Дидактическая игра «Следы исчезнувшего предмета»
материал (средняя, старшая, подготовительная группа)

Дидактическая игра «Следы исчезнувшего предмета»

Возраст детей: 4-7 лет

Цель игры: формирование умения анализировать предмет по косвенным признакам, развитие логического мышления, речи и внимания.

Задачи:

Образовательные:

- учить выделять существенные признаки предмета;

- формировать умение делать выводы

Развивающие:

- развивать логическое и причинно-следственное мышление;

- развивать память, внимание, наблюдательность.

Воспитательные:

- формировать интерес к познавательной деятельности;

- развивать умение работать в группе

Оборудование и материалы:

- набор знакомых детям предметов (игрушки, школьные принадлежности, бытовые вещи)

- карточки-подсказки («следы»): цвет, форма, функция, материал

- «детективная карта»

- коробка или мешочек для предметов

Ходи игры.

1. Организационный момент

Педагог создает игровую ситуацию: «В нашей группе исчез предмет! Но он оставил следы…»

2. Основная часть

Педагог предлагает детям «расследование» по следам. Каждому предмету соответствует набор подсказок:

Пример: круглый, прыгает, с ним играют на улице

Дети анализируют признаки и вместе с детьми заполняем «детективную карту»

3. Вывод

Дети делают предложение «Это мяч». Педагог подтверждает или предлагает уточнить признаки.

Варианты усложнения:

- добавить ложные «следы» (лишний признак)

- уменьшить количество подсказок

- предложить детям самим придумать «следы» для предмета

- проводить игру в командах

Ожидаемые результаты:

- развитие логического мышления;

- умение анализировать признаки;

- развитие связной речи;

- формирование познавательного интереса;

- развитие умения аргументировать ответ

Игра способствует развитию у детей элементов исследовательской деятельности и формирует первичные навыки анализа информации через игровую форму.