Моя педагогическая находка "Шаг в будущее или приемы арт - терапии в работе с детьми ОВЗ"
презентация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Пукане» комбинированного вида

г. Ядрина Ядринского муниципального округа Чувашской Республики

Выступление на районном конкурсе воспитателей 2026г.

Моя педагогическая находка

«Шаг в будущее или приемы арт- терапии в работе с детьми ОВЗ»

Подготовила:

Воспитатель 1 квалификационной категории

Селиванова. Н. В.

Февраль, 2026 г.

Слайд 1

Добрый день, коллеги!

В настоящее время постоянно растет количество детей с ограниченными возможностями здоровья. Их внутренний мир сложен и противоречив. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать всё многообразие и красоту окружающего мира? Как помочь раскрыться им, понять этот мир и войти в мир взрослых и  полноценно существовать и взаимодействовать в нем?

Слайд 2 (задачи)

У детей с ограниченными возможностями здоровья, снижен интерес к познавательной деятельности,наблюдается отставание в психомоторном развитии,прослеживается эмоциональная нестабильность и наличие повышенного уровня тревожности.Использования знакомых всем традиционных методов и приемов при проведении коррекционной работы с детьми с ОВЗ, показали свою недостаточность.

Поэтому, для нас, педагогов, особо актуальной становится проблема поиска новых эффективных направлений,для оказания коррекционной, психолого-педагогической помощидетям с особыми потребностями.

Поиск новых путей повышения результативности коррекционно-развивающей работы  с детьми дошкольного возраста с ОВЗ, привели меня к  технологии «арт-терапия».

Слайд 3 (Из истории арт-терапии!)

Арт-терапия начала развиваться в середине XX века, благодаря уникальной истории художника Адриана Кит Грэм Хилла.

В 1938 году английский художник Адриан Кит Грэм Хилл, находясь на лечении от туберкулеза в санатории, начал рисовать, чтобы справиться со скукой. Этот шаг стал неожиданным для его врачей — творческий процесс помог ему не только отвлечься, но и значительно ускорить восстановление.

Осознав силу искусства в процессе выздоровления, Хилл стал арт-педагогом и начал работать с пациентами в госпиталях. Его опыт убедил многих в том, что творчество может оказывать глубокое воздействие на психическое и физическое здоровье.

В 1942 году Хилл впервые использовал термин арт-терапия, а в 1945 году опубликовал свои идеи в художественной книге «Искусство против болезней».

Слайд 4

В отечественной психологии большое внимание арт-терапии уделяют такие ученые, как А.И. Копытин, Н.А. Сакович, Л.Д. Лебедева. И. Копытин  разработал арт-терапевтические технологии и коррекционные программы, обеспечивающих коррекцию различных нарушений у детей с ОВЗ.

 Например,  предложил использовать изотерапию (рисование ладошками, пальчиками).

Н.А. Сакович также исследовала возможности арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ. В своих работах она, например, рассматривала песочную терапию — игры с песком.

Л.Д. Лебедева провела исследования, которые показали, что арт-терапевтические занятия с детьми с ОВЗ позволяют решать различные задачи: развивающие, воспитательные, диагностические, психотерапевтические, коррекционные.

Слайд 5 (направления)

Нет однозначного мнения о том, какие методы арт-терапии наиболее эффективны для дошкольников.Ведь ценностью арт – терапии выступает не конечный продукт и его оценка, а  важен сам процесс и личность участника.

Слайд 6 ( НТР)

Впервые к арт-терапии я обратилась еще в 2019 году, когда стала вести проектную деятельность по нетрадиционной технике рисования.

Привлекательность данной техники для детей в том, что они дают возможность увлечься творчеством, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать труднее. 

Дети познакомились с такиминетрадиционными способами рисования, как: пальчиковая живопись, рисование ладошкой и мятой бумагой,набрызг,  кляксография, различные виды печати (пробка, поролон, листья),сыпучим материалом (песок, манка, скорлупа и т. д.).

Слайд 7 ( НТР)

Данная техника рисованияувлекала,  удивляла и восхищала детей. Необычные материалы и оригинальные техники привлекали детей тем, что здесь можно творить, чем хочешь и как хочешь.Разнообразие используемых техник и материалов для рисования, содействовала творческому развитию личности ребенка, его свободному творческому самовыражению, способствовала развитию любознательности и познавательной активности.

Этот опыт по применению нетрадиционных техник рисования в работе с детьми стал отправной точкой для дальнейшего развития художественно-творческих способностей дошкольников,но уже с детьми младшего возраста.

Слайд 8(пластилинография)

Учитывая характеры нарушений вновь поступивших детей, их уровень развития, а также физические и психологические особенности, я решила выбрать для работы с  детьминаиболее подходящийдля них элемент арт-терапии - «пластилинографию».

Этот вид искусства доступен каждому ребенку, так как он не требует специальных навыков или высоких художественных способностей. Пластилин — это материал, очень восприимчивый к чувствам ребенка.У него есть свои преимущества: он мягкий, не сохнет, не прилипает к рукам, что, безусловно, выступает положительным моментом в работе с детьми с ограниченными возможностями.

Слайд 9(пластилинография)

Изготовление пластилиновых картин ярких расцветок с применением различных изобразительных приёмов увлекательное занятие, дающее радостное и эстетическое удовлетворение от подобного творчества, делая его оригинальным и декоративным.

Во время работы с пластилином у ребенка с ОВЗ активно «включаются» мышцы, что помогает ему в снятии излишнего напряжения. Происходит это путем сжимания и разжимания рук. Постепенно разминая кусочек, ребенок ощущает, как по рукам расходится приятное тепло, и сразу заметно расслабляется и обретает ощущение комфорта и безопасности.

Слайд10 (Песочная терапия)

Выстраивая  коррекционную  работу  с  детьми  с  ОВЗ  достаточно результативным методом зарекомендовала себя песочнаяигротерапия.

Песок - загадочный материал, обладающий способностью завораживать человека своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным.

У методики нет ограничений и строгих правил. Можно рисовать руками и разными приспособлениями. Польза рисования песком для детей – это развивающее действие. С песком можно не просто играть, а развиваться исходя из задач, которые ставит воспитатель. Как известно ребенок развивается, играя - это могут быть игры с животными, с геометрическими фигурами, с цветным песком и многое другое. В рисовании обычно задействованы обе руки, что положительно влияет на развитие и правого, и левого полушарий мозга. 

Таким образом, занятия, проводимые в песочнице, позволяют сделать коррекционно-развивающий   процесс  творческим,  интересным,  приносящим радость открытий и удовольствие детям.

Слайд 10 (Акватерапия)

Акватерапия - также очень успешный, а главное доступный метод работы с детьми, в основе которой лежит «игра ребенка с водой». Это естественная, ненавязчивая и доступная форма деятельности.

Для работы используется стол-ванна, которую можно поставить в любом удобном месте. Так же подбираются разные инструменты для игр. Выбор игрушек зависит, прежде всего, от индивидуальных особенностей ребенка.

Пальчиковые игры в воде помогают снизить тонус и уменьшить напряжение пальцев, повысить их работоспособность, увеличить объем активных движений, что создает основу для новых возможностей в формировании необходимых умений и навыков.

Таким образом, игры с водой вызывают у детей радостное настроение, поднимают жизненный тонус, дают ребятам много ярких впечатлений, переживаний и знаний. Эти игры очень естественны, это то, чем детям очень нравится заниматься, то что не вызывает у них страха, дискомфорта.

Слайд11  (Вывод)

Оцелеобразности арт-терапии в работе с детьми можно судить по положительной динамике в развитии и активизации участия в занятиях, усилению интереса к результатам собственного творчества, увеличению времени самостоятельных занятий. 

Правильно применяя методы и приемы арт- педагогики практически во время любого режимного момента, будь то образовательная ситуация или свободные игры и занятия детей, прогулка, утренний или вечерний круг можно добиться больших успехов. Я перечислила лишь некоторые виды и техники арт-терапии. Вы можете выбрать именно те, которые подходят вам.

Используя современные образовательныетехнологии в работе с детьми ограниченными возможностями здоровья, мы оказываем огромную помощь в укреплении здоровья, корректируем различные нарушения в физическом и психическом развитии, готовим к социальной адаптации в обществе.

 Помогите  ребенку познать себя и окружающий мир при помощи искусства, фантазии и игры.

Слайд 12

Спасибо за внимание!

.

.