Проект «Театр с матрёшками» для детей средней группы
проект (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №10 «Чебурашка»

г. Краснокаменск, Забайкальский край

Проект «Театр с матрёшками»

для детей средней группы

Направление: художественно-эстетическое

Вид: краткосрочный: 1 неделя

Участники: дети 5 года жизни

Руководитель: воспитатель Гаврилова М.М

г. Краснокаменск, 2023 г.

Содержание

1. Анализ ситуации
2. Идея Проекта

3. Цели и задачи Проекта
4. План действий
5. Мероприятия (действия) по реализации Проекта
6. Результативность Проекта

1.  Анализ ситуации

        Важнейшей составной частью образовательной среды является игра и игрушки. Игрушки – это не просто забава. Игрушки должны быть подобраны таким образом, чтобы вызвать у ребенка эмоциональный отклик, стимулировать его развитие, активизировать игру.

        Огромное значение в воспитании всесторонне развитого человека  имеет народная игрушка. Народная игрушка самобытна, интересна.  Она возникла давно вместе с человеческим обществом. Люди всегда заботились о  красоте и занимательности игрушек, предназначенных для игры ребенка. Поэтому, мастера-игрушечники вкладывают в образ игрушки всю свою фантазию, выдумку и изобретательность.

        Русская матрешка - это яркая и самобытная игрушка. Знакомя детей с матрешкой, мы знакомим детей с культурой русского народа, его традициями. Сегодня можно встретить матрешек расписанных под гжель, жостово, хохлому, палех. Появляются матрешки с героями из фильмов и мультиков, а также русских народных сказок. Такие матрешки называются «сюжетные».   Играя с   сюжетными матрешками в виде разных героев, можно рассказать целую сказку.  

        Для детей среднего дошкольного возраста игровая театрализованная деятельность является важным компонентом педагогического процесса.  Занятия театрализованной деятельностью не только знакомят детей с миром прекрасного, но и пробуждают в них способность к состраданию, сопереживанию, активизируют мышление, воображение, а главное - помогают психологической адаптации ребенка в коллективе.  Театрализованные игры с сюжетными матрешкам способствуют разностороннему развитию детей, способствуют знакомству  с этой народной игрушкой. 

2. Идея Проекта:

Создать условия для ознакомления с игрушкой Матрешкой через организацию игровой театрализованной деятельности.

3. Цель и задачи Проекта

Цель: Познакомить детей с матрешкой как русской народной деревянной игрушкой  и  сюжетными  матрешками   с изображением  героев сказок.

Задачи:

- познакомить детей с краткой историей матрёшки как видом народного промысла;

- учить ребенка действовать с трехместной матрешкой,  формировать умение  подбирать части предмета и совмещать их в соответствии с рисунком;

- учить детей разыгрывать простые представления с помощью сюжетной  матрёшки,  вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами, следить за развитием действия и взаимодействием персонажей в играх-драматизациях;

- создавать условия для развития интереса к театрализованной деятельности с сюжетными матрешками

- формировать интонационную выразительность речи.

- воспитывать эмоциональную отзывчивость средствами театрализованной деятельности  с сюжетными матрешками;

- вовлечь семьи воспитанников в образовательный процесс через приобщение к истокам русской народной культуры и организацию практической  деятельности  родителей вместе с ребенком.

4. План действий

5. Мероприятия (действия) по реализации проекта

Конспект познавательного занятия

«Знакомство с русской народной игрушкой - Матрешкой»

Цель: Познакомить с русской народной игрушкой – матрёшкой.

 Задачи:

-расширить знания детей  о матрёшкой как виде  народной игрушки;

-познакомить  детей с сюжетной матрёшкой;

-развивать интерес детей к народному творчеству.

-воспитывать самостоятельность; развивать творчество, воображение.

-расширять словарный запас.

Словарная работа: токарь, мастер, художник, заготовка.

Материал: Деревянная игрушка матрешка, сюжетная матрёшка, картинки с изображением разных матрешек.

Ход занятия

1.Вводная часть.

- Ребята у нас в гостях Буратино и он собой принёс «Волшебную коробочку» и письмо. Давайте посмотрим, что там написано. Ребята, нам надо отгадать сначала загадку. И тогда мы узнаем, что лежит в коробочки.

Воспитатель читает загадку

 Загадка:

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Дети: Матрешка.

 - Правильно, это матрёшка. Достаю и показываю матрёшку. Ребята, посмотрите, какую красивую матрёшку принес Буратино. Хотите узнать о ней?

Дети: Да.

 2.Основная часть.

Давайте тогда узнаем о матрёшке.

Впервые матрёшка появилась в Москве в самом конце 19 века. Сделал её по эскизу известного художника Сергея Малютина токарь Звёздочкин. Матрёшка сразу стала невероятно популярна и любима.

Теперь много разных художников расписывают матрёшек, и все они разные и по-своему красивые. А знаете, почему эту игрушку называют матрёшкой? Потому что её назвали по известному русскому женскому имени – Матрёна.

-Из какого материала изготавливают матрёшек? (Матрёшек изготавливают из дерева).

- А вы знаете, кто вытачивает матрёшек?(Нет)

-Тогда я вам расскажу, матрёшек вытачивает токарь. Токарь – это человек, который  обрабатывает на токарном станке детали, а также делает на них резьбу и сверлит. Определяет, с помощью какого инструмента, и с какой скоростью, на какую глубину нужно резать. Токарь из дерева делает заготовки матрешек.  Профессия токаря очень востребована была всегда, а в наше время особенно.

 - Ребята, как вы думаете, что потом происходит с заготовкой? (матрёшку расписывают).

- Кто же занимается росписью матрёшек? (Их расписывают художники).

- Матрёшка игрушка особенная. Она легко разбирается. В каждой большой живет маленькая, а в маленькой еще меньше.

 (Воспитатель раскрывает матрешку и расставляет всех матрешек на столе)

 - Ребята, сколько у нас матрешек на столе? (Пять матрешек).

 - Молодцы.

 - А какие матрешки? (Красивые, разные по росту, большие и маленькие).

 - А если ее погладить, то какая она на ощупь? (Гладкая).

 - А почему она такая гладкая. (Ее покрыли лаком).

 - Давайте вместе рассмотрим наших красавиц, во что они одеты? (Сарафан, платок, фартук, бусы).

 - Правильно. Ребята, наши матрешки, очень любят играть. Давайте мы с вами тоже немножко поиграем. 

Пальчиковая гимнастика: 

Мы — красавицы матрешки, Разжимают кулачки, шевелим пальчиками.

Разноцветные одежки. 

Раз — Матрена, два — Милаша, Загибают поочередно пальцы на

Мила - три, четыре — Маша, правой руке, начиная с большого.

Маргарита — это пять. 

Нас нетрудно сосчитать. Разжимают кулачки 2 раза.

-Ребята, сейчас в современном нашем мире есть очень много разных матрёшек, они представлены в виде героев сказок, животных, птиц и даже в лице знаменитых людей.

-Посмотрите, у меня есть вот такие матрёшки. В виде кого они представлены? (ответы детей)

-Молодцы, ребята! Такие матрёшки называются «сюжетные» С  этими матрешками можно показывать разные сказки.  Мы с вами будем с ними играть в театр.

3.Итог.

- Сегодня, ребята, мы с вами познакомились с прекрасной русской народной игрушкой — матрешкой. Мы узнали, кто первым ее сделал, расписал. Узнали, почему она так называется. И ещё мы познакомились с сюжетной матрёшкой, с ней можно инсценировать любую сказку.

Конспект занятия по художественной литературе

Тема: «Чтение стихотворения А. Кулешовой «Матрешка»

Цель: Познакомить детей с ярким образом матрешки через стихотворения А. Кулешовой.

Задачи:

 -расширять кругозор – знакомство через стихотворение с деревянной игрушкой матрешкой;                                                                                                                                - активизировать словарь детей через введение новых слов: матрешка, сарафан, фартук, большая, маленькая;

-развивать желание детей включаться в речевое общение,

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, радость, любовь, доброту через знакомство с народным творчеством;

- воспитывать у детей чувство коллективизма, дружбы и взаимопомощи.

Оборудование: Незнайка, письмо, матрешка, цветные карандаши, раскраска «Матрешки» мнемотаблица.

Ход занятия

1.Вводная часть:

 Утром солнышко встает, выше, выше, выше,

К ночи солнышко зайдет, ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо солнышко смеется,

А под солнышком нам всем весело живется

-Доброе утро, ребята!  .

Незнайка отправил нам письмо.

- Давайте его откроем, и узнаем, что в нем находится.

ПИСЬМО

«Доброе утро, мои маленькие друзья! Сегодня в школе мне дали задание выучить стихотворение про народную игрушку и даже дали загадку об этой игрушки, я её отгадал – это матрёшка. Дорогие мои друзья, помогите мне, я не знаю стихотворения о матрёшке. Незнайка»

2. Основная часть

- Ну что ребята, поможем Незнайке? (да)

-Ребята, а мы с вами знаем стишки о матрёшки? (Ответы детей)

-Правильно ребята, мы с вами только начали знакомиться с матрёшкой и ещё сами не знаем стишков о матрёшке. Ребята, но нам надо помочь Незнайки, что же мы тогда сделаем? (Ответы детей)

-Конечно, ребята, о матрёшке  в книгах много написано стихов и песен. И мы с вами сегодня познакомимся со стихотворением А.Кулешова «Матрёшки»,  и попробуем его выучить с помощью мнемотаблицы.

-И сейчас, ребята, я прочитаю  вам стихотворение «Матрёшки».

Кукла славная - матрешка,

Где -же ручки,

Где -же ножки?

Ах, какие щечки,

Красные, румяные,

На фартучке цветочки

И на сарафане.

Вот матрешка - мама,

Вот матрешки - дочки,

Ротик - будто ягодки,

Глазки - будто точки!

Мама песенку поет,

Дочки водят хоровод,

маме хочется в покой,

Прячутся одна в другой!

- О ком говорится в стихотворение?

- Какие щечки, ротик, глазки? Что нарисовано на сарафане и фартуке?

- Где прячутся матрешки?

- Давайте теперь заучим стихотворение,  и отправим Незнайке видеозапись стихотворения, чтобы ему легче было его заучивать. Я прочитаю стихотворение еще раз, а вы запоминайте и шепотом за мной повторяйте.

(Совместное чтение стихотворения с помощью мнемотаблицы)

Итог:

Вам понравилось сегодняшнее занятие?

Дети: Да.

Кому мы с вами помогали? (Незнайке)

Как называется стихотворение? (Матрёшки)

Кто автор? (А.Кулешова)

-Молодцы, хочу вам сказать большое спасибо за то, что решили помочь Незнайке. И в подарок вам Незнайка, приготовил раскраски.

Речевая игра с движением

   «Матрёшка, где ты?»

Цель: формировать умение затормозить свое действие или же, наоборот, начать действовать по речевому сигналу.

Материал: деревянная составная матрешка.

Ход игры.

• Дети сидят на стульях, составленных в кружок вокруг воспитателя.
• Взрослый показывает матрешку, кратко обсуждает с детьми, какого цвета платьице, платочек у матрешки, как игрушка закрывается и открывается.
• Затем воспитатель просит  детей положить руки за спину и ждать. Сам мерным шагом обходит вокруг стульев позади детей. Матрешку держит в руке и приговаривает речитативом:

Хожу, брожу, матрешку держу,
Разберу пополам, деткам в ручку дам.

• Незаметно вкладывает по половинке матрешки в руки детям, сидящим по противоположным сторонам круга, и шепчет:

Ты тихонечко сиди, ничего не говори,
Да и сам не смотри, только в ручке держи.

• Вдруг говорит тоненьким голоском: «Матрешка, где ты, покажись, пожалуйста!»
• Дети, у которых в руке оказалась матрешка (половинка), выбегают на середину, соединяют обе половинки и отдают воспитателю.

Театрализованная игра с сюжетными матрешками

 «Волк и 7 козлят»

Цель: учить детей разыгрывать сюжет знакомой сказки с помощью сюжетных матрешек;

- закрепить приемы вождения настольных кукол;

- формировать интонационную выразительность речи.

Материал: сюжетные куклы-матрёшки из сказки «Волк и семеро козлят», домик, деревья.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят».

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям распределить роли козы, волка, козлят  Далее происходит инсценировка сказки на столе.

Руководство воспитателя: воспитатель рассказывает сказку, помогает детям говорить их реплики,   помогает детям передвигать игрушки по ходу сюжета.

Театрализованная игра в средней группе

«В гости к нам пришла Матрешка»

Цель: 

- формировать умение следить за развитием действия в играх-драматизациях;

- создавать условия для развития интереса к театрализованной деятельности;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость средствами театрализованной деятельности на предложенную ситуацию.

Атрибуты: костюм Матрёшки, платочек, волшебный платок, домик,  игрушка кошка, маски котят, игра «Кошка и котята».

Ход игры:

Детей встречает Матрёшка с платочком в руках.

Матрёшка:  Здравствуйте, ребятки, я к вам в гости пришла.  Какие вы все красивые и нарядные. Я – Матрёшка,   а вас как зовут? Давайте познакомимся. Платочек друг другу передавайте, и имя своё называйте.

Дети передают друг другу платочек и называют своё имя.

Матрёшка:  Ребята, а вы знаете , почему меня зовут Матрешкой? А какой народ придумал такую игрушку – Матрешку?

Матрёшка: Ребята, какие вы молодцы!

                   Я весёлая Матрёшка

                    Поиграю с вами немножко.

                     Где же наши ножки, покажите их!

(далее при повторении  меняет слова  на ушки, глазки, ручки)

Матрёшка:   

Посмотрите, у окошка

Села серенькая кошка,

Кошка в гости к нам пришла

Смотрит на ребят она.

Ребята, как можно кошечку позвать?

Дети:  Кис-кис!

Матрёшка:    Давайте позовём её  рукой, вот так (жест приглашения)

Матрёшка берёт в руки игрушку кошку.

-Кошка, как тебя зовут?

-Мяу!

-Стережешь ты мышку тут?

-Мяу?

-Кошка, хочешь молока?

-Мяу!

-А в товарищи щенка?

-ФРРРР…

Матрёшка: Ребята, посмотрите, какая у кошечки мягкая, пушистая шёрстка!

 Хотите её погладить?

Матрёшка: А вы, ребята, хотите стать котятами?  Одевайте маски.

(дети одевают маски котят)

Матрёшка: А теперь маме кошке отвечайте.

- Котятки, как вас зовут?

Дети: Мяу!

-Стережёте мышку тут?

Дети: Мяу!

-Котята, хотите молока?

Дети:  Мяу!

-А в товарищи щенка?

Дети:  Фрррр…. (выставляют когти).

Матрёшка:  Устала мама кошка, легла отдохнуть, а котятки пошли гулять.  Как котятки гуляют? Лапки у них мягкие, шагают неслышно, чтобы маму не  разбудить, хвостиком помахивают.

Проводится игра: «Кошка и котята»

                 1 часть музыки – котята гуляют, кошка спит;

                 2 часть музыки -  котята спрятались (присели).  кошка поёт песню, ходит, ищет котят.

                 В конце игры кошка зовёт котят к себе, обнимает.

Матрёшка:  Наигралась кошечка, устала, давайте её в домик посадим  и котяток рядышком.

Дети снимают маски и кладут рядом с кошкой у домика.

Матрёшка:  Попрощаемся с кошечкой, скажем  ей до свидания.

Дети прощаются и машут рукой.

Рефлексия:

Матрёшка:    Ребята, вы такие молодцы.  В кого вы сегодня превращались?  С кем играли?

Дети: с матрёшкой, с кошкой, в котят.

Матрёшка: Мне очень понравилось у вас в гостях!  Мой волшебный платочек приготовил для вас сюрприз.

                     Мой платочек 1,2,3 -

                     Сюрприз  ребятам покажи!  (угощение)

Театрализованная игра с сюжетными матрешками

 «Три медведя»

Цель: учить детей разыгрывать сюжет знакомой сказки с помощью сюжетных матрешек;

- учить вступать в ролевое  взаимодействие  с другими персонажами;

- развивать способность следить за развитием и взаимодействием персонажей.

- Материал: сюжетные куклы-матрёшки из сказки «Три медведя», домик, деревья.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Три медведя».

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям распределить роли медведей и Маши.  Далее происходит инсценировка сказки на столе.

Руководство воспитателя: воспитатель рассказывает сказку, помогает детям говорить их реплики,   помогает детям передвигать игрушки по ходу сюжета.

Совместное оформление уголка

«Матрешки – русские игрушки»

Содержание уголка:

1. Альбом «Матрёшки»
2. Куклы-матрёшки  в виде героев сказок
3. Дидактические игры
4. Раскраски с матрешками.

                      Рассматривание альбома «Русская Матрёшка»

Цель:  формировать представления детей об уникальности  и разнообразии русской Матрешки;  формировать умение отражать собственные впечатления об игрушке; развивать диалогическую форму речи детей, создавая коммуникативные ситуации, вовлекая детей в разговор по картинкам и фотографиям, изображённым на фотографии.

Дидактическая игра

«Подбери матрешку по контуру"

Цель:

- познакомить детей с игровыми действиями с изображением   русской народной игрушки - Матрешки;

- формировать понятия цвет, форма, размер;

- развивать у  детей  логическое мышление, умение группировать, находить сходства и различия, сравнивать;

- воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Материал:

- карточки с силуэтами матрешек, изображения матрешек.

Ход игры:

Воспитатель раздаёт карточки с силуэтами матрёшек и предлагает ребёнку найти матрёшку к нему.

Мастер-класс для родителей

Тема: «Народная игрушка матрешка.

Дидактические и театрализованные игры дома»

     Цель: вызвать интерес к русской народной игрушке, приобщать к истокам русской народной культуры.

Вступление.

- Добрый день, уважаемые родители. Сегодня мы с вами поговорим о русских народных игрушках. О какой игрушке пойдёт речь, вы узнаете, отгадав загадку.

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, но всего одна игрушка. (Матрешка)

Да, сегодня речь пойдёт о матрёшке. А чтобы вы могли рассказать своим детям об этой замечательной игрушке, послушайте историю возникновения матрёшки.

Воспитатель рассказывает историю Матрёшки.

- Матрешка, прежде всего любимая игрушка малышей, причем очень полезная игрушка. Имеет большую практическую пользу. С помощью матрешки взрослые могут научить малыша выделять разные величины, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объему. Все это способствует установлению координации рук и глаз, развивает у ребенка правильное восприятие окружающего мира, его мышление.  В настоящее время народные игрушки  исчезают  из семейного обихода. Это показатель недостатка внимания родителей к ним,  как традиционному элементу воспитания. Но так как  в этой игрушке заложены большие развивающие возможности, мы предлагаем ввести ее в игровую деятельность детей.

- Как мы можем поиграть с матрёшкой? Есть множество вариантов дидактических (обучающих) и театрализованных  игр. Сейчас я познакомлю вас с некоторыми из них.

«Сосчитать матрешек»

 Посчитать от самой большой до самой маленькой: одна матрешка, две матрешки ... пять матрешек (согласование числительных с существительными); сосчитать матрешек по порядку: первая матрешка, вторая матрешка…пятая матрешка; расставить по росту от большой к маленькой и наоборот. 

«Описательный рассказ о матрешке»

Составить описательный рассказ о матрешке по плану:

Что это?

Какого цвета, размера, формы?

Из какого материала сделана?

Из скольких частей состоит?

Как в нее играют?

- Так же существуют  сюжетные  матрёшки, с помощью  которых можно инсценировать знакомую сказку. Давайте попробуем инсценировать сказку «Три медведя»

Инсценировка сказки  «Три медведя» с  сюжетными матрешками.

Итог: Спасибо вам за участие. Надеюсь, что и вы, дорогие родители, будете использовать в своих играх с детьми матрёшек, а также  использовать  информацию, которую получили сегодня на мастер-классе!

            Выставка  сюжетных  матрешек к русским народным сказкам.

Цель: Организовать совместную деятельность родителей вместе с детьми.

6. Результативность Проекта

       В ходе проекта дети познакомились русской народной игрушкой матрёшкой в процессе организации игровой  театрализованной  деятельности. Особенно были заинтересованы играми с сюжетными матрешками. Увлеченно разыгрывали с ними знакомые русские народные сказки. Принимая роль героя в виде сюжетной матрешки, вступали  в ролевое взаимодействие с другими персонажами, следили за развитием действия и взаимодействием персонажей. Во время коммуникативного взаимодействия старались интонационно отражать характер героев, связно формулировать свои реплики.

У детей появился более устойчивый интерес к творчеству, интерес к русской культуре через знакомство с матрёшкой.  Дети с большим удовольствием участвовали в реализации проекта, проявляли инициативу и творческий подход в играх.

Родители стали больше интересоваться жизнью детей в группе, проявлять инициативу, пополнять развивающую среду.