Доклад на тему: Работа с родителями по опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ
план-конспект урока (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад Берёзка Сонковского муниципального округа

Тверской области»

Доклад на тему:

Работа с родителями по опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ

Подготовила:

Воспитатель МДОУ

«Детский сад Берёзка»

Антонова А.Н.

Слайд №1 Работа с родителями по опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ.

Что такое экспериментирование?

Экспериментирование – это деятельность по изучению окружающего мира с помощью различных специальных и неспециальных манипуляций, продуманных и выстроенных действий с целью получения какого-нибудь результата.

Слайд №2 Цель экспериментальной деятельности: научить детей самостоятельно проводить исследования, добиваться результатов, размышлять, отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов.

Слайд №3, 4, 5 Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.Игровая и экспериментальная деятельность являются ведущим видом деятельности в развитии дошкольника.Само слово «эксперимент уже вызывает интерес.

Именно поэтому мы и применяем в работе с детьми опытно-экспериментальную деятельность длявсестороннего развития, для достижения наилучших результатов в процессе познания окружающего мира.

Наши знания не укладываются в какие-либо рамки. Это игры, опыты, проводимые с детьми. Во время экспериментов дети испытывают ни с чем не сравнимый восторг, удивление от знакомства с неожиданным свойствами и качествами окружающих и близких предметов.

Слайд №6 В процессе игр-экспериментов у детей развивается:

• мелкая моторика (игры с песком, мукой, горохом, мелкими камешками и бусинками);

• воображение (что случается с льдинкой в группе? полетит ли перышко, если на него подуть)

• внимание и память (запомню – дома расскажу маме);

• речь (в процессе рассуждений, анализирования, выводов);

• мышление (вода на морозе превращается в лед, значит, лед в тепле растает).

Дети учатся анализировать произошедшее не только во время игры, но и позже. Они гордятся своими успехами, делятся, обмениваются опытом, знаниями, переживаниями с родителями, и это очень ценное приобретение для обеих сторон.

В свою очередь взрослый должен этот интерес поддерживать, развивать, поощрять, создавать все необходимые условия для экспериментальной деятельности.

Что же сделать взрослому, чтобы ребенок экспериментировал?

Во-первых, самому быть любознательным.

Во-вторых, давать возможность для самостоятельных детских исследований: по возможности не мешать, если ребенок заинтересовался листом дерева, игрушкой или кучей песка.

В-третьих, предлагать новые интересные объекты для исследований.

В-четвертых, не ругать ребенка за сломанную игрушку, если она разбирается с целью изучения.

В-пятых, стараться отвечать на многочисленные вопросы ребенка.

Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогами.

Таким образом, возникла необходимость вовлечения родителей в совместную с детьми экспериментальную работу.

Слайд №7 Определилась цель моей работы – привлечь родителей к активному участию в педагогическом процессе через совместную с детьми экспериментальную деятельность.

Цель реализую посредством ряда задач:

1. Углубить знания родителей в вопросах экспериментальной деятельности дошкольника, через информирование о деятельности детей в ДОУ в рамках основной образовательной программы дошкольного образования.

2. Привлечь родителей к активному сотрудничеству с педагогами ДОУ через внедрение активных форм взаимодействия.

3. Развивать интерес родителей к практическому экспериментированию совместно с детьми.

Для большей заинтересованности родителей и вовлечения их в опытно-экспериментальный процесс я использовала различные формы работы:

Слайд №8 1. Наглядный материал «Это интересно»

С помощью родителей собраны детские энциклопедии, книги познавательного характера, стихи, загадки, пополняется иллюстрационный материал по темам, оборудование для опытов и экспериментов.

2. Проводились индивидуальные и групповые консультации по темам:

«Растим любознательных»

«Как правильно организовать экспериментальную деятельность дома»

«Занимательные опыты и эксперименты»

«Детское экспериментирование как способ познания мира»

Слайд №9 3. Родительское собрание «Волшебный мир эксперимента»

Родители ознакомлены с серией несложных опытов, которые можно провести дома с детьми:

Слайд№3«Радужная вода»

Слайд№3«Бумажная крышка»

     Слайд№12«Самонадувающийся шарик»

Слайд№10«Распускающие бумажные цветы на воде»

Слайд «№4 «Плавающее яйцо»

     Слайд №5 «Червячки из салфеток»

     Слайд№13«Мыльные пузыри»

Слайд№14«Вырастим кристаллы соли» и др.

Данное мероприятие было интересным и познавательным для родителей, каждый нашёл для себя что-то новое.

Активная форма взаимодействия вызвала интерес и желание к дальнейшим общим исследованиям и экспериментам.

Слайд №12, 13, 14 Результатом моей работы с родителями и детьми по данной теме стала опытно-экспериментальная деятельность дома. Домашнее экспериментирование отличается свободой действий как для взрослых, так и для детей, помогает получить новые знания, закрепить ранее полученные.

Слайд №15 В результате проводимой работы родители :

- научились проводить элементарные опыты и эксперименты

- повысили уровень педагогических знаний по данной теме.

Таким образом результаты показали, что моя работа велась не зря. Дети с интересом продолжают экспериментирование дома, родители принимают в этом активное участие. Они поддерживают познавательный интерес детей, их стремление узнать новое, самостоятельно выяснять непонятное, желание вникнуть в сущность предметов, явлений, действительности. В тоже время есть повод продолжать деятельность в данном направлении, оптимизировать общение с родителями с помощью новых нетрадиционных форм взаимодействия.

Слайд №16 А мы, взрослые, будем следовать мудрому совету В. А. Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал».