ежедневное календарное планирование в подготовительной группе на тему "Мы читаем. Творчество А.Барто"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режим

Формирование основ гражданственности и патриотизма

В системе интеграции совместной деятельности взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Формирование духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

 Организация пространства детской реализации (ПДР) для поддержки детской инициативы: развитие творчества, инициативы, создание условий для самореализации, развитие личности ребенка. Поддержка познавательной активности.

Взаимодействие с родителями.

Обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей

Социальное партнерство.

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Коррекционно-развивающие мероприятия

Поддержка индивидуальности

ребенка

Освоение предметного содержания в режимных моментах: утренний круг, проектная деятельность образовательные события, обогащенные и творческие игры. 

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Разучивание стихотворений и песен к празднику Великой Победы

Утренняя гимнастика

• Беседа «Кто такой писатель? Знакомство с А.Л.Барто».
• Д/ и: «Какой, какая, какие?», «У кого, кто?» Цель: развивать речевую активность.
•  Пальчиковая и артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» 043 кар-ка

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Логоритмика «Жаворонок»

 кар-ка апрель

Индивидуальная  работа по журналу взаимодействия  с логопедом стр 54

Елисеев П.,Цыбуляева В.

труд - Дежурство по столовой: повторение обязанностей дежурных – накрыть на стол, убрать после еды со столов салфетки и оставшуюся посуду.

Д/И «Так бывает или нет?»

Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. 

Лера,Паша Е

• Уголок книги: выставка произведений А.Л.Барто, портрет писателя, иллюстрации к сказкам и стихам.
• Центр творчества: материалы для рисования, аппликации, лепки по мотивам произведений.
• Театральный уголок: атрибуты для инсценировок, маски, элементы костюмов.

Консультация в группе Радуга (месенджер МАХ)

«Пальчиковые и дидактические игры»

ООД

Художественно-эстетическое воспитание.  

Рисование по стихотворению А.Барто «За цветами в зимний лес» стр 130                                                                                                                            О.Э.Литвинова

Ознакомление с окружающим тема «Почта» стр 61                                                                                                                                                        Е. Н. Краузе

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

формировать представление о весенних изменениях в природе;

учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны;

воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.

П/и «Гори, гори ясно». Цель: упражнять в быстром беге, умении действовать по сигналу и быть отзывчивыми и доброжелательными в игре; развивать выдержку, ориентировку в пространстве и умение не наталкиваться во время бега.

Индивидуальная работа

«Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.

Прыжки через линии: развитие ловкости и координации движений.

Паша Г.,Арина

Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку весной»

Цель: учить детей одеваться по погоде.

Дидактическая игра  «Кто выше?»

Цель: Активизировать в речи детей понятия «вверху», «внизу», «выше», «ниже».

Уборка беседки от песка

Работа п\сном

Артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Чтение художественной литературы. А.Л.Барто («В честь Андрея», «Встреча», «Твой праздник», «Я расту»)

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна март

Комплекс №

Картотека

Д/и «Продолжи строчки». Задачи: развивать интерес к поэтическому слову, слуховое и зрительное внимание; интонационную выразительность; связную речь детей.

Логочас

 Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» 043 кар-ка

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Логоритмика «Жаворонок»

 кар-ка апрель

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Продолжи строчки». Задачи: развивать интерес к поэтическому слову, слуховое и зрительное внимание;

София, Арина

Индивидуальная  работа по журналу взаимодействия  с логопедом стр 54

Паша,Вероника

КГН (формировать умение у детей полоскать рот после приёма пищи).

Конструирование из конструктора «Лего». Тема «Грузовик» по произведению Барто «Грузовик». Задачи: развивать умение передавать форму объекта средствами конструктора, обучать детей действовать в соответствии с устной инструкцией.

Работа в уголке худ.творчества: Рисование «Мой любимый сказочный герой. Развивать творческие способности детей, закреплять технические навыки.

самостоятельная деятельность в спортивном уголке.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой в вечернее время

Игровое упражнение:   «Вот какие быстрые ножки» -

 бег на носках, широкими шагами.

Индивидуальная работа: «Прыгни дальше». Цели: развивать умения прыгать в длину с разбега. Тимофей,Павел ,Лера

Подвижные игры «Догони меня». Цель. Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Вечер

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро 

Беседа патриотическому воспитанию

«Матрешка»

Утренняя гимнастика

Беседа «Писательница Агния Барто». Цель: расширять и углублять представления детей о творчестве писательницы.

 Чтение произведений «Любочка», «Мы с Тамарой», «Игрушки». Цель: обобщить и закрепить знания детей по произведениям писательницы.

Логочас

 Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» 043 кар-ка

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Логоритмика «Жаворонок»

 кар-ка апрель

Индивидуальная  работа по журналу взаимодействия  с логопедом стр 54

София,Тимофей

Д/игра.

 «Сыграй,  как я» Цель: формировать и упражнять музыкальный слух и память.

Безопасность. Ситуативный разговор об опасных ситуациях.

Цель: закрепить правила обращения за помощью в опасных ситуациях.

Продуктивная деятельность: Конструирование «Дом».  Цель: формировать умение создавать постройку из деревянного конструктора.

Поощрять желание детей раскрашивать картинки к произведениям А.Барто. Совершенствовать изобразительные навыки, умения замечать и выделять выразительные цветовые решения изображений. 

Консультации по запросу родителей (индивидуальные

ООД

Музыкальное развитие по плану муз.руководителя

Математическое развитие /конструирование    «Суда и мост» стр 76                                                                                                                                  О.Э. Литвинова

Физическая культура на воздухе по плану инструктора по физ. культ.

Прогулка

Наблюдения за растениями и кустарниками на участке

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Ход наблюдения

Тополечек не сажала,

Сам он вырос под окном.

 Но придется мне, пожалуй,

Позаботиться о нем, —

 Обзавелся он дружками.

Да какими! Сорняками!

А известно: сорняки

Все подряд — озорники.

Обступили, окружили,

Свет и солнце заслонили,        

Жмут и давят малыша,

Он стоит, едва дыша.

Тополек я пожалела,

Сорняки убрать сумела,

Поливала — сбилась с ног.

Хорошо ли, тополек?

Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломанных веток).

• Какие еще произошли изменения?
• Какое состояние кроны деревьев на участке?
• Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.)

Подвижная игра: «Мы веселые ребята» 

Задачи: развивать ловкость и быстроту бега.

 Самостоятельная игровая деятельность.

Самостоятельная деятельность детей «Строители»

Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах;

Дидактическая игра «Скажи наоборот» (по теме недели)

Цель: Упражнять детей в подборе антонимов к заданным словам.

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Работа п\сном

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Чтение перед сном – А.Барто «Медвежонок –невежа»

Учить детей эмоционально воспринимать содержание произведения

Вечер

Гимнастика после сна №

Ходьба по тропе здоровья.

С/ролевая игра «Мама варит суп»

Цель: дать детям первоначальные данные о том, из чего состоит суп и какие овощи для этого необходимы.

Настольно – печатные игры по выбору детей.

Строительные игры: изготовление построек для героев произведений А.Барто

Логочас

 Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» 043 кар-ка

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Логоритмика «Жаворонок»

 кар-ка апрель

Индивидуальная  работа по журналу взаимодействия  с логопедом стр 54

Д/упр на развитие связной речи: «Рифмы»

Цель: развивать речь

София,Тимофей

Д/и на логическое мышление «Найди отличия».

Цель: развивать мыслительные процессы.

С/р и «На фабрике».

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Прогулка

Наблюдение за признаками весны  во второй половине дня.

Индивидуальная работа: тренировать в прыжках на двух ногах. Паша Е.,Арина  

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Подвижные игры  «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную активность детей

«Угадай, какая?» (по теме недели) Цель: Закреплять у детей знание предметов посуды, название материалов, из которых она изготовлена.

Вечер

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро 

Утренняя гимнастика

Чтение стихов А.Барто «Веревочка», «Вот так защитник». Задачи: воспитывать интерес и любовь к произведениям писательницы, уважение и внимательное отношение к другим людям: честность, вежливость, трудолюбие.

Логочас

 Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» 043 кар-ка

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Логоритмика «Жаворонок»

 кар-ка апрель

Индивидуальная  работа по журналу взаимодействия  с логопедом стр 54

Арина,Лера,София

Д/у «Моя дата рождения» Закрепить  умение называть свой день рождения, время года когда родился.

 с/р игра «Больница»

Внести настольно – печатную игру «Собери сказку».

Подобрать и внести атрибуты (халат мед. работника, шприц игрушечный, журнал и т.д.)

Подобрать фонограмму к песне «Мы едем, едем, едем..»

Изготовить и внести памятки «правила поведения в библиотеке» и «Правила пользования книгой

Консультация на тему «Правила ПДД»

ООД

Логопедия/развитие речи

Математическое развитие  КОНСПЕКТ     54 стр 403                                               Н.В.Нищева

Музыкальное развитие по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками. - закрепить знания о явлениях неживой природы, уточнять понятие «туча». 

Подвижная игра  «Золотые ворота»

Цель: Познакомить детей с правилами игры, способствовать совершенствованию двигательных навыков, приобщать  к культуре русского народа.

Подвижная игра  «Найди себе пару»  Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге, развивать умение двигаться легко, свободно. Развивать быстроту реакции.

Индивидуальная работа. Бросание мяча вверх, ловя с хлопками, с поворотом кругом.

Цель: учить ловить мяч двумя руками; развивать координацию движений.

Лера,Паша Г

Дидактическая игра  «Игра в слова» (по теме недели)

Цель: Развивать слуховое внимание, закреплять словарь по теме «посуда», совершенствовать умение классифицировать посуду по видам.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия:

Трудовая деятельность.

Уборка песка в беседке Цель: закреплять трудовые умения и навыки.

Работа п\сном

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

А.Барто «Усатый полосатый» - обсудить поведение девочки, побеседовать о правильном отношении к домашним животным.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна №

ходьба по массажным дорожкам.

Чтение сказки С. В. Михалкова «А что у вас?» Цель: учить детей эмоционально воспринимать произведения; развивать слуховое внимание; воспитывать у детей желание быть опрятными и аккуратными. Логочас

 Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» 043 кар-ка

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Логоритмика «Жаворонок»

 кар-ка апрель

Индивидуальная  работа по журналу взаимодействия  с логопедом стр 54

Арина,Лера,София

Практическое упражнение «Наши помощники – вилка и  ложка»

Цель: Совершенствовать умение детей правильно пользоваться столовыми приборами.

Беседа «Наличие у ребенка домашних обязанностей»

Атрибуты к СРИ

Предложить детям изобразительный материал для художественно-творческой деятельности в центре творчества (рисование героев любимых произведения Михалкова).

Прогулка

Наблюдение за облаками  во второй половине дня.

Индивидуальная работа:  Упражнять Софию,Тимофея  в  метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой

Труд\деят   коллективный сбор мусора на участке. Цель: формировать умение работать сообща и доводить дело до конца.

Подвижная игра    «Море волнуется» (предмет посуды изобрази)

Цель: Учить детей организовывать игру, выразительно и согласованно проговаривать текст, останавливаться по сигналу.

Игра м/п «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие « листопад» .

Вечер

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро .

Утренняя гимнастика

Беседа «Кто и как создает рисунки в книжках». Цель: познакомить с профессией художника-иллюстратора,

Д/И «Узнай сказку по иллюстрации»

Цель: закрепить знания детей о содержании и героях сказок Михалкова, развивать речь.

 Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» 043 кар-ка

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Логоритмика «Жаворонок»

 кар-ка апрель

Индивидуальная  работа по журналу взаимодействия  с логопедом стр 54

Горбунов П.,Валерия

Дидактическая игра «Первый слог»

Задачи: организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, учить выделять первый слог.

Валерия,Паша Горбунов

Ситуативный разговор «Зачем говорят «здравствуй»?

Цель: закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.

Свободная деятельность детей в центрах активности, заполнение календаря природы.

Свободная деятельность детей в игровых центра

Наглядно – дидактические пособия: набор предметных картинок  по теме недели,

Консультация «Будь осторожен в лесу»

ООД

Развитие речи и основы грамотности    занятие 1 «Мы читаем  А.Барто»  стр 233                                                                                                                                                             Н.В.Нищева

Физическая культура на воздухе по плану инструктора по физ. культ.

Профориентация «Художник»  

Прогулка

 Наблюдение за почвой

Цель: познакомить с почвенным слоем — торфом.

Ход наблюдения

Вокруг нас много болот, а болота богаты торфом. Торф — это удобрение и топливо. Он быстро разгорается при сильном нагреве. Торф сырой, вязкий, темный и тяжелый весной когда пропитан влагой. Он плохо пропускает воду, поэтому если пройти по мокрому торфу, то он прилипнет к обуви. Поэтому нежелательно ходить по таким тропинкам. Торф добавляют в грядки и под деревья как удобрение.

Исследовательская деятельность

Сравнить сухие и влажные комочки торфа.

Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли).

Сравнить песчаную и торфяную проталину. Ответить, где быстрее просыхает почва и почему?

Подвижные игры

«Черное и белое».

Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

«Зайцы и собаки».

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».        

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. 

Арина,Тимофей,Паша Е

Дидактическая игра  «Четвёртый лишний» (по теме недели)

Цель: Учить детей классифицировать посуду, использовать в активной речи обобщающие слова.

Трудовая деятельность

Переноска торфа на грядки и под деревья.

Цель: закрепить знания о полезном свойстве торфа.

Работа п\сном

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Чтение А.Барто «Милочка-копилочка» Ц: воспитывать читательскую заинтересованность.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна № 11

 ходьба по массажным дорожкам.

Упражнение «Чего много в России?». - усвоение родительного падежа существительных.

Полей, рек, озёр, морей и т.д со словами (народ, города, дороги, леса, горы, равнины, посёлки, деревни, луга).

Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» 043 кар-ка

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Логоритмика «Жаворонок»

 кар-ка апрель

Индивидуальная  работа по журналу взаимодействия  с логопедом стр 54

Горбунов П.,Валерия

Самостоятельная игровая деятельность. Предложить игры настольно-печатного вида «Алфавит», «Играем в лото», «Я – покупатель». Воспитывать желание играть, усидчивость.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Атрибуты для игр по интересам

Прогулка

Продолжение Наблюдения Наблюдение за почвой

во второй половине дня.

Индивидуальная работа  Прыжки на двух ногах. Цель: Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться, прыгая на одном месте. София,Арина

Труд\деят Уборка беседки после прогулки Цель: воспитывать любовь к труду.

Подвижная игра  Подвижная игра «Лохматый пёс»

Цель: Учить детей вести подготовку к игре, при помощи считалки выбирать водящего.

Вечер

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Просмотр презентации «Красная площадь». Цель: продолжать знакомить детей с достопримечательностями нашей столицы

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Хороводная игра «Родничок». Задачи: побуждать детей инсценировать народную песню, выполнять игровые действия; приобщать к культуре русского народа.

Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» 043 кар-ка

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Логоритмика «Жаворонок»

 кар-ка апрель

Индивидуальная  работа по журналу взаимодействия  с логопедом стр 54

Паша Елисеев,Вероника

Проведение опыта во время завтрака «Какой ложкой есть удобнее: деревянной или металлической?»  Определить опытным путем, нагреваются ли металлическая и деревянная ложки от горячей пищи; форма какой ложки удобнее для еды.

Проведение опыта во время завтрака «Какой ложкой есть удобнее: деревянной или металлической?»  Определить опытным путем, нагреваются ли металлическая и деревянная ложки от горячей пищи; форма какой ложки удобнее для еды.

1. ».

Предложить настольно-печатную игру «Веселые картинки (сбор пазлов)». Упражнять в сборе разрезных картинок по образцу, в рассказывании о сути комической ситуации, о своих впечатлениях; формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

Подготовить планы-схемы для описательного рассказа.

Беседы по запросу

ООД

Логопедия/развитие речи

Художественно-эстетическое воспитание «лепка по стихотворению А.Барто Любочка»    стр 205                                                                                                                         О.Э.Литвинова

Физическая культура по плану инструктора по физ. культуре.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми

Цели:

—        продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях;

—        формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы.

С хоботом, а не слон.

Не птица, а летает.

Никто не приучает,

А на нос садится. (Муха.)

• Как выглядит муха?
• Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые подушечки на лапках; поскольку муха легкая, а сила сцепления подушечек с любой поверхностью очень велика, муха в состоянии удержаться практически везде.)

Муха над нами

Вверх ногами.

Ходит — не страшится,

Упасть не боится.

Целый день летает,

Всем надоедает,

 Ночь настанет,

Тогда перестанет.

• Почему мух называют вредными насекомыми?
• Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)

Индивидуальная работа:

Игровое упражнение   «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений Валерия,Вероника,София

Дидактическая игра 

 «Маша-растеряша»

Цель:  формировать у  детей находить предметы по описанию, формировать умение анализировать и сопоставлять, выделять важные признаки предмета 

Трудовая деятельность

 Посадка семян гороха. Цели:

• формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить);
• воспитывать положительное отношение к трудовой деятельности.

Работа п\сном

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Чтение художественной  литературы А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна №

ходьба по массажным дорожкам.

Д/И «Подбери слово» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к сущ.

Д/И «Мы придумываем сказку: «Солнце просыпается и…» Цель: закрепить особенности сказки от рассказа, развивать монологическую речь.

Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» 043 кар-ка

Артикуляционная гимнастика «Гармошка» кар-ка  апрель

Логоритмика «Жаворонок»

 кар-ка апрель

Индивидуальная  работа по журналу взаимодействия  с логопедом стр 54

Паша Елисеев,Вероника

Организация самостоятельной деятельности. Предложить: настольную игру «Палочки Кюзинера», «Шахматы», «Веселая математика». Строительный материал; набор «Юный строитель».

Трудовая деятельность: «Книжкин доктор»

Цель: формировать умение бережно относиться к книгам, подклеивать страницы  и обложки.

Предложить детям раскраски по теме  недели: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания

Итоговое мероприятие Досуг «Детство в стихах А.Барто»» (чтение, инсценировка, выставка книг).

Прогулка

1. Целевая прогулка по территории детского сада.Задачи: Развивать познавательную активность, умение рассказывать о полученных впечатлениях.
2. П/и «Хитрая лиса».Задачи: Закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя.
3. Индивидуальная работа. Физическая культура «Кто самый меткий».Задачи: Упражнять детей в метании в цель с разного расстояния.
4. Труд на участке – уборка песка с дорожек.Задачи: Приучать детей поддерживать территорию участка в порядке.
5. Словесная игра «Скажи, какой спорт?» (Зимний, летний).Задачи: Активизировать в речи прилагательные.

Вечер

Самостоятельная деятельность детей