календарное планирование по теме "Откуда хлеб пришел?" в подготовительной к школе группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

4 неделя с 20.04 по 24.04.   Лексическая тема: «Откуда хлеб пришел? Весенние сельскохозяйственные работы»

Задачи недели:

•  продолжать воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, соблюдения правил поведения в общественных местах, знакомить с основами этикета;
• Продолжать развивать умения детей применять некоторые цифровые средства для познания окружающего мира, соблюдая правила их безопасного использования;
• поддерживать избирательность интересов детей к произведениям определенного жанра и тематики;
• продолжать развивать художественный вкус, творческое воображение, наблюдательность и любознательность;

обогащать двигательный опыт детей с помощью упражнений основной гимнастики, развивать умения технично, точно,                                        осознанно, рационально и выразительно выполнять физические упражнения, помогать осваивать туристские навыки.

Занятия

1. Социально-коммуникативное развитие: осуществляется в ходе взаимодействия педагога с детьми при проведении режимных моментов, самостоятельной деятельности детей, взаимодействия с семьями воспитанников и интеграции образовательных областей.                                  

2. Познавательное развитие:

*Познание.                                                                                                                                                                                                                                                 Тема: «Откуда хлеб пришел?».   Задачи:  Обобщить и   закрепить представление  детей о сельскохозяйственном труде и технике. Способствовать пониманию значимости сельскохозяйственного труда. Продолжать знакомить детей с весенними работами (подготовка техники, очистка зерна, посев зерна и семян  и т.д.)  Уточнить знания детей о труде хлеборобов. Закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле. Рассказать детям, как на наших столах появляется хлеб, какой длинный путь он проходит, прежде чем мы его съедим.  Дать понятие о том, что хлеб приносит пользу для нашего здоровья. Закрепить названия профессий, производящих хлеб. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и изготавливают хлеб. Расширять кругозор детей, обогащать словарный запас, активизировать внимание и память, развивать логическое мышление.

*МП .  Задачи:  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.  Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.

3.   Речевое развитие:

*Подготовка к обучению грамоте. Тема: «Повторение пройденного материала».  Задачи:  Расширять и систематизировать знания о «ь» как показателе мягкости, «ъ» как показатели твердости. Закреплять умение читать слоги, слова, предложения с пройденными буквами. Совершенствовать умение  находить место звука в слове; придумывать слова с заданным звуком.  Развивать общую и мелкую моторику пальцев рук. Учить составлять предложения по лексической теме, составлять схему предложения.

 *Развитие речи                 Тема: « Откуда хлеб пришел?».   Задачи:  Упражнять детей в назывании хлебобулочных изделий. Упражнять в объяснении слов - действий, связанных с выращиванием хлеба. Продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Учить подбирать прилагательные к слову ХЛЕБ.  Упражнять в умении образовывать родственные слова. Учить подбирать слова антонимы. Продолжать учить составлять предложения с предлогом ЗА; пересказывать небольшой рассказ. Развивать зрительное, слуховое внимание; логическое мышление. Воспитывать уважение к хлебу, к труду хлебороба.

 *Развитие речи   Тема: « Откуда хлеб пришел?» .   Задачи: продолжать знакомить детей с трудом хлебороба. Учить ценить хлеб как основное богатство. Закреплять умение подбирать родственные слова, прилагательные к слову «хлеб», составлять предложения с предлогом ЗА.  Закреплять умение пересказывать рассказ «Батон». Развивать мыслительные процессы, речь детей. Воспитывать уважение к труду земледельца, пекаря; бережное отношение к хлебу. (Фолькович с.145; Смирнова с.77)

* Чтение художественной литературы.   С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое» (чтение).   Задачи:  Дать представление о роли огня в жизни человека. Закрепить знание правил пожарной безопасности. Дать понятие о скромности как нравственной категории. Воспитывать положительное отношение к проявлению скромности. Упражнять в подборе эпитетов. Учить понимать и оценивать образы произведения.

4. Художественно-эстетическое:

*Музыкальная деятельность.

*Рисование.   Тема: «Хлеб всему голова»   Задачи: Расширить знания  детей о значении хлеба в жизни человека, о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания. Учить подбирать соответствующую цветовую гамму.  Учить передавать в рисунке форму, цвет и размер предметов. Формировать умение гармонично располагать изображение на листе бумаги. Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его.

  *Лепка.  Тема: «Хлебобулочные изделия»  Задачи:  Закреплять умение создавать самостоятельно хлебобулочные  изделия из соленого теста. Учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта. Уточнить и закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях. Формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки.  Воспитывать уважение к труду людей, которые выращивают хлеб, воспитывать позитивное отношение к занятиям по лепке.

*Аппликация . Тема: «Красивый поднос для каравая»     Задачи:  бережное отношение к хлебу. Вызвать у детей желание самостоятельно изготовить поднос для каравая и украсить его элементами геометрического узора. Учить детей составлять узор, используя разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать узор на подносе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Учить оценивать свои работы и работы других детей. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и изготавливают хлеб.

 5. Физическое развитие:          Физическая культура                                         

Содержание образовательной деятельности

Содержание совместной деятельности в режимных моментах

Самостоятельная деятельность.

Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнерами

Итоговое событие, праздники, традиции

Выполнение

Беседы:

*«Хлеб береги!».

* «Откуда хлеб пришел?» рассматривание иллюстраций

* «Профессии людей, изготавливающих хлеб».                                   *Расскажи, что ты знаешь о хлебе»

Утренняя гимнастика:  по плану инструктора по физической культуре

*Сюжетно-ролевые игры:                                                 * «Кафе»                                                                     *«Школа будущих первоклассников»                                                                       * «Магазин «Хлеб»

Настольно-печатные игры 

пазлы, шашки, домино, «Читаю по слогам», «Расти, малыш», «Палочки Кюизенера»

Театрализованная деятельность:                    *работа над чистоговоркой «Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек с позаранку» ;               * настольный театр «Дюймовочка»        

Опыты и эксперименты:   * «Гончары» Цель: продолжать знакомить со свойствами глины. Учить делать простые выводы.

 Прогулка:  См.  «Организация деятельности детей 6-7лет  на прогулке»  

Чтение художественной литературы:                    

*чтение норвежской сказки «Пирог»

* Я.Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет»)

* Ю.Крутогоров  «Дождь из семян»

* М.Пришвин  «Лисичкин хлеб»

Гимнастика после сна: *«Колосок».

Конструктивная деятельность:                     *«Лягушка» - оригами

Словесные и дидактические игры                     *«Кто чем управляет?(сельхоз техника)»                                                           * «Что где стоит» (предлоги)                                                                                     * « Назови слова со звуком Э»                                                                    * «Назови слова со звуком Р»                                                        * «Сажи наоборот (существительные)»                                                                                              Музыкально-дидактические игры                                  * «Музыкальная шкатулка»    * «Повтори ритм»

Строительные игры:  «Сельхоз техника и гараж». Цель: продолжать развивать конструкторские навыки. Продолжать учить собирать прочную  конструкцию по схеме, с перекрытиями.

Культурные практики                                                                  * игровая ситуация «Разговор по телефону»;                                  * беседа «Дружбой дорожить умейте»

ОБЖ и ПДД:                                                                  *проблемная ситуация «За дверью незнакомец»;              *просмотр мультфильма «Спасик»                                                                      * чтение Л.Зильберг  «Полезные продукты»

Реализация парциальной программы «Родной свой край люби и знай!»              см. перспективный план 4 неделя апреля

Реализация парциальной программы «Академия финансов для дошколят» (см.план)

Реализация парциальной программы «Фольклорные игры в детском саду»                      Игры: «Тук-тук, правая рука», «Воробей»

Задачи:

*расширять и углублять представления детей о весенних сельскохозяйственных работах и деятельности человека, при изготовлении хлеба

* развивать интерес к изданиям познавательного и энциклопедического характера;

* развивать у детей музыкальные способности: поэтический и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память;

*закреплять умение согласовывать существительные с числительными, существительные с прилагательными, образовывать по образцу существительные с суффиксами, глаголы с приставками, сравнительную и превосходную степени имен прилагательных

 *порекомендовать родителям посетить с детьми магазин «Хлеб», рассмотреть хлебобулочные изделия, закрепить их названия.

*напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад и доп. услуги                                  

*  индивидуальные беседы с родителями Вероники, Вики, Савелия о необходимости закреплять умение читать слоги, слова, предложения с  пройденными на занятиях буквами, придумывать слова на заданный звук.

* консультация «Развитие словесно-логической памяти у детей»

*20.04. Всемирный день Земли

*«Планета Земля – наш дом» беседа,

Н.Сладков «Разноцветная земля» чтение;

М.Дудин «Берегите Землю» чтение.