Конспект образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности для детей 5 – 6 лет Тема: интеллектуальная игра
план-конспект занятия (старшая группа)

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

- продуктивная,

- коммуникативная,

- игровая,

- познавательно-исследовательская,

- двигательная,

- изобразительная,

- музыкальная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Тема: Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

2.

Методы и приёмы реализации содержания занятия

- беседа с детьми, разъяснение

- использование демонстрационного материала,

- использование ИКТ, мультимедийный проектор,

- создание ситуации выбора,

- постановка проблемы,

- обсуждение,

- продуктивная деятельность,

- подгрупповая работа.

3.

Интеграция образовательных областей

- речевое развитие,

- социально-коммуникативное развитие,

- физическое развитие,

- художественно-эстетическое.

4.

Возрастная группа

дети 5 -6 лет

5.

Цель:

Обобщение знаний детей через интеллектуальную игру.

6.

Задачи:

6.1

 Образовательные:

- совершенствовать грамматический строй речи (предложно-падежные конструкции);

- обогащать словарный и лексический запас детей;

- закреплять умение называть и различать диких и домашних животных;

- упражнять в решении примеров, в умении находить «соседей» числа;

- упражнять в умении обобщать, группировать предметы по каким-либо признакам.

6.2

Развивающие:

     - развивать познавательные процессы (логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь);

      - развивать зрительно-моторную координацию;

      - развивать зрительно-пространственную ориентацию;

      - развивать элементарные навыки самооценки;

      - развивать фантазию и воображение.

6.3

 Воспитательные:

-продолжать воспитывать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, ответственность, навыки сотрудничества;

-воспитывать у детей культуру речевого общения, выразительность и эмоциональность речи.

7.

Планируемые результаты:

- умеют составлять сложноподчиненные предложения,

- усовершенствовали навыки обобщения, группировки предметов по каким-либо признакам;

- умеют отличать диких и домашних животных;

- находят «соседей» числа, решают примеры в пределах первого десятка;

- проявляют интерес к учебной деятельности.

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

- игровое поле, волчок со стрелкой;

- «чёрный ящик» с луковицей внутри;

- 8 конвертов с заданиями по темам;

- компьютер;

- д/и «Засели соседей числа»;

- д/и «Найди лягушонку кувшинку»;

- д/и «Кто лишний?» (карточка с изображением животных);

- карточки с обозначением места звуков;

- медали для награждения игроков;

- мольберты;

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Просмотр телевизионной игры «Что? Где? Когда?»; беседы о диких животных, рассматривание картин; знакомство с числовым рядом, с составом чисел первого десятка; д/игры на обобщение, группировку предметов по каким-либо признакам.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с нашими гостями.    

Дети: «Здравствуйте!»                                                                                     Воспитатель: Ребята, а что означает это слово?     Дети: Это значит, что мы желаем друг другу здоровья.

  Воспитатель: Верно, ребята! Не зря, народная пословица гласит: «Здороваться не будешь – здоровья не получишь!»                                                                                        

Включаю звук сообщения.

1.2

Мотивационная деятельность

Ребята, нам пришло электронное письмо.(включаю звук сообщения).

Вам интересно, от кого пришло письмо письмо?

Дети: Конечно, интересно! (открываю письмо):

Ну что ж, давайте посмотрим, кто же нам прислал письмо?      

«Здравствуйте, ребята! Я слышала о вас много хорошего. Знаю, что вы умные и любознательные. Любите заниматься, играть в настольные игры, конструировать, читать энциклопедии. Я предлагаю вам сыграть в игру «Что? Где? Когда?» Высылаю вам письма с вопросами. Подборку делала сама. Желаю удачи!» Мудрая Сова.

Включается запись звукового письма от Совы.

1.3

Целеполагание

- Ну что, ребята, принимаете предложение Совы? Хотите показать, что вы настоящие эрудиты? (Хотим!) Возможно, вас ждут сложные задания, справитесь? (Ответ детей)

II.

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретённых знаний

Добывание (сообщение и принятие) новых знаний

- А знаете ли вы, какая птица является символом игры «Что? Где? Когда?» (Сова). Как вы думаете, почему именно эта птица?

Дети: Потому что сова является символом мудрости, знаний.

- Совершенно верно!

Дети: Мы команда хоть куда!

           Нас удача ждет всегда!

- Желаю вам победы! Прошу пройти за игровой стол!  

Торжественно звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?»

- Уважаемые игроки, мы рады приветствовать вас на игре «Что? Где? Когда?» Против команды Знатоков играет команда сказочных героев. Перед вами игровое поле, которое разделено на 8 секторов, в каждом из них лежат конверты с вопросами и заданиями. Вращаем волчок… На какой конверт укажет стрелка волчка, тот и вскрываем. На табло будет появляться счёт.

- Будьте внимательны, слушайте друг друга, находите правильные варианты ответов. Один игрок отвечает, остальные внимательно слушают. Если не согласен с ответом товарища, поднимаем руку, даём правильный ответ.

- Начинаем игру!   (вращаем волчок)

1 сектор.

Против вас играют царь Считай и Внучка-Почемучка:

«Разместите номера квартир соседей» - определить соседние числа.

- Молодцы, ребята! Вы заработали 1 балл.

«В нашем королевстве живут лягушата. Задание такое: Найди кувшинку для лягушонка!»

- Вам, ребята, нужно взять лягушонка, решить пример и, в соответствии с ответом, и посадить лягушонка  на лист кувшинки где написан правильный ответ. Приступайте!

2 сектор.

- Против вас играет Старичок - Лесовичок.

«Я живу в лесу и часто встречаю там разных животных. Мой вопрос: Что не так? Найдите ошибку, кто лишний».

- На карточке изображены животные, вам нужно внимательно рассмотреть их, и сказать какое животное здесь лишнее.

3 сектор.

Против вас играет Золушка.

- Мы знаем, что она любит чистоту и порядок. Её вопрос звучит так:

«Что для чего?»

- Перед вами, ребята, карточка, на которой изображены  предметы. Вам нужно внимательно рассмотреть их, найти предмет, который по каким-либо признакам подходят для другого предмета соединить их стрелочками объяснить, Зачем нам нужен утюг? Зачем нам нужен холодильник?.

4 сектор.

Музыкальная пауза.

- Скрипичный ключ поставлю я. Музыкальная пауза у нас, друзья! Чударики приглашают нас поиграть.

Музыкальная игра «Смотрите в небе самолёт»

- Продолжаем игру. Вращаем волчок…

5 сектор.

- Внимание! Чёрный ящик! Против вас играет хозяйка игры – Сова.

- Уважаемые Знатоки! В чёрном ящике находится плод, который с давних пор славился своими лечебными свойствами. Даже один запах отгонял от человека болезни. Это первое лекарство при простуде и гриппе. А ещё про него говорят: «Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели!»

Внимание, вопрос: «Какой плод находится в ящике?»  (Лук)

6 сектор.

Против вас играет Буратино: Мальвина задала ему задание, а он не может его выполнить. Нужно обозначить место звуков «З -ЗЬ», «С - СЬ» в прямоугольнике под каждым предметом, используя условные обозначения

- Молодцы! Так держать! Счёт 6:0 в пользу Знатоков.

7 сектор.

Против вас играет Незнайка:

«Расскажите какие предметы опасные и почему!»                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

- Вот и подошла к концу наша встреча. Вопросы исчерпаны, и я объявляю счёт игры – 7:0 в пользу Знатоков! Поздравляю вас с победой

            Звучат фанфары.

Дети стоят свободно на ковре.

Дети проходят за игровой стол, рассаживаются.

Вращается волчок.

Вскрываю конверт.

Дети выполняют задание за столом индивидуально.

На табло счёт 1:0 в пользу Знатоков

Дети выполняют задание на мольбертах.        На табло меняется счёт 2:0.

Вращается волчок. Достаю из конверта вопрос.

Дети – за игровым столом.

На табло меняется счёт 3:0.

Дети выполняют задание за столом индивидуально.

На табло появляется счёт 4:0 в пользу Знатоков.

Достаю из конверта скрипичный ключ, ставлю на игровое поле.

Дети выходят на ковёр, выполняют ритмичные движения в соответствии с текстом.

Дети проходят за игровой стол.

Звучит музыка, «ассистент» вносит чёрный ящик.

Достаю из ящика лук.                      На табло меняется счёт 5:0.          Дети Дети выполняют задание на карточках.

III.

Заключительная часть  

Сова: «Уважаемые Знатоки! Поздравляю вас с победой! Вы показали

свои знания, умения! Вам вручаю заслуженные медали. Желаю успехов!

До свидания!»

На экране появляется заставка совы.

3.1

Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний

- Ребята, вам понравилась игра? Какое задание было для вас лёгким? А какие вопросы вызвали у вас затруднения?.. (ответы детей…)

- Спасибо за игру! Удачи вам!

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1