Конспект занятия по познавательному развитию «Дикие животные весной» для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию

«Дикие животные весной»

для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Цель: продолжать знакомить с изменениями в жизни диких животных весной, развивать познавательные интересы.

Задачи:

1. Уточнить и расширить представления детей о весенних изменениях в природе, о том, как в лесу начинается жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (звери, насекомые, которые зимой спали; все устраивают свои гнёзда, норы, выводят потомство; весна для всех создает хорошие условия: много света, тепла, пищи).

2. Обогатить и систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в жизни диких животных в весенний период, их поведении, повадках.

3. Воспитывать любовь к животному миру. Воспитывать умение слушать ответы сверстников и дополнять их.

Материал: картинки с изображением животных; посылка с письмом от Старичка-Лесовичка; «Звуки весеннего леса», «Звуки детского смеха, игр», математические пазлы.

Ход занятия:

Стук в дверь. За дверью стоит посылка

Воспитатель: Ребята, к нам кто-то стучится. Давайте посмотрим кто.

Открывают посылку в ней письмо от Старичка - Лесовичка.

Старичок - Лесовичок: «Дорогие ребята, это ваш старый знакомый старичок-Лесовичок. Вы давно не бывали у меня в гостях, а ведь с тех пор вокруг все так изменилось. Первый месяц весны подходит к концу. Животный мир пробуждается. Только вот медведь никак не проснётся. Он у меня лесничью книгу осенью взял и не вернул. Уснул. А мне без неё никак. Какой же я Лесовичок без лесничьей книги? Надеюсь, вы примете моё приглашение? Хотелось бы, чтобы вы помогли мне вернуть мою книгу, а заодно, чтобы сами увидели, услышали и больше узнали о наших лесных новостях. Но в мой чудесный лес вы сможете попасть, ответив на вопросы и выполнив задания, которые я вам отправил в письме. До встречи, ребята!»

Воспитатель: - Это задания для вас, ребята. Поможем Лесовичку вернуть его книгу? Отправимся в лес? Тогда слушайте внимательно:

Она приходит в марте к нам.
Ее узнаешь по шагам.
С ней зеленеет всё вокруг,
Она цветам и птицам друг!

Воспитатель: - О каком времени года говорится в этом стихотворении? (Весна)

Ребята, сможете подобрать слова, которыми можно описать весну? (Теплая, солнечная, яркая, цветущая, журчащая, звенящая). Что происходит с землей весной? Какие изменения происходят в жизни животных и насекомых с наступлением весны? (Животные и насекомые, которые спали зимой, просыпаются).

Воспитатель: - «Ребята, - пишет Лесовичок, - у меня к вам просьба, весенний ветер немного пошалил в лесу, сорвал и смешал все картинки с нашего лесного календаря. Помогите лесным жителям, собери картинки и разложите по временам года. (Собирают разрезные картинки)

Воспитатель: - Ребята, вы отлично выполнили задания, я думаю, Лесовичок будет вами доволен. Вы готовы отправиться в лес? Тогда рюкзаки - на спину! Становитесь за мной, идем!

Воспитатель: Вот ребята, наша с вами первая остановка – привал на опушке леса. Давайте сядем на лужайку, возьмёмся за руки, закроем глаза и послушаем звуки леса (звучит фонограмма «Звуки весеннего леса»).

- Что вы услышали? (Журчание ручейка, стрекотание кузнечика, жужжание пчел, пение птиц и т. д.)

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Прежде чем мы пойдем гулять по лесу, вместе вспомним правила поведения в лесу! (Ответы детей).

Воспитатель: - А теперь отправляемся в путь. Наше первое задание - «Что не так?».

 Нужно найдите ошибку и сказать правильно, кто, где из животных живет.

Волк живет в дупле?

Лиса живет в берлоге?

Белка живет в норе?

Заяц живет в логове?

Олень живет в дупле?

Еж живет в под кустом?

Медведь живет в норе?

Лось живет в логове?

Воспитатель. Отлично вы и с этим заданием справились.

Вы устали? Давайте немного отдохнем.  Предлагаю  сделать звериную зарядку.

Звериная зарядка

Мы проверили осанку дети стоят в кругу. Руки на поясе. Отводя руки чуть назад, сводят лопатки.

Мы  свели лопатки,

Мы походим на носках, ходьба по кругу на носках.

А потом на пятках. Ходьба на пятках.

Пойдем мягко как лисята, «крадущийся» шаг на носках.

И как мишка косолапый, на внешней стороне стопы.

И как заинька-трусишко, прыжки с продвижением вперед

И как серый волк-волчишко легкий бег

Вот свернулся еж в клубок, наклоны вниз

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся,

Ежик сладко потянулся. Поднимаются на носках, тянут руки вверх.

Воспитатель. Вот и последнее задание от лисы. Она хочет узнать знаем ли мы математику.

Воспитатель. «Какой по счету?»

Перед вами находятся картинки диких животные. Скажите, какой по счету находится медведь, заяц, волк и т.д.

Кто стоит справа от …

Кто стоит между…...

Кто стоит за…...

Кто стоит перед…

«Кто быстрее»

Воспитатель. Следующее задание «Собери математическую мозаику» (Дети выкладывают мозаику с числовым рядом)

Воспитатель. Молодцы,  ребята! А смотрите, что там лежит. Это же книга

Дети: - Ура! Книгу добыли! Пора возвращаться в сад, скоро обед!

Воспитатель: - Ну что же, нам пора возвращаться в детский сад. Встанем в круг, возьмёмся за руки. Закройте глазки, послушаем на прощание звуки леса (звучит фонограмма «Звуки леса», её сменят «Звуки детского смеха, игр»).

Воспитатель: - Откройте глаза. Мы вернулись в детский сад. (Дети садятся за столы. На столах стоят стаканчики с карандашами).

Воспитатель: - Вот ребята, сколько зверей мы сегодня встретили в лесу. И берлогу медведя нашли, и книгу достали. Мне так интересно, что в ней? Почему Лесовичок так переживает о ней? Давайте в неё заглянем.

Воспитатель открывает книгу, а из неё выпадают задания на каждую пару детей: «Выбери и закрась».