Конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе "Больница"
методическая разработка (средняя группа)

Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница» в средней группе

Цель: расширять представления детей о труде работников больницы; формировать умение применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Задачи:

Образовательные:

· учить детей распределять роли (врач, медсестра, регистратор, пациент) и действовать согласно принятой роли.

· закреплять знания о медицинских инструментах и их назначении (градусник, шприц, фонендоскоп, бинт, шпатель).

· формировать умение использовать в речи профессиональные термины («педиатр», «регистратура», «талон», «рецепт»).

Развивающие:

· развивать диалогическую речь (приветствие, жалоба пациента, назначение лечения, прощание).

· развивать игровые действия и умение переносить знакомые бытовые ситуации в игру.

Воспитательные:

· воспитывать чуткое, заботливое отношение к «больному» (кукле, игрушке).

· формировать навыки сотрудничества и доброжелательности в игре.

Предварительная работа: экскурсия в медкабинет детского сада; беседы о профессиях; рассматривание иллюстраций; чтение: «Айболит», «Телефон» Чуковского, «Заболел петух ангиной» Крылова, «Мой мишка» Александрова; беседа «Знакомство с медицинскими инструментами».

Атрибуты: белые халаты (2-3 шт.), шапочки, повязка на руку, талончики, медкарты, карандаши, набор инструментов (градусник, шприц без иглы, фонендоскоп, шпатели), бинты, вата, салфетки, пластырь, пустые баночки и коробочки из-под лекарств, таблица для проверки зрения, куклы, игрушки-зверюшки.

Ход.

1. Вводная часть

Воспитатель вносит куклу с забинтованной (или красной) рукой: «Ребята, посмотрите, наша Катя плачет. У нее болит рука. Что же делать?» (выслушать ответы).

Загадки:

 «Кто в дни болезней всех полезней и лечит нас от всех болезней?» (Врач)

 «В этом домике врачи. Ждут людей, чтоб их лечить. Отпускают лишь здоровых...» (Больница)

Воспитатель предлагает поиграть в больницу. Вместе с детьми выбирают нужные предметы (из предложенных) и объясняют их назначение.

Вопрос: «Кто лечит детей?» (Педиатр). «А куда сначала нужно прийти, чтобы получить карточку?» (В регистратуру). Выбирают регистратора, объясняют, что он спрашивает (имя, фамилию, адрес).

Правило: в кабинете здороваемся и рассказываем, что болит.

2. Основная часть

Воспитатель надевает халат и берет роль главного врача (или берет первую пациентку куклу Катю): «Я — доктор, лечу Катю. Моя помощница — медсестра (выбирает ребенка). Сейчас мы с медсестрой помажем ранку зеленкой и забинтуем. Больше не играй с острыми предметами!»

Затем воспитатель мягко передает роли детям:

«А теперь вы — мамы и папы. Ваши детки-куклы загрустили. Может, они заболели?» Дети берут кукол, идут в регистратуру, затем к «новому врачу».

«Ребята, у меня обед. Теперь врачом будет Ангелина (надевает шапочку и халат), а медсестрой — Полина. Они будут лечить больных: слушать, смотреть горло, ставить уколы».

Физкультминутка (в середине основной части, чтобы снять напряжение):

«Чтобы не болеть, делайте зарядку!» (Имитация: встали на носочки, потянулись, присели, повороты головой, ходьба на месте).

Далее — самостоятельная игра детей под наблюдением воспитателя (подсказывает диалоги, помогает с действиями).

3. Заключительная часть

Воспитатель собирает детей:

«Вечер, больница закрывается. Молодцы, ребята! Сегодня хорошо работали доктор Ангелина и медсестра Полина, а регистратор Саша вежливо выдавал талоны».

Вопросы для обсуждения:

· «Кем вы сегодня были в игре? Что делали?»

· «Что больше всего понравилось? Кем хочешь быть завтра?»

Итог: «Завтра поиграем снова, и вы поменяетесь ролями. А теперь давайте аккуратно сложим все инструменты на место» (приучаем к порядку).