изобразительная деятельность» на 1 год обучения, который рассчитан на 54 часа,  при режиме занятий 2 раза в неделю не более  30 минут.

3.3. Характеристика групп

Программа предусматривает набор детей по письменному согласию родителей (законных представителей), состав группы 20 человек.

3.4. Требование к уровню подготовки педагога

 Программа реализуется без предъявления требований к уровню образования и квалификации педагога.

3.5. Методическое и материально – техническое обеспечение программы Методическое обеспечение - это необходимая информация, учебно-методические комплексы, разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации программно-методической, научно-экспериментальной, воспитательной деятельности педагога системы дополнительного образования детей.

Основными видами деятельности являются информационно-рецептивная, репродуктивная и творческая.

Информационно-рецептивная деятельность воспитанников предусматривает освоение учебной информации через рассказ педагога, беседу, рассматривание иллюстраций,  наглядные пособия, работу с литературой.

Репродуктивная деятельность воспитанников направлена на овладение ими умениями и навыками через выполнение анимационных мультфильмов, репортажей в  любом экранном жанре (репортаж, игровой сюжет, анимация). Эта деятельность способствует развитию образного мышления, связной речи,  усидчивости, самостоятельности.

Творческая деятельность предполагает работу с воспитанниками по изобразительному искусству,  основам монтажа, режиссуры, операторского и сценарного дела.

Взаимосвязь этих видов деятельности дает воспитанникам возможность научиться новым видам синтетического искусства и проявить свои индивидуальные способности.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют совместные обсуждения технологии выполнения заданий, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, демонстрации детских работ, конкурсы, викторины. Важными условиями творческого самовыражения воспитанников выступают реализуемые в педагогических технологиях идеи свободы выбора. Воспитанникам предоставляется право выбора творческих работ и форм их выполнения (индивидуальная, групповая, коллективная), материалов, технологий выполнения в рамках изученного содержания.

Сведения о помещении: кабинет «ИЗО студия».

Материалы и инструменты:

-ширма

-набор фонов и магнитов

-программное обеспечение (диск с компьютерной программой)

-веб камера

-микрофон

-ноутбук

-лампа дневного света

- интерактивная доска

- проектор

Аудиозаписи:

- «Живая планета»: Вечер в лесу. Океанский прибой. Тропический лес. Волшебство природы.

- «Звуки природы и музыка»: Сюита певчих птиц. Ласковый прибой. Удивительный водопад. Ветряные колокольчики. Тропический остров. Волшебство леса.

- «Звуки войны»: взрыв, огонь, пламя, гранаты, солдаты, самолёт, салют.

- Подборки  фрагментов фильмов, мультфильмов.

Компьютерные программы:

- Windows Movie Maker

- Flash MX

- PowerPoint

Кадровое обеспечение Программы:

Специалисты: воспитатели, музыкальный руководитель, учитель-логопед.

4. Учебный план

5. Содержание учебного плана

Раздел 1. «Что мы знаем о мультфильмах»

Занятие 1.

Теория: Познакомить детей с понятиями «анимация» и «мультипликация», с историей возникновения анимации,   видами мультипликации. 

Занятие 2.

Теория: Дать представление о том, как создается движение в мультипликационных фильмах. Развивать внимание, память при передаче образа, средствами изобразительной деятельности, персонажа из знакомого мультфильма. Воспитывать уважение к творчеству мультипликаторов.

Раздел 2. «Виды мультфильмов»

Занятие 1.

Теория: Знакомство с видами анимации и этапами создания мультфильмов.

Занятие 2.

Практика: Игровые технологии на сплочение коллектива. (Викторина) «Какие существуют виды анимации и этапы создания мультфильмов».

Раздел 3. «Пластилиновые мультфильмы»

Занятие 1.

Теория: Познакомить детей с технологией создания пластилиновых мультипликационных фильмов

Занятие 2.

Практика: Работа с пластилином. Использование различных приемов лепки. Передача характера, образа

Занятие 3.

Практика: Групповая и индивидуальная работа по созданию героев и декораций.

Раздел 4. «Кукольные мультфильмы»

Занятие 1.

Теория: Познакомить детей с технологией создания кукольных мультипликационных фильмов

Занятие 2.

Практика: Проработка сценария с готовыми персонажами. Распределение ролей.

Занятие 3.

Практика: Закрепление операций за рабочими группами с пошаговым действием.

Раздел 5. «Основы создания рисованных мультфильмов»

Занятие 1.

Теория: Познакомить детей с технологией создания рисованных мультипликационных фильмов

Занятие 2.

Практика: Изготовление из бумаги декораций, рисование героев сказки.

Занятие 3.

Практика: Совместное написание сценария  - стихотворения. Распределение обязанностей и закрепление героев за рабочей парой.

Занятие 4.

Практика: Проработка сценария с изготовленными персонажами.

Распределение ролей.

Раздел 6. «Режиссёры мультипликаторы»

Занятие 1.

Теория: Расширить знания детей о таких профессиях, как сценарист, оператор съемки, звукооператор. художник- аниматор,

Занятие 2.

Теория: Дать детям знания о создании композиции анимационного фильма (вступление, развитие сюжета, кульминация, развязка, заключение). Познакомить с понятиями: действие, событие. Формировать навыки связной речи, умение использовать разнообразные выразительные средства при составлении рассказов, сказок. Развивать воображение, ассоциативное мышление. Воспитывать  чуткое, внимательное  отношение к окружающему миру.

Занятие 3.

Теория: Познакомить с творчеством художников мультипликаторов  М. А. Котёночкина, Уолта Диснея.

Занятие 4.

Практика: Игровые технологии на сплочение коллектива.

Раздел 7. «Погружение в сказку»

Занятие 1.

Теория: Познакомить детей с произведениями российских и зарубежных писателей, по мотивам которых были сняты мультипликационные фильмы.

Занятие 2.

Теория: Разобрать с детьми  общие характеристики наиболее запомнившихся героев (внешний облик, характер и т.д.) Формировать навыки связной речи, умение использовать разнообразные выразительные средства.

Занятие 3.

Практика: Знакомство с процессом цветной цифровой фотосъемки и покадровой съемки сюжета.

Занятие 4

Практика: Знакомство с операциями по созданию мультфильма: создание, открытие, сохранение, удаление, перемещение по кадрам, сохранение и просмотр, выход из программы.

Раздел 8. «Наши персонажи. Выбор героев  сцены постановки»

Занятие 1.

Теория: Познакомить детей с технологиями изготовления персонажей. Формировать изобразительные навыки и умения детей при изготовлении персонажей мультфильма, учитывая то, какие подвижные и неподвижные части у него будут; навыки работы с художественными материалами, ножницами и другими материалами при подготовке персонажей. Развивать воображение, образное мышление. Воспитывать творческую активность и самостоятельность

Занятие 2.

Практика: Познакомить с понятиями: фазы движения в мультфильме. Формировать умение передавать в рисунках, в лепке движение персонажа в пространстве (поворот или наклон головы, моргание, взмах крыльями и т.д.). Развивать пространственное мышление, воображение, мелкую моторику руки. Воспитывать старательность, усердие.

Занятие 3.

Теория: «Проработка сценария с изготовленными персонажами».

Распределение ролей.

Занятие 4.

Практика: Работа по сценарию с участием персонажей.

Занятие 5.

Теория: Герои мультфильмов. Какие они? Обсудить персонажей знакомых мультфильмов, выяснить, как художники мультипликаторы изображают положительных или отрицательных героев.

Занятие 6.

Практика: Продолжить знакомство с операциями по созданию мультфильма: создание, открытие, сохранение, удаление, перемещение по кадрам, сохранение и просмотр фильма, выход из программы.

Занятие 7.

Теория: Знакомство с фотокамерой, правила фотосьёмки.

Занятие 8.

Практика: Покадровая сьёмка действий, создание простейшего мультфильма.

Раздел 9. «Изготовление декораций для сцены»

Занятие 1.

Теория: Познакомить детей с понятием: декорации, фон и панорама (горизонтальная и вертикальная). Формировать изобразительные и композиционные навыки и умения воспитанников при изготовлении пейзажей, интерьеров. Развивать чувство цвета, ритма, динамики. Воспитывать аккуратность и ответственность исполнения  работы.

Занятие 2.

Практика: Групповая и индивидуальная работа по созданию декораций.

Занятие 3.

Теория: Продолжить знакомство с процессом цветной цифровой фотосъемки и покадровой съемки сюжета

Занятие 4.

Практика: Покадровая съемка действий.

Раздел 10. «Строили мы, строили… Подготовка декораций для сцены»

Занятие 1.

Теория: Познакомить детей с понятием «афиша», схематичным эскизом композиции афиши.

Занятие 2.

Практика: Объединить разные виды изобразительной деятельности детей для выполнения совместной работы. Активизация словаря: афиша, эскиз, премьера.

Занятие 3.

Теория: Формировать представление о том, что от работы каждого зависит общий результат.

Занятие 4.

Практика: Игровые технологии на сплочение коллектива.

Раздел 11. «Пробная сьёмка постановки»

Занятие 1.

Теория: Познакомить детей с оснащением для съемочного процесса, правилами техники безопасности в процессе съемки, ролью оператора в съемочном процессе,  понятием и значением кадра, планов (крупный, средний и общий) и их смены, наезда и отъезда. Формировать навыки и умения анимационной деятельности в процессе съемки. Воспитывать согласованность действий друг с другом, ответственное отношение к процессу съёмки.

Занятие 2.

Практика: Игровая ситуация «Оператор съемки» (всем желающим дать попробовать пофотографировать героев мультфильма в декорациях, делаем пробные кадры)

Занятие 3.

Практика: Поочередная съемка сцен мультфильма в соответствии с раскадровкой в технике перекладки (детям необходимо постоянно контролировать свои действия: переставлять фигурки героев на минимальное расстояние, убирать руки из кадра)

Занятие 4.

Практика: Поочередная съемка сцен мультфильма в соответствии с раскадровкой в технике перекладки.

Раздел 12. «Съёмка и озвучивание сцены постановки»

Занятие 1.

Теория: Создать представление у детей о роли звукового оформления фильма. Формировать навыки связной речи, умение использовать разнообразные выразительные средства, передавать интонационно характер и настроение персонажей, умение различать характер музыкальных произведений, связывать музыку с анимационным образом. Развивать речевой и музыкальный слух. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на литературный текст и на музыку.

Занятие 2.

Практика: Знакомство с микрофоном и правилами записи голоса.

Занятие 3.

Практика: Повторить с детьми технологию создания мультфильма, виды мультипликации. Формировать умение работать в коллективе, договариваться друг с другом при выполнении заданий, требующих совместных действий. Развивать художественные, актерские способности. Воспитывать чувство ответственности за общее дело,  интерес к изобразительному и анимационному искусству.

Занятие 4.

Практика: Операции со звуком и музыкой.

Раздел 13. «Монтаж мультфильма»

Занятие 1.

Теория: Формировать представления детей об основах монтажа мультфильма. После того, как будут отсняты все кадры, наступает заключительный этап работы над фильмом – его монтаж и звуковое сопровождение в компьютерной программе.

Занятие 2.

Практика: Педагог показывает детям процесс монтажа на примере небольшого эпизода. Заключительный этап монтажа готового продукта «мультфильма» осуществляет педагог.

Раздел 14. «Показ мультфильма младшим детям»

Занятие 1.

Теория: Повторить с детьми технологию создания мультфильма, виды мультипликации. Формировать умение работать в коллективе, договариваться друг с другом при выполнении заданий, требующих совместных действий. Развивать художественные, актерские способности. Воспитывать чувство ответственности за общее дело,  интерес к изобразительному и анимационному искусству.

Занятие 2.

Теория: Формировать умение работать в коллективе, договариваться друг с другом при выполнении заданий, требующих совместных действий. Развивать художественные, актерские способности. Воспитывать чувство ответственности за общее дело,  интерес к изобразительному и анимационному искусству.

Занятие 3.

Практика: Презентация результатов работы кружка (мультфильмов) младшим дошкольникам

Занятие 4.

Практика: Презентация результатов работы кружка (мультфильмов) сверстникам

6. Календарно учебный график

Список используемой литературы

1. Н.С. Муродхлджаева Н.С., И.В.Амочаева инструкция в вопросах и ответах Мультстудия «Я творю мир»
2. Л.Л. Тимофеева «Навыки создания анимационного фильма»
3. Л.Л.Тимофеева Опросник «Выявление знаний об истории создания мультфильма»
4. Л.Л.Тимофеева, Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». — СПб: Детство-Пресс, 2011.
5. В.В. Иткин Что делает мультипликационный фильм интересным. -Ж. Искусство в школе №1, 2006.
6. И.А. Лыкова Диагностика «Выявление изобразительных способностей у детей дошкольного возраста»
7. Ю.Е.Красный, Курдюкова Л.И. Мультфильм руками детей. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990.

Интернет ресурсы:

1. http://tc-sfera.ru/multfilm-i-deti
2. yandex.ru/search/?text=беседа%20влияние%20мультфильмов%20на%20воспитание%20
3. https://cyberleninka.ru/article/v/rol-sovremennoy-multiplikatsii-v-vospitanii-rebenka        
4. http://талантоград.рф/rubrika/pedagogam/detskaya-multiplikatciya-kak-sredstvo-poznavatelnogo-i-rechevogo
5. http://vededo.ru/o-programme/publikatsii
6. http://dou26ugansk.ru/storage/app/media/2018-proekt-yunye-multiplikatory.pdf
7. https://sadovnici-bal-ds43.edumsko.ru/articles/post/297272
8. http://festival.1september.ru/articles/643088/
9. https://infourok.ru/metodicheskie-ukazaniya-po

                 sozdaniyumultfilmovsovmestno-s-detmi-426875.htm

                   http://kladraz.ru/blogs/blog17858/vlijanie-multfilmov-na-zdorove-detei.html