Педагогический проект «Мы помним, мы гордимся!»

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание дошкольников признается сейчас одной из главных целей в системе российского образования. 

Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа. День Победы близок и понятен детям дошкольного возраста. 9 Мая - великий праздник для нашего народа. День радости и вместе с тем день печали. В этот праздник мы поздравляем ветеранов и чтим память погибших. 

Проблема. Современные дети не знают, что такое война. День Победы - праздник, о котором должен знать каждый ребенок. Необходимо с детства рассказывать детям о войне, о тяготах войны не только для солдат, но и для всей страны, для простых людей. Все дальше уходят события, связанные с Великой Отечественной войной. Передать эстафету памяти, показать старшим дошкольникам величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу — одна из задач патриотического воспитания, которую необходимо решать в тесном взаимодействии с родителями. 

Актуальность проекта

Мощным фактором патриотического воспитания дошкольников является работа по формированию первичных представлений о защитниках отечества, о героях Великой Отечественной войны. Чем дальше во времени отдаляется от нас война, тем важнее и в то же время, сложнее формировать у детей патриотические чувства, которые у дошкольников появляются на основе эмоциональных переживаний, связанных, прежде всего, с личным опытом, получаемых представлений о прошлом своей семьи, своего народа, своей страны. 

Таким образом, для успешного решения задач патриотического воспитания необходима образовательно-воспитательная деятельность по формированию у детей знаний и представлений о жизни народа нашей страны в годы Великой Отечественной войны.

Паспорт проекта Название: «Мы помним, мы гордимся!»

Тип проекта: информационно – практико – ориентированный. 

По времени проведения: средней продолжительности (март-май).

Участники: дети подготовительной к школе группы, родители, воспитатели.

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств, уважения к героическому прошлому нашей Родины, чувства гордости  за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи:

Для детей

• Формировать  чувство исторической  сопричастности к  своему народу, ценностное отношение к Родине на основе ознакомления детей с историческими фактами военных лет.
• Обогатить представления детей о мужестве, героизме, отваге народа, о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне.
• Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о прапрадедах.
• Воспитывать чувство гордости и уважения к родным и близким людям, принимавшим участие в сражениях за Родину.
• Воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению.

Для педагогов

• Повысить   уровень      профессиональной компетентности

педагогов в вопросе патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста, посредством ознакомления с героическим прошлым нашей страны.

• Создать базу дидактических материалов и пособий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Разработать  рекомендации,  консультации  для родителей по теме проекта.

• Укрепить сотрудничество родителей и детского сада в вопросах патриотического воспитания детей.

Для родителей

• Приобщать детей к историческому прошлому большой и малой Родины, способствовать сохранению и продолжению непрерывной связи поколений.
• Формирование тесных внутрисемейных отношений, чувства гордости за свою семью, собственную сопричастность к празднику Победы.
• Принимать активное участие в образовательной деятельности детского сада.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• Сформированы простейшие представления о легендарном прошлом

нашей Родины, о военных событиях 1941–1945 годов, понимание важности победы в ВОВ, уважение к героям войны и чувство гордости за свой народ.

• Владеют элементарной информацией о родственниках, отдавших воинский долг Родине в годы ВОВ.
• Испытывают желание продолжать знакомство с героическими событиями ВОВ.
• С интересом слушают рассказы, стихотворения, музыкальные произведения о ВОВ, рассматривают репродукции картин и высказывают своѐ отношение.
• Читают наизусть стихи о войне и победе.
• Сформированы предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.
• Осознанное отношение детей к ветеранам Великой Отечественной войны и Дню Победы.

Родители:

• Сформирована активная позиция в нравственно - патриотическом воспитании своих детей: проявляют осознанное отношение к проблеме приобщения детей к героическому подвигу русского народа в годы ВОВ; обсуждают с детьми героическое прошлое членов семьи, отдавших свой долг Родине в годы ВОВ.
• Проявляют активность с детьми в творческой и проектной деятельности.

Педагоги:

• Повышение  уровня  профессиональной компетентности в вопросах ознакомления детей дошкольного возраста с подвигом русского народа.
• Созданные условия для формирования у детей элементарных представлений о ВОВ, о празднике  Дне Победы.  Вовлекают родителей воспитанников в проектную деятельность.

В основе реализации проекта лежат следующие принципы:

Принцип историзма: сохранение хронологического порядка, описываемых явлений и сведений.

 Принцип гармонизации: ориентация на высшие общечеловеческие понятия - любовь к  близким, к родному городу, к Отечеству.

Принцип дифференциации: создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения знаний о Великой Отечественной войне с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей, эмоциональной и познавательной сферы.

Принцип интерактивности: сотрудничество с семьей, сочетание разных видов деятельности.

Принцип   наглядности: изготовление ряда пособий и игр, презентаций

на основе исторического материала. 

Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.

Принцип построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.  Принцип активного включения детей в практическую деятельность.

   Ресурсы

    Кадровые ресурсы: воспитатели групп, старший воспитатель.

Нормативно-правовые ресурсы: Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N273-ФЗ

Информационные ресурсы: теоретическая и методическая литература, программы и методические разработки по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Материально-технические ресурсы: детская познавательная литература, энциклопедии, наглядные материалы и пособия, компьютер.

Этапы реализации проекта

1. этап Подготовительный, март 2025
   1. Диагностирование детей: выявление первоначальных знаний детей о войне, о празднике победы. Приложение 1.
   2. Создание в группе предметно-развивающей среды (мини-музей), посвящённой Дню Победы в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО.
   3. Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
   4. Формулировка цели и задач, реализуемого проекта.
   5. Составление        плана  работы над проектом.
   6. Анкетирование родителей. Приложение 2.
   7. Консультация для родителей «Как рассказать нашим детям  об  этой  Великой войне". 
2. этап Основной (деятельностный) апрель 2025 Темы:

«Вставай страна огромная!»

«Детство, опаленное войной»

«От героев былых времен, не осталось порой имен»

«Города-герои»

«Этот день мы приближали, как могли!» Формы и методы:

Беседы: 

• 9 мая – День Великой Победы
• о войне
• о детях войны  –  об орденах и медалях  –  что такое героизм?
• история георгиевской ленточки.
• кто такие ветераны

Презентации:  «У войны не доброе лицо»  Образовательная деятельность:

• Дети – герои в годы войны. – Города герои
• Родина - мать зовет!
• Пленные концлагерей (из семейных архивов)
• Рассматривание картины А. Пластова  «Фашист пролетел» 
• Рассматривание картины Б. Махов "Солдаты Сталинграда
• Экскурсия в музей  «История  Смоленщины годы  ВОВ 1941-1945г.г.» 
• Рассматривание открыток «Города герои». Плакат "Города герои".
• Рассматривание иллюстраций с изображением ВОВ.
• Изготовление поделок, рисунков на тему «Война глазами детей".

 Организация сюжетно - ролевых игр по теме.  Прослушивание музыкальных произведений:

• «Священная война» В. Лебедев-Кумач
• «День победы». Сл. В.Харитонов  муз. Д. Тухманов
• марш «Прощание Славянки» муз. В.И. Агапкин

Выставка художественной литературы о ВОВ.

 Создание книги рассказов детей и родителей об узниках концлагерей.

Знакомство с художественной литературой: – Е. Благинина «Шинель»;   

• А. Митяев «Почему армия родная?»
• Л. Кассиль из книги «Твои защитники».
• Л. Кассиль «Памятник советскому солдату».
• С. Баруздина «За Родину», «Баллада о солдате», «Быль для детей».
• Е. Трутнева «Парад»
• А. Усачев «Что такое День Победы», Чтение о молодогвардейцах  Создание мини-музея. 

3 этап Заключительный (контрольный) май 

• Праздник (утренник с участием ветеранов – малолетних узников), посвященный  80-летию Победы в ВОВ
• Организация выставки работ (совместная работа детей и родителей)
• Участие в шествии «Бессмертный полк»
• Участие в акции «Окна Победы»
• Размещение материала проекта на сайте ДОУ и ВК.
• Диагностирование детей

Заключение

   Мы уверены, что такие проекты помогают формировать у детей осознание значимости исторической памяти. Понимание того, что за мирное небо над головой стояли миллионы людей, вдохновляет их на добрые поступки и стремление к миру. 

   Надеемся, что наш проект вдохновит детей на дальнейшее изучение истории своей страны и поможет им стать не только патриотами, но и добрыми, отзывчивыми людьми. Пусть память о героях войны живет в их сердцах, а мирное небо над головой станет для них символом надежды и счастья. 

Список литературы

1. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников /– М., 2008 2. Антонов Ю.Е. Великой Победе посвящается: Праздники в детском саду. – М. ТЦ Сфера, 2011. 

3. Афанасьева С.Ю., Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Новицкая М.Ю. Мониторинг патриотического воспитания детей в детском саду и начальной школе: Методическое пособие/ Афанасьева С.Ю., Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Новицкая М.Ю. – М.: Дрофа
4. Конкевич С.В. Беседы с детьми дошкольного возраста о Великой Отечественной войне. Демонстрационный материал. Детство-Пресс, 2012 
5. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе! Беседы о Второй  мировой войне. М.: ГНОМ и Д, 2008. Интернетресурсы:

                                                              Приложение 1.

Диагностика гражданско-патриотического воспитания детей

старшего дошкольного возраста

(авт. Афанасьева С.Ю., Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Новицкая М.Ю.)

Диагностика проводится в форме беседы. Ребенку задается ряд вопросов, за каждый ответ выставляются баллы, и определяется уровень знаний.

Критерии  определения освоения тематического материала (подготовительная к школе группа).

Вопросы:

• Какой праздник отмечается в нашей стране каждый год в начале мая?
• Как ты думаешь, почему наш народ отмечает праздник День Победы?
• Когда началась Великая Отечественная война?
• Почему война называется Великой Отечественной?
• Как ты думаешь, почему Германия начала войну?
• Сколько лет она продолжалась?
• Кто встал на защиту нашей Родины?
• Какие памятники погибшим воинам ты знаешь?
• Кто такие ветераны?
• Есть ли в твоей семье ветераны Великой Отечественной войны?
• Как ты думаешь, должны ли мы помнить о той войне, как заботиться о ветеранах.

Уровни усвоения материала

Высокий – 3 балла. Имеет представление о празднике День Победы. Самостоятельно рассказывает, когда отмечают праздник; когда началась и сколько лет длилась Великая Отечественная война; почему война называется Великой Отечественной, и какая страна ее развязала; кого мы называем ветеранами. Свободно рассуждает о причине начала Великой Отечественной войны. Узнает на картинке и называет памятники воинской славы, знает и называет ближайших родственников – участников и ветеранов Великой Отечественной войны. Рассказывает как в семье, детском саду, городе заботятся о ветеранах.

Средний – 2 балла. Знает, когда отмечают праздник День Победы. С помощью наводящих вопросов рассказывает о празднике День Победы; когда началась и сколько длилась Великая Отечественная война; почему война называется Великой Отечественной, и какая страна ее развязала; кого мы называем ветеранами. С помощью педагога называет причины начала войны. Называет 2-3 памятника воинской славы. Затрудняется назвать ближайших родственников – участников и ветеранов Великой Отечественной войны. С помощью наводящих вопросов рассказывает как в семье, детском саду, городе заботятся о ветеранах.

Низкий – 1 балл. Знает, когда отмечают праздник День Победы. Затрудняется рассказать о празднике День Победы; когда началась и сколько лет длилась Великая Отечественная война, почему война называется Великой Отечественной, и какая страна ее развязала. Затрудняется назвать причины начала войны, памятники воинской славы. Имеет фрагментарные представление, кто такие ветераны, ближайших родственников – участников и ветеранов Великой Отечественной войны не называет. Не проявляет интерес и не рассказывает как в семье, детском саду, городе заботятся о ветеранах.

                                                              Приложение 2.

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в проекте,  посвященном изучению темы «Память о Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.». Заполняя анкету, пожалуйста, подчеркните приемлемый для Вас вариант ответа.

• Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема Великой Отечественной войны, подвигов, совершенных нашим народом в те суровые дни?
• Да.

-Нет.

-Затрудняюсь ответить.

• Чем для    Вас    и       членов        Вашей        семьи         является     дата   9          Мая?

-Праздником Великой Победы.

-Днем памяти погибших на войне.

-Дополнительным выходным.

• Есть ли в Вашем доме традиция празднования этого события? Если есть, то какая?           
• Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с историей этого праздника?
• Да, но информация по данной теме должна быть адаптирована в соответствии с возрастом детей.
• Нет, эта     тема для    дошкольников     абстрактна и       недоступна          их пониманию.
• Затрудняюсь ответить.
• Имеет ли Ваш ребенок представление о войне? Из каких источников?
• Да.  Из  рассказов  взрослых,  книг,  телепередач  и  кинофильмов.  Нет.
• Затрудняюсь ответить.
• Принимал ли кто-нибудь из членов Вашей семьи участие в боевых действиях   в   период   Великой   Отечественной   войны? Если да, напишите, кто именно.  
• Рассказывали ли они о войне Вашим детям?
• Да.
• Нет.
• Затрудняюсь ответить.
• Кто должен заниматься воспитанием патриотизма и гражданственности у детей?
• семья
• детский сад
• школа
• общество  никто.
• Нужно ли патриотическое воспитание в детском саду?
• Да.
• Нет.
• Затрудняюсь ответить.
• Нужна ли Вам помощь в этом направлении от детского сада?
• Да.
• Нет.
• Затрудняюсь ответить.
• Какую из предложенных форм совместной работы с детьми Вы считаете наиболее приемлемой?
• Конкурс рисунков.
• Оформление мини-музея, фотовыставки.
• Создание альбома « Наши прадеды – герои», содержащего рассказы детей о родственниках – участниках войны.
• Проведение патриотических праздников, развлечений.
• Беседы, экскурсии.
• Другое        

Спасибо за Ваши ответы. Надеемся, что они помогут правильного организовать воспитательную работу в детском саду.