Интегрированное занятие "Поможем Айболиту"
план-конспект занятия (младшая группа)
Тема: познавательно-исследовательская деятельность «Поможем Айболиту»
Цель: обобщение и закрепление знаний по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять умения различать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг; различать цвета;
- закреплять умение детей классифицировать овощи и фрукты; - закреплять знания о домашних и диких животных.
Развивающие:
- развивать у детей познавательный интерес;
- развивать мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
- развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность;
- воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.
Расширять и активизировать словарный запас: Фонедоскоп, витамины, Айболит, медицинские инструменты.
Приемы руководства деятельностью детей при проведении занятия:
- Приемы постановки цели и мотивации деятельности детей: звонок от доктора Айболита.
- Приемы активизации деятельности детей на занятии: создание развивающей предметно-пространственной среды, постановка проблемы, вопросы, анализ и выводы.
- Приемы организации практической деятельности детей: познавательно-исследовательская деятельность, элементы художественно-эстетического развития.
- Приемы поддержания интереса у детей: чередование видов детской деятельности, игровой прием.
Создание среды для организации и проведения занятия: игрушки - заяц, лиса, ежик, белка, медведь, письмо, 4 свитка с загадками, прозрачная бутылка с водой, 2 корзины, банка витамин, спрей для носа, коробка от таблеток, фонендоскоп, фигурки животных диких и домашних, елка, домик, муляжи овощей и фруктов, геометрические фигуры, обручи, вырезанные из бумаги банки, витамины круглые из цветной бумаги, клей, кисточки, салфетки.
Виды детской деятельности на занятии:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская.
Изобразительная
Двигательная
Ожидаемые результаты:
- развит познавательный интерес;
- развита культура общения;
- проявляет самостоятельность, сформировано умение работать в коллективе.
Критерии оценки деятельности детей на занятии:
1. Ребенок активно участвует в познавательно-исследовательской деятельности, в обсуждении.
2. Проявляет самостоятельность.
3. Эмоционально реагирует.
4. Действует в коллективе.
Интеграция образовательных областей.
Область | Интеграция | Решаемые задачи |
Познавательное развитие | Просьба Айболита помочь ему Выполнение заданий у животных Решение проблемных вопросов
| Развивать познавательный интерес детей. Развивать наблюдательность, способность выдвигать делать выводы. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность |
Социально-коммуникативное развитие | Вежливые слова Совместная деятельность | Воспитывать культуру общения. Развивать умение самостоятельно действовать, при затруднении обращаться к взрослому за помощью. Формировать способность к совместной деятельности, а также к оценке и самооценке деятельности. |
Речевое развитие | Задание индивидуальное и совместное Вопросы
| Развивать умение общаться со взрослыми и детьми. Развивать устную речь детей (грамматический строй речи, произносительную сторону речи, диалогическую форму речи). |
Художественно-эстетическое развитие | Элемент аппликации | Формировать умения предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали, разной формы, составляя изображение и наклеивать их |
Физическое развитие | Игра
| Формировать у обучающихся потребности в двигательной активности. |
План занятия
Вводная часть: 2 мин
1. Введение в тему:
2. Мотивация деятельности детей:
3. Целеполагание
4. Проектирование решений проблемной ситуации:
Основная часть: 12 мин
5.Выполнение действий, направленных на достижение цели.
Актуализация ранее приобретенных знаний :
Добывание (сообщение и принятие) нового знания:
Самостоятельная деятельность детей:
Заключительная часть: 1 мин
6.Анализ результатов деятельности:
Сопоставление результата с целью
7. Подведение итогов:
Оценка деятельности детей.
8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.
Длительность занятия 15 мин
Ход занятия.
Части занятия | Содержание | Области |
Вводная часть: 1. Введение в тему.
2. Мотивация деятельности детей:
3. Целеполагание
4. Проектирование решений проблемной ситуации | Дети играют в игру на паласе. Раздается звонок у воспитателя на телефоне. -Дети, давайте ответим. –Ало… -Здравствуйте, меня зовут Айболит. Ребята, я получил письмо от зверей из жаркой Африки, они пишут, что все заболели. А я не могу им помочь, потому что злые разбойники отобрали у меня все медицинские инструменты и куда-то спрятали, а вместо них оставили загадки. Помогите мне, пожалуйста. - Мы можем помочь доктору Айболиту? Что нужно сделать? (ответы детей). - Правильно, отгадать загадки. - Я отправил их я вам по электронной почте, они помогут найти все мои медицинские принадлежности, таблетки, витамины, если вы их отгадаете. И я смогу вылечить больных зверей. - Поможем, ребята? -Да |
Познавательное развитие
Речевое развитие |
Основная часть. 5.Выполнение действий, направленных на достижение цели: - Актуализация ранее приобретенных знаний .
- Добывание (сообщение и принятие) нового знания:
- Самостоятельная деятельность детей.
| - И вот первая загадка. Комочек пуха, Кто Он? Угадай – ка Ну, конечно, - ... ! Дети: (Зайка.) - Где же он? Дети находят зайца и подходят к нему, у зайца стоит мешочек с овощами и фруктами и две корзины - Ребята, посмотрите, сколько овощей и фруктов у зайчика, но они лежат все вместе. Давайте ему поможем все разложить в корзины: нужно овощи положить в одну корзину, а фрукты в другую. -Если мы справимся с заданием, заяц отдаст нам медицинский инструмент. (дети выполняют задание). - Ну а теперь заяц проверит, правильно ли вы выполнили задание. (Дети кладут в нужную корзину овощи и фрукты и получают фонендоскоп) - Дети, что нам помог вернуть заяц? -Фонендоскоп (повторяют все вместе и по одному) - Молодцы ребята, а теперь прочтем вторую загадку
Всех зверей она хитрей Шуба рыжая на ней, Пышный хвост – ее краса, Этот зверь лесной - … Дети: Лиса - Ребята, а где же лиса? Дети находят лису и подходят к ней, у лисы на столе геометрические фигуры - А что это? (фигуры) Лиса предлагает вам поиграть в игру «Найди свой домик» (обручи с кругом, квадратом, треугольником) Дети двигаются по группе, когда музыка останавливается, подбегают к обручу с соответствующей фигурой. (получают от лисы коробку с таблетками) -Спасибо, лиса! - Прочтем следующую загадку? (Ответы детей) Рыжий маленький зверёк По деревьям прыг да скок. Он живёт не на земле, А на дереве в дупле. Дети: Белка (у белки - конверт) - У белки в конверте картинки животных, но она совсем не знает как называются детеныши этих животных, нужно помочь белке и назвать детеныша животного. (картинка козы, коровы, свиньи, курицы) (Белка отдает банку под витамины)
Ну что, читаем последнюю загадку: Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. Дети: Медведь. Дети находят в группе медведя - Мишка предлагает вам сделать с ним зарядку для пальчиков. Туки-туки, мишка (постукивание кулачками) - Ребята, посмотрите какое задание для нас у медведя – нам нужно наполнить банку разноцветными витаминами. Дети встают за столы, выполняют работу: приклеивают круглые витамины разного цвета на банку. Воспитатели помогают детям в работе. (Медведь отдает банку с витаминами) |
Речевое развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие |
Заключительная часть: 6.Анализ результатов деятельности. 7. Подведение итогов.
8.Определение перспективы дальнейшей деятельности. | - Молодцы! Теперь у нас все необходимое для доктора Айболита. Но как же мы можем передать Айболиту его медицинские инструменты? (Ответы детей) - Предлагаю вам отправить ему все по почте посылкой, а отнесу её в почтовое отделение после работы. - Ну а теперь нужно позвонить нашему Айболиту и сказать, что мы нашли все его медицинские инструменты и отправим ему их по почте. (Звонок Айболиту). Ребята, мы помогли доктору Айболиту? -Да. Теперь он сможет всех зверей в Африке вылечить. |
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
|
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 pomozhem_aybolitu_.docx | 33.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №66»
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности для детей от 3 до 4 лет по познавательному развитию Тема: познавательно-исследовательская деятельность «Поможем Айболиту»
Подготовил: Давлетбердина Д.Р. воспитатель I квалификационной категории
г. Оренбург, 2026 г. |
Тема: познавательно-исследовательская деятельность «Поможем Айболиту»
Цель: обобщение и закрепление знаний по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять умения различать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг; различать цвета;
- закреплять умение детей классифицировать овощи и фрукты; - закреплять знания о домашних и диких животных.
Развивающие:
- развивать у детей познавательный интерес;
- развивать мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
- развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность;
- воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.
Расширять и активизировать словарный запас: Фонедоскоп, витамины, Айболит, медицинские инструменты.
Приемы руководства деятельностью детей при проведении занятия:
- Приемы постановки цели и мотивации деятельности детей: звонок от доктора Айболита.
- Приемы активизации деятельности детей на занятии: создание развивающей предметно-пространственной среды, постановка проблемы, вопросы, анализ и выводы.
- Приемы организации практической деятельности детей: познавательно-исследовательская деятельность, элементы художественно-эстетического развития.
- Приемы поддержания интереса у детей: чередование видов детской деятельности, игровой прием.
Создание среды для организации и проведения занятия: игрушки - заяц, лиса, ежик, белка, медведь, письмо, 4 свитка с загадками, прозрачная бутылка с водой, 2 корзины, банка витамин, спрей для носа, коробка от таблеток, фонендоскоп, фигурки животных диких и домашних, елка, домик, муляжи овощей и фруктов, геометрические фигуры, обручи, вырезанные из бумаги банки, витамины круглые из цветной бумаги, клей, кисточки, салфетки.
Виды детской деятельности на занятии:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская.
Изобразительная
Двигательная
Ожидаемые результаты:
- развит познавательный интерес;
- развита культура общения;
- проявляет самостоятельность, сформировано умение работать в коллективе.
Критерии оценки деятельности детей на занятии:
1. Ребенок активно участвует в познавательно-исследовательской деятельности, в обсуждении.
2. Проявляет самостоятельность.
3. Эмоционально реагирует.
4. Действует в коллективе.
Интеграция образовательных областей.
Область | Интеграция | Решаемые задачи |
Познавательное развитие | Просьба Айболита помочь ему Выполнение заданий у животных Решение проблемных вопросов | Развивать познавательный интерес детей. Развивать наблюдательность, способность выдвигать делать выводы. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность |
Социально-коммуникативное развитие | Вежливые слова Совместная деятельность | Воспитывать культуру общения. Развивать умение самостоятельно действовать, при затруднении обращаться к взрослому за помощью. Формировать способность к совместной деятельности, а также к оценке и самооценке деятельности. |
Речевое развитие | Задание индивидуальное и совместное Вопросы | Развивать умение общаться со взрослыми и детьми. Развивать устную речь детей (грамматический строй речи, произносительную сторону речи, диалогическую форму речи). |
Художественно-эстетическое развитие | Элемент аппликации | Формировать умения предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали, разной формы, составляя изображение и наклеивать их |
Физическое развитие | Игра | Формировать у обучающихся потребности в двигательной активности. |
План занятия
Вводная часть: 2 мин
1. Введение в тему:
2. Мотивация деятельности детей:
3. Целеполагание
4. Проектирование решений проблемной ситуации:
Основная часть: 12 мин
5.Выполнение действий, направленных на достижение цели.
Актуализация ранее приобретенных знаний :
Добывание (сообщение и принятие) нового знания:
Самостоятельная деятельность детей:
Заключительная часть: 1 мин
6.Анализ результатов деятельности:
Сопоставление результата с целью
7. Подведение итогов:
Оценка деятельности детей.
8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.
Длительность занятия 15 мин
Ход занятия.
Части занятия | Содержание | Области |
Вводная часть: 1. Введение в тему.
2. Мотивация деятельности детей: 3. Целеполагание 4. Проектирование решений проблемной ситуации | Дети играют в игру на паласе. Раздается звонок у воспитателя на телефоне. -Дети, давайте ответим. –Ало… -Здравствуйте, меня зовут Айболит. Ребята, я получил письмо от зверей из жаркой Африки, они пишут, что все заболели. А я не могу им помочь, потому что злые разбойники отобрали у меня все медицинские инструменты и куда-то спрятали, а вместо них оставили загадки. Помогите мне, пожалуйста. - Мы можем помочь доктору Айболиту? Что нужно сделать? (ответы детей). - Правильно, отгадать загадки. - Я отправил их я вам по электронной почте, они помогут найти все мои медицинские принадлежности, таблетки, витамины, если вы их отгадаете. И я смогу вылечить больных зверей. - Поможем, ребята? -Да | Познавательное развитие Речевое развитие |
Основная часть. 5.Выполнение действий, направленных на достижение цели: - Актуализация ранее приобретенных знаний . - Добывание (сообщение и принятие) нового знания: - Самостоятельная деятельность детей.
| - И вот первая загадка. Комочек пуха, Кто Он? Угадай – ка Ну, конечно, - ... ! Дети: (Зайка.) - Где же он? Дети находят зайца и подходят к нему, у зайца стоит мешочек с овощами и фруктами и две корзины - Ребята, посмотрите, сколько овощей и фруктов у зайчика, но они лежат все вместе. Давайте ему поможем все разложить в корзины: нужно овощи положить в одну корзину, а фрукты в другую. -Если мы справимся с заданием, заяц отдаст нам медицинский инструмент. (дети выполняют задание). - Ну а теперь заяц проверит, правильно ли вы выполнили задание. (Дети кладут в нужную корзину овощи и фрукты и получают фонендоскоп) - Дети, что нам помог вернуть заяц? -Фонендоскоп (повторяют все вместе и по одному) - Молодцы ребята, а теперь прочтем вторую загадку Всех зверей она хитрей Шуба рыжая на ней, Пышный хвост – ее краса, Этот зверь лесной - … Дети: Лиса - Ребята, а где же лиса? Дети находят лису и подходят к ней, у лисы на столе геометрические фигуры - А что это? (фигуры) Лиса предлагает вам поиграть в игру «Найди свой домик» (обручи с кругом, квадратом, треугольником) Дети двигаются по группе, когда музыка останавливается, подбегают к обручу с соответствующей фигурой. (получают от лисы коробку с таблетками) -Спасибо, лиса! - Прочтем следующую загадку? (Ответы детей) Рыжий маленький зверёк По деревьям прыг да скок. Он живёт не на земле, А на дереве в дупле. Дети: Белка (у белки - конверт) - У белки в конверте картинки животных, но она совсем не знает как называются детеныши этих животных, нужно помочь белке и назвать детеныша животного. (картинка козы, коровы, свиньи, курицы) (Белка отдает банку под витамины) Ну что, читаем последнюю загадку: Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. Дети: Медведь. Дети находят в группе медведя - Мишка предлагает вам сделать с ним зарядку для пальчиков. Туки-туки, мишка (постукивание кулачками) - Ребята, посмотрите какое задание для нас у медведя – нам нужно наполнить банку разноцветными витаминами. Дети встают за столы, выполняют работу: приклеивают круглые витамины разного цвета на банку. Воспитатели помогают детям в работе. (Медведь отдает банку с витаминами) | Речевое развитие Познавательное развитие Познавательное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие |
Заключительная часть: 6.Анализ результатов деятельности. 7. Подведение итогов. 8.Определение перспективы дальнейшей деятельности. | - Молодцы! Теперь у нас все необходимое для доктора Айболита. Но как же мы можем передать Айболиту его медицинские инструменты? (Ответы детей) - Предлагаю вам отправить ему все по почте посылкой, а отнесу её в почтовое отделение после работы. - Ну а теперь нужно позвонить нашему Айболиту и сказать, что мы нашли все его медицинские инструменты и отправим ему их по почте. (Звонок Айболиту). Ребята, мы помогли доктору Айболиту? -Да. Теперь он сможет всех зверей в Африке вылечить. | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект интегрированного занятия "Поможем Айболиту"
Интегрированное занятие (математика, информатика) для детей 5-6 лет...
Конспект интегрированного физкультурно – оздоровительного занятия средней группы. Советы доктора Айболита.
Конспект интегрированного физкультурно – оздоровительного занятия средней группы.Советы доктора Айболита.Цель: Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физическ...
Конспект интегрированного физкультурно – оздоровительного занятия средней группы. Советы доктора Айболита.
Открытое интегрированное физкулльтурно- оздоровительное занятие для детей средней группы с элементами степ гимнастики....
Интегрированное занятие по окружающему миру с элементами лепки и рисования в старшей группе "Помощники Айболита".
Интегрированное занятие в старшей группе....
Конспект интегрированной образовательной деятельности " Поможем Айболиту."
интегрированное занятие построено в форме путешествия. Использованы технологии развивающего обучения,ИКТ, игровые технологии. ....
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП "Помощники Айболита" средняя группа
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП "Помощники Айболита" (средняя группа)....