Мастер – класс с родителями и детьми «Сон-трава или прострел» в младшей группе с использованием нетрадиционной техники «Солью и акварельными красками»
методическая разработка (младшая группа)

Мастер – класс с родителями и детьми

 «Сон-трава или прострел»

в младшей группе

с использованием нетрадиционной

техники «Солью и акварельными красками»

Задачи:

-формировать у детей первичное представление о растении «прострел»,

- уточнить знания о Красной книге и заповеднике

- активизация словаря за счет слов: прострел, сон-трава, многолетник.

- формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе;

-формировать основы безопасного поведения в природе;

-формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками: воспитывать умение сотрудничать в группе.

Содержание:

         Воспитатель:  К нам сегодня пришел почтальон.  И не просто так, а с письмом!

Ребята, почтальон принес нам сегодня четыре конверта и все разного цвета. Интересно, что в них такое?

            Ответы детей: письма, сообщения.

            Воспитатель:  А почему же они разного цвета?

            Ответы детей: разные письма и сообщения.

           Воспитатель: Вам интересно что в них? Откроем? Внимание! Давайте откроем первый конверт. Какого он цвета?

           Ответы детей: голубого. ( В конверте  иллюстрация прострела).

           Воспитатель:  ( Рассматривает вместе с детьми иллюстрацию растения, обращая внимание на особенности внешнего вида). Сейчас мы послушаем про него историю. (Рассказ воспитателя о весне, о первоцветах, о простреле или сон-траве. В конце рассказа задет вопросы на осознание и правильность восприятия детьми рассказа). Воспитатель:  ребята, а вы знаете, где растет прострел?  (Рассказ воспитателя о месте произрастания прострела с показом заповедника - Бузулукский бор).

         Подвижная игра: «Летим на самолете в Бузулукский бор». Дети, изображая самолеты передвигаются по группе.

         Воспитатель:  Открываем второй конверт, разноцветный. (Показ иллюстраций Белого прострела, Большого прострела, Чернеющего прострела). Почему так названы? Чем похожи, чем отличаются?

        Ответы детей:

Рассказ воспитателя, что это многолетники, лекарственные растения, умеют лечить болезни.

         Упражнение на развитие мимических мышц:

Сначала цветы испугались,

Очень заволновались,

Потом они удивились

И снами цветы подружились.

Нам они улыбались

И весело с нами смеялись.

          Воспитатель:  Чтобы растения росли и цвели, им нужны особые условия. Какие? Ответы: свет, вода, тепло, воздух, земля.

          Подвижная игра «Ручеек»:

Ой, бежит ручьем вода,

Нету снега, нету льда.

Ой, вода, ой, вода

Нету снега, нету льда.

          Воспитатель: Открываем третий конверт- красный. В конверте «Красная книга». Почему красная? Почему нам ее прислали?

           Ответы детей: красная- осторожно, остановись; туда занесены виды редких животных, растений, которые могут исчезнуть, их надо беречь.

Дерево, трава и птица

Не всегда сумеют сами защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы остаемся одни.

              Воспитатель:  Для таких редких видов создаются заповедники. Послушайте, какие мудрые слова написаны в одном из заповедников. Заповедники для того и созданы, чтобы на их территории природа имела право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. Та вот, какие слова были написаны:

Я сорвал цветок – и он завял.

Я поймал жука – и он умер

У меня в ладони.

И тогда я понял,

Что прикоснуться к Красоте

Можно только сердцем.

Как вы понимаете эти слова? Природой нужно любоваться, наслаждаться, а не разрушать.

2. Основной этап.

         Четвертый конверт - полосатый. (в нем - образец готовой работы по рисованию солью и акварельными красками). «Прострел», выполненный с использованием приема работы не традиционной технике рисования - солью и акварельными красками.

Название цветка?

Строение растения?

Какие цвета можно использовать для его создания?

Почему занесен в Красную книгу Оренбуржья?

Вспоминаем правила работы по рисованию.

  Работа с использованием соли и акварельных красок: 

- Прежде чем начать работу, вспомним правила, с которыми мы             познакомились на предыдущем занятии. Дети произносят правила.

         Работа по схеме. Показ воспитателя.

В работу включаем пальчиковую гимнастику.

  Пальчиковая гимнастика «Прострел»

Прострела нежные цветки    Пальцы сжаты, ладони соединены пальцами кверху

Распускают лепестки.            локти в упоре на столе.

Ветерок чуть дышит,        Медленно разводим пальцы и ладони, руки от

Лепестки колышет.             локтя до запястья прижаты друг к другу

Перед дождиком цветки       Дети легко дуют на пальцы (не раздувая щек).

Закрывают лепестки,           Покачивание руками влево-вправо.

Головку наклоняют,               Медленно сжать пальцы и сомкнуть ладони

Как-будто засыпают.              Наклонить руки со сжатыми ладонями вперед.

  3 . Заключительная часть ( рефлексия)

     В заключение- рассматривание и оценка работ (самая яркая, самая аккуратная, самая нежная и др.).    

Молодцы ребята! Вы познакомились сегодня с прострелом и хорошо выполнили свои работы!