календарно - тематическое планирование по теме: " О здоровье всерьёз. Полезные и вредные продукты"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  –    06 апреля

Утро:

Приём детей. Утренняя гимнастика.  Беседа  с детьми на тему « Устройство и функционирование  человеческого  организма, важности бережного отношения к  своему  здоровью».  П/и.  «Волк  и зайцы» -действие детей в соответствии с текстом  слов.  

Знание натурального ряда  чисел. Назови числа от 1 до10. Назови  соседей числа 7.- с    Захаром, Аленой Назови соседей числа  7,  9 с   Ваней, Игорем

Учить мыть лицо обеими  руками   прямыми  и круговыми движениями, а затем насухо вытирать полотенцем.

Самостоятельные  игры в центрах  активности. Рассматривание тематических  альбомов, картинок   с изображением   строения  тела. Создать  условия  для  продуктивной  деятельности   (рисование-человека). С/р.игра  « Больница»- «Окулист».

• Консультации для родителей «Как сохранить здоровье ребенка»

«Рациональная организация режима дня дома»,

«Отдыхаем семьей»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непрерывная  образовательная деятельность

  9.00-9.25      Музыкальная деятельность.  Формировать эмоциональную отзывчивость на разнохарактерные песни, исполнять знакомую песню в хороводе.   Уметь исполнять попевку в ансамбле. Различать регистры, узнавать знакомые пьесы, передавать   

 характер движениями. Самостоятельно исполнять весь танец.

9.35- 10.00   Познавательное развитие (математика)   Деление  целого на 2 и 4 части (равные и неравные).  Цель:  Учить детей делить целое на две и 4 равные части. и неравные.  Материал:  Рисунок с  изображением  самоделкина,  набор  плоскостных   геометрических  фигур,  апельсин, яблоко, батон, листочки  с заданием стр.176  книга  Ф. Б.Приёмы  Худ. слово, вопросы и ответы, д/игра «Узнай плоскостную фигуру».

 .10.00- 10.30   Плаванье                 

11.30 – 12.00   Хореография

 Прогулка.

 №1

работа перед сном

Рассказ воспитателя «Что меня озадачило» - ( о случаях  проявления невоспитанности по отношению к взрослым людям).

              Вечер:  Музыкальное развлечение 1-3нед./Физкультурное 2-4нед.

 Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна.   Музыкальное развлечение «Сюрприз для поздней  осени» Формировать условия для общения и взаимодействия детей и взрослых, проявления различных талантов, как детей так и родителей, создание эмоционального психологического комфорта.

Продолжать учить лепить посуду из целого куска глины или пластилина ленточным способом с    Ваней, Егором, Аленой..

После индивидуальных игр убирать на место всё, чем пользовался – способствовать закрепления умения соблюдать порядок хранения   игрушек, пособий, н/игр  Беседа: «Как я помогал дома». Цель: развивать речевые навыки  детей.

Самостоятельные  игры  в центрах.  Путешествие  по карте  «Удивительное   место  на Земле – Антарктида»-создание  карты. Создать условия для   деятельности.
С/р. игра « Антарктида».

Прогулка

№ 2.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

       Вторник –    07 апреля

Утро:

 Приём детей.  Утренняя гимнастика.  Беседа «Быть здоровым хотим!». Задачи: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня -(зарядка, гигиенические  

 процедуры, прогулка).

 Беседа – разговор с Петей, Катей     об игрушках.  Кукла-это игрушка?   Какие ты игрушки     знаешь. Из чего они сделаны? Составь рассказ об игрушках.

Соблюдаем  правила личной гигиены (учим детей правильно мыть руки  засучив рукава, вытирать лицо полотенцем в развёрнутом виде).

Самостоятельные  игры в центрах  активности.  Рассматривание иллюстраций, книг В. Маяковского    «Что такое хорошо и что такое  плохо».Создать условия  для продуктивной деятельности ( рисование по произведению . Маяковского). Центр логики н/печатные игры «Конструктор»,

«Танграм».

• Консультация на тему:  «Как предостеречь себя и детей от простудных заболеваний”

Памятки для родителей: «Профилактика плоскостопия у детей», «Здоровье – главное богатство человека», «Дыхательная гимнастика», «Игры нашего двора», «Профилактика нарушения осанки у детей», «Культура еды», «Гимнастика для глаз», «Нетрадиционные методы закаливания», «Волшебные точки», «Быть здоровым – это здорово!»

Непрерывная  образовательная деятельность

9.00 -9.25  Развитие речи  Тема: Составление короткого рассказа по образцу воспитателя на тему:  «Как я буду  заботиться  о своём здоровье».  Задачи:  Учить детей по образцу воспитателя составлять  последовательный  рассказ на   предложенную тему. Материал:  Опорные наглядные картинки о человеке и картинки, которые помогают заботиться о    здоровье человека (зубная щетка, мыло, паста, расчёска и т. далее). Приёмы: Художественное слово, беседа, индивид. ответы.

 9.30 -9.55 Двигательная деятельность (бассейн) Упражнять детей  в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге  до 1минуты. упражнять в ползании  по гимнастической скамейке  с опорой на ладони  и колени , разучить подбрасывание мяча вверх, развивать ловкость  и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

Бассейн 11.30- 12.00

С детьми не посещающих бассейн (работа с  мячом). Учим детей правильно 2 мя руками из – за головы  бросать мяч об пол и ловить.

 Прогулка.

№ 1.

   работа перед сном

Рассматривание иллюстраций о медицинских инструментах.  П/с. Учить детей  узнавать  и называть  инструменты и  

 зачем они нужны врачам и медсёстрам.

  Непрерывная образов деятельность

 15.35- 16.00 Художественно – эстетическое (рисование)     Тема:  «Наполним холодильник полезными продуктами »    Цели:  Упражнять в рисовании по памяти цветными карандашами. Формировать умение воплощать свой замысел в рисунке.

Развивать умение различать полезные и вредные для здоровья продукты питания. Воспитывать у детей правильное отношение  

 к своему здоровью. Материал: Карандаши цветные, мелки восковые, бумага. Приёмы: Худ. слово, игра «Раздели по картинкам полезные и вредные продукты». Вопросы, ответы, физкультминутка «Здоровье».   

          Вечер:

 Постепенный подъём, Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Вечер  весёлых  рассказов по  альбому     «Рассказы  в картинках»  –  учить детей разговорной и монологической речи.

С   Аней Леной   выражения, что обозначают
1 Совать нос  не в свое дело,  2 Водить за нос. 3 Оставаться  с  

 носом, нос не дорос.

Ситуативный  разговор-беседа   «Уходим домой  наводим  порядок  в своих  шкафчиках».

- учить детей чистоте.

Игра «Наоборот» далеко – близко, высоко – низко.

Самостоятельные игры в центрах  активности. Рисование   на готовых шаблонах масок весельчаков и плаксивых  людей, а затем добрых и злых героев сказок, мультфильмов  - создать условия для деятельности. Центр театральной деятельности (показ сказки «Маша и медведь»)- внести атрибуты для показа  сказки.  

  Прогулка: №2

                                            Среда  -  08  апреля

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

• Индивидуальные беседы и консультации по вопросам воспитания детей: «Как вести себя в гостях»

• Оформление выставки рисунков: «Быть здоровым  – здорово!»   

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Приём детей. Утренняя гимнастика.   Беседа  с детьми на тему «  Полезные  и вредные  продукты». Рассказ воспитателя,  что  здоровье зависит от правильного питания: еда  должна  быть не только  вкусной, но и здоровой.  Игра  «Съедобное-несъедобное».

С   Настей, Аленой дни недели – учить детей запоминать по порядку и в пространственном отношении- за, над

Под.

Перед  завтраком  моем  руки,  насухо  вытираем  полотенцем - соблюдение правила
гигиены.

Самостоятельные  игры  в центрах  активности. В центре природы  посев зерна  пшеницы, овса.  Зарисовки  в дневниках  наблюдения  длительные) Создать условия  для деятельности.  Д/и.   «От зернышка  до  колоска» - выкладывание картинок последовательно..

Непрерывная  образовательная деятельность

  9.00- 9.25    Музыкальная деятельность  Формировать эмоциональную отзывчивость на разнохарактерные песни, исполнять знакомую песню в хороводе.   Уметь исполнять попевку в ансамбле. Различать регистры, узнавать знакомые  

Пьесы, передавать характер движениями. Самостоятельно исполнять весь танец.

  9.35- 10.00  Развитие речи (знакомство с буквами) Буква     Цель:  Познакомить  детей с буквой. Способствовать  запоминанию конфигурации путём воспроизведения  буквы в рисунке, лепке, конструировании из  различных материалов,   упражнять в выделении слов на данную букву.  Подводить к  составлению чтению коротких слов из   знакомых         букв.  Материал:  Буквенный фриз, фломастер, пластилин для лепки буквы, тетради, цветные карандаши.

 Целевая прогулка

№ 1.Целевое  наблюдение  за движением машин и работой водителя. Цель: создание условий для расширения знаний детей  

 об опасностях на дороге.

 работа перед сном

                                Чтение стихотворения  Е. Кан  « Кто спит  в  постели  сладко?  

Непрерывная  образовательная  

деятельность  

 15.40- 16.05  Двигательная деятельность Упражнять детей в ходьбе с замедлением и ускорением  темпа  движения, по сигналу  воспитателя врассыпную, закреплять И.п.  при  метании  мешочков  в вертикальную  цель, упражнять в ползании и равновесии.  О. Р.У.  с мешочками. П/и.  «Караси  и щука».

Вечер:

   Исследовательская деятельность

Постепенный  подъём, оздоровительная гимнастика после сна.      Эксперимент  «Почему поет  пластинка»  Задача: Развивать у детей  умение   сравнивать различные звуки, определять их  источник, развивать   познавательной активности  при  изготовлении    флейты.

С   Аней, Игорем, Захаргом

Знакомить с новыми деталями: разнооб -разными по форме и величине пластами, брусками,  цилиндра -ми, конусами (по    конструированию.

Игровые  ситуации: «  Что нужно  делать, чтобы  быть здоровыми?», «Кукла  Ваня и Таня   собрались в  путешествие» (разыграть с детьми  ситуации).

Самостоятельные  игры  в центрах  активности.   Рассматривание  иллюстраций  и беседы  о  пользе  физических  упражнений. Продуктивная  деятельность  ( рисование « Мы делаем  зарядку»)- создать  условия  для деятельности

Прогулка.

№.2

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная  деятельность   в режимных моментах

Четверг –    09 апреля

Утро:

 Приём детей. Утренняя гимнастика. Ситуативный разговор о пользе труда для здоровья.  "Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе идут". Прослушивание аудиозаписи: украинская сказка  «Коло -

 сок»- беседа с детьми по сказке.  П/и «Лохматый пёс» -действие детей в соответст-

вии с текстом слов.

При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш с  Ваней Г., Захаром, Мишей.  

Беседа  « Почему  мы сервируем  столы», зачем  это нам нужно- воспитывать этикет. Полоскание рта после еды.

Самостоятельные  игры в центрах. Внести альбом  « здоровье  человека». Д/упражнение. Я начну, а ты закончи.  Например Здоровый……., больной……, и т.д. С/р. игра  « Больница» -проблемная ситуация. К нам едет врач-дерматолог.

• Папки – передвижки для родителей на тему «Закаляйся, если хочешь быть здоров», «Осторожней, тонкий лёд»

• Газета «Что для меня здоровье!»

Непрерывная  образовательная деятельность

  9.00- 9.25    Двигательная деятельность: Упражнять детей в ходьбе с замедлением и ускорением  темпа  движения, по сигналу  воспитателя врассыпную, закреплять И.п.  при  метании  мешочков  в вертикальную  цель, упражнять в ползании и равновесии.  О. Р.У.  с мешочками. П/и.  «Караси  и щука».

 9.35 – 10.00  Продуктивная деятельность (аппликация обрывная)   Тема  «Тарелка с витаминами» Цель: расширить знания учащихся о витаминной ценности овощей и фруктов, разновидностях витаминов; расширить и активизировать словарь детей по данной теме. Задачи: Закрепить знания детей о витаминах; - упражнять в вырезании деталей аппликации по предварительной разметке, располагать их на общей основе - тарелке;    Развивать мелкую моторику рук, творческие способности, внимание, память, глазомер; - закреплять навыки работы с бумагой, клеем, ножницами.   Воспитывать целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность при работе с бумагой; - воспитывать у детей потребность правильно питаться. Материал:   иллюстрации с изображением овощей, фруктов, «витаминов», лист белого картона (фон - тарелка), заготовки фруктов, салфетки, клей, ножницы.

Прогулка:

№.1.

работа перед сном

                                         Чтение  произведения И. Турчина  « Человек  заболел».

 Школа мяча

 15.40 -16.05

Вечер:

   Постепенный  подъём, оздоровительная гимнастика после сна.  Вечер загадок: 1.Между  двух  светил посередине один. 2 Вот гора, а  у  горы  две  глубокие  норы; в этих  норах  воздух бродит, то заходит, то  выходит. Д/игра «  Узнай по  запаху». Материал: (пахнущие  предметы).    

 По математике. Различение  и сравнение предметов  по величине. 1. Покажи большой, маленький,   средний. 2.Длиннее - короче. 3. Высокое – низкое с   Сашей, Егором.      

Ситуативный разговор беседа «Гостям всегда рады»- напомнить правила поведения этикета. После прогулки наводим порядок в шкафах.

Самостоятельные игры  в центрах. Продуктивная  деятельность. Организовать выставку книг по теме «  Я вырасту здоровым»-создать условия  для выставки. Д/игра « Модель  дикие животные»- привлечь всех желающих.

Прогулка.

№.2.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница –    10  апреля

Утро:

    Приём  детей. Утренняя гимнастика. Составление  коллективного рассказа    «Мой  режим дня». З.К.р. дифференцация  звуков (р - л)-упражнять в различении звуков  (р - л), в словах, фразовой  речи, учить  слышать звук в слове, определять его позицию, называть  слова на заданный  звук.  Д/у. Я начну а ты продолжи…

Дидактическая игра на ориентирование в пространстве.  С  Аней,  Петей, Никитой    Цель: уточнить знания детей  левой  

  и  правой стороны.

Совершенствовать умение  правильно держать ложку, доедать пищу до конца, проглатывать  пищу, не оставляя  ее  за  щекой.

Самостоятельные  игры в центрах  активности. Центр  логики. Разбор картинки, на которой художник  изобразил  несколько  предметов,  хитроум- но  расположив их один  относительно другого   («Догадайтесь, какие предметы  на картинке и сколько их»).  

Стенгазета «Мама, папа, я – здоровая семья!»

Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной  двигательной  деятельности  с детьми и т.д.

Непрерывная  образовательная деятельность

  9.00 – 9.25  Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)    Тема: «Человек и его здоровье» Цель: уточнение представлений детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела. Задачи:     Продолжить знакомить дошкольников с детским организмом и дать информацию о пользе витаминов и правильном питании. Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.    Формировать стремление к здоровому образу жизни и способствовать бережному отношению к себе и своему здоровью; воспитывать уважение друг к другу. Материал: Макет человека. Приёмы: Художественное слово, д/игра: «Собери фигуру человека», физкультминутка, вопросы и  отв

   9.35 – 10.00  Продуктивная деятельность (лепка)  Тема : Полезные продукты:   Цель:  Продолжать закреплять знания детей о значении ухода за зубами и соблюдения правил гигиены за полостью рта.  Закрепить знания детей о необходимости соблюдения правил ухода за зубами.  Развивать речь, внимание, упражнять в отгадывании загадок. Воспитывать желание у детей ухаживать за зубами. Закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах питания для зубов.  Закреплять разнообразные приемы лепки

Материал: Зубик нарисованный для показа, пластилин, стеки, доски. 

 Прогулка:

№ 1.

 работа   перед сном

                            Спокойная   деятельность  детей. Речевая    игра   « Сломанный  телефон».

      Вечер: Хозяйственно – бытовой труд

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна   Х /б. труд   1звено- девочки наводят порядок в кукольном уголке, мальчики в строительном уголке. Учить детей посильному труду. Чтение: С.Михалков «Дядя Степа – милиционер», Б.Житков «Светофор»    Цель: Продолжать учить детей рассуждать по произведению,  развивать монологическую речь.

Упражнение: Закончи  предложение( с мячом в кругу); 1 лимоны  кислые, а сахар..
2. собака лает, а кошка….., с   Ваней, Захаром, Егором, Катей.

При  раздевании  с прогулки   закреплять умение  аккуратно  складывать  вещи  в  шкафчике  на полочках.

Самостоятельные  игры в  в центрах  творчества. Центр экспериментов. Опыты  с тканью( баллон, капрон, ситец, мешковина, вода, салфетки). Какая ткань пропускает  воду, какая нет- испытание  на прочность ткани .Создать условия  для  этой   деятельности

Прогулка:

№ 2.