Методическая Разработка на тему "Весна"
методическая разработка (старшая группа)

Методическая разработка

Проект на тему: "Весна"

Подготовила: Смоленцева В.Н.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий, групповой.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников.

Срок проекта: краткосрочный –2 недели.

Образовательные области: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Проблема: у детей имеется недостаточно знаний о времени года – весне; не знают правил безопасного поведения в весенний период времени.

Актуальность: Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе будет тогда, когда дети будут располагать элементарными знаниями о них. Если овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть ее красоту. Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

Приобретенные в детстве умение видеть и слышать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Продолжать развивать связную речь, умение понятно для окружающих выражать свои мысли, формировать интерес и любовь к природе.

Цель проекта: Формирование элементарных представлений о весне: сезонных изменениях в живой и неживой природе, через организацию всех видов детской деятельности.

Задачи проекта:

Образовательные:

- Формировать у детей элементарные представления о весне.

- Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Способствовать формированию интереса к природе.

- Развивающие:

Развивать и обогащать словарный запас детей по теме проекта.

Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой и познавательно – исследовательской деятельности.

Развивать творчество детей через продуктивную деятельность.

Методы:

Наблюдение, исследование, экспериментирование, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность.

Предполагаемые результаты:

Дети:

Расширение кругозора и знаний детей о весне, как о времени года и её признаках.

Развитие познавательного интереса к изучению природы.

Развитие интереса к экспериментированию.

Развитие связной речи, обогащение словаря.

Воспитание бережного отношения к живой и не живой природе.

Повышение уровня информированности и интереса родителей к теме «Весна».

Участие родителей в проекте:

Проявят интерес к совместной деятельности с ребенком (посадка лука, луковичных цветов, посещение парковых и лесных зон с детьми, экскурсия в ботанический сад, изготовление скворечников)

Станут активными участниками реализации проекта.

Воспитатели:

Повысят профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса, на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации ФГОС по теме проекта.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

Разработка комплексно – тематического планирования по теме проекта.

Определение цели и задач проекта.

Подбор материала необходимого для реализации проекта: методической, художественной литературы, иллюстративного материала, пособий, игр, книг по теме.

Организация предметно-развивающей среды по теме проекта.

 Предварительная работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

Оформление папки – передвижки; размещение справочной информации по тематике бесед ВК.

Основной этап:

Беседы: «К нам пришла весна», «Опасные сосульки», «Весенний лес», «Насекомые», «Перелётные птицы», «Для чего нужны скворечники?», «Животные весной», «Первоцветы».

Чтение художественной литературы: «Если снег повсюду тает…»

Е. Карганова, «Март» В. Берестов, «Подснежники», «Возвращаются певцы» Г. Ладанщиков, «Весна» И. Токмакова, «Весна» С. Маршак, «Пришла весна…» Л. Толстой, «Весна» А. Плещеев, «Ласточка» Б. Заходер, «Весна пришла» Е. Благинина, «Детская сказка о весне» И. Ревю, р. н. с. «Заюшкина избушка», «Сказка о весне» Г. Скребицкий.

Песенки, потешки: «Как у нашего кота», «Жили у бабуси», «Травка муравка», «Заря заряница», «Тень тень потетень», «Иди весна, иди красна».

Загадки, пословицы, поговорки, приметы о весне.

Рассматривание иллюстраций о весне, перелетных птицах, насекомых.

Альбомы для рассматривания: «Времена года», «Красавица Весна», «Насекомые», «Перелетные птицы».

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Весенняя капель», «Птицы прилетели».

Цикл наблюдений: «Кто помогает деревьям расти?», «Почему разные почки на деревьях?», «Чем отличается елочка от березки весной?»,

«Насекомые весной», «Как ведут себя птицы весной?».

Наблюдение за состоянием погоды: за небом, за снегом, за деревьями, птицами, насекомыми, за явлениями природы, характерными для наступления весны: сосульки, ледоход, проталины.

Сюжетно - ролевые игры: «Путешествие в весенний лес», «Кукла идет гулять», «Семья», «Цветочный магазин».

Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?», «Кто где живёт?», «Оденем куклу на прогулку», «Кого разбудило солнышко?», «Разрезные картинки», «Подбери картинку», «Чей малыш?», «Дикие и домашние животные».

Экспериментирование: «Посадка лука; посев семян», «На какой стороне крыши сосульки тают быстрее?», «На каких ветках быстрее появятся листочки?».

Физическое развитие:

Подвижные игры на прогулке: «Птички в гнездышках», «Солнечные зайчики», «Перелетные птицы», «Через ручеек», «Кошка и цыплята», «Скворечники», «Солнышко и дождик», «Поймай комара», «Медведь».

Пальчиковые игры: «Пришла весна», «Иди, весна, иди, красна», «Божья коровка», «Птичка», «Цветы».

Рисование: «Начало весны», «Тюльпаны»,

Аппликация: «Скворечник», «Пушистая верба»

Лепка: «Птенец в гнезде», «Весенние цветы»

Конструирование: «Скворечник для птиц», «Стрекоза», «Божья коровка».

Раскрашивание раскрасок по теме: «Весна».

Работа с родителями:

- Выставка скворечников: «Встречаем гостей».

- Подготовка детей к конкурсу стихов: «Весна пришла.

Заключительный этап:

- Проведение открытого мероприятия для родителей и педагогов: «Весна».

- Выставка поделок и рисунков: «К нам пришла весна».

- Развешивание скворечников на деревьях участка детского сада.

В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире, дети овладели конкретными знаниями: научились делать простейшие выводы, поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать. Дети стали делиться полученной информацией из различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта.

Приложение

Конспект по рисованию в разновозрастной группе с детьми ТНР «Начало весны»

Цель: усвоение знаний и умений дошкольниками нетрадиционных видов изобразительной деятельности – рисование пальчиками.

Программные задачи:

Образовательные: уточнить знания детей о признаках весны; закреплять знания цветов; учить передавать образ солнца, тучки, капель дождя, травы.

Развивающие: развивать творческие способности детей.

Воспитательные: воспитывать творческий интерес к рисованию нетрадиционным способом.

Материалы и оборудование: гуашь, листы А4 с контурными изображениями, салфетки, телефон, посылка с содержимым – тучка, лучик, солнце, капли дождя, зеленая трава, для рефлексии – тучка с каплями и солнышко с лучиками, образец рисунка.

Ход:

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ

Звучат мелодии – капель, пение птиц и т. д., символизирующие начало весны

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я сейчас загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно и скажите, когда это бывает?

Зазвенели ручьи,

прилетели грачи.

В дом свой улей пчела,

первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

Дети: Весной.

Воспитатель: Правильно весной! И сейчас я предлагаю позвать весну к нам, чтобы она точно пришла. Для этого вместе встанем в круг, возьмемся за руки и произнесем волшебные слова. Идем по кругу и говорим:

«Ты приди, приди весна,

Ты замечательная, красна.

Ждем тебя всем миром,

Ведь ты незаменима!»

Дети: повторяют за воспитателем 2 раза.

МОТИВАЦИОННО-ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП

Воспитатель: Стоп, ребята! Вы слышали, мне что-то пришло сообщение в телефоне. Странно, давайте посмотрим.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Ребята, это сообщение от весны! Мы смогли к ней достучаться. Она нас услышала. Представляете!

Дети: радуются

Воспитатель: Вот, что пишет нам Весна : «Ребята, пишет вам Весна. Я все слышала, что вы говорили. Звали меня. Мне очень приятно. Наступило мое время года. Но мне все еще печально, потому что вокруг так все серо. Нет цветочков и травка не зеленеет. Мне очень нравится, когда поют птички, трава зеленая, летают пчелки…Это очень радует. Помогите мне, пожалуйста, поскорей «сделать» красивую и настоящую весеннюю пору. Вам помогут предметы, которые отправила почтой. Заранее спасибо. Ваша Весна».

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Открытие детьми новых знаний, способа действий

Воспитатель: Ух, ты, ребята, вот как бывает. Нам сама Весна написала!

Кто-то стучится в дверь

Воспитатель: Заходите. Кто там?

Заходит почтальон

Почтальон: Здравствуйте. Пожалуйста, распишитесь. Вам посылка.

Воспитатель: От кого?

Почтальон: Написано, от Весны!

Воспитатель расписывается

Воспитатель: Спасибо!

Почтальон: Пожалуйста, до свидания.

Почтальон уходит

Дети: До свидания.

Воспитатель: Вот и посылка пришла от Весны! Как быстро, правда?

Дети: Да!

Воспитатель: Посмотрим, что находится в посылке.

Воспитатель показывает, дети называют

Дети: Круг желтого цвета. Капельки. Лучики солнца. Тучка. Зеленая травка.

Воспитатель: А вот и картинка, которая у нас должна получиться. А чем же мы будем рисовать?

Дети: высказывают свое мнение

Воспитатель: А такую картинку мы создадим с помощью наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Весна»

Кап-кап-кап»,- капель звенит, (Стучим правым указательным пальцем по левой ладошке)

Словно с нами говорит. (Стучим левым указательным пальцем по правой ладошке)

Плачут от тепла сосульки (Руки поднимаем вверх, кисти рук опускаем вниз, пальцы разводим, трясем кистями)

И на крышах талый снег. (Соединяем руки над головой углом)

А у всех людей весною (Разводим руки в стороны)

Это вызывает смех! (Хлопаем в ладоши и улыбаемся)

Практическая работа

Воспитатель: А сейчас я предлагаю помочь Весне. Нарисовать такой рисунок. Перед каждым из вас располагается рисунок, на котором изображены контуры того, что будем рисовать. Покажите солнышко. Покажите тучку. Где будут капельки дождя? Откуда будут они капать? Где будет травка.

Дети показывают на то, что говорит воспитатель

Воспитатель: А сейчас все вместе не спеша. Опускаем пальчик в желтые цвет краски и раскрашиваем этим цветом солнышко.

Дети раскрашивают солнышко

Воспитатель: Молодцы, солнышко готово. Светит ярко. Но весной бывает дождик, который капает с тучки. Давайте раскрасим тучку. Берем на пальчик темный синий цвет и раскрашиваем тучку.

Дети раскрашивают тучку

Воспитатель: А какая же тучка без дождя? Нарисуем капельки дождя, которые капают с нашей тучки. Для этого окунаем пальчик в синий цвет и вот так – тычками пальцев делаем капельки дождя.

Дети рисуют капли дождя

Воспитатель: Солнышко светит, тучка пришла, дождик принесла. А значит и травка зазеленела. Внизу листа рисует травку. Точно также как дождик, но берем зеленый цвет.

Дети рисуют зеленую траву

Воспитатель: Ой, мне снова что-то пришло на телефон. Ребята, это снова Весна написала : «Дорогие ребята, я видела, как все старались. Вы сделали все отлично. Поэтому весна пришла». Нас весна похвалила, значит, все вы молодцы!

А наши рисунки высохнут, и будут украшать выставку «Начало весны».

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю каждому из вас по очереди подойти ко мне и сделать следующее:

- если вам все понравилось, вы довольны работой, было интересно – то берете лучик и ставить к солнышку;

- если вам было не все интересно, не сильно понравилось, было скучно - то берете капельку дождя и ставите ее возле тучки.

Дети по очереди ставят капли дождя или лучики солнца, объясняя свой выбор