Тема недели: «Театральные превращения»
проект (младшая группа)

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

1. Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первую половину дня

Познавательно-исследовательская

деятельность (окружающий мир, природа)

Тема: «Волшебный мир театра»

 Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- познакомить детей с театром;

- познакомить с разновидностями театра;

- развивать память, мышление, внимание;

- воспитывать интерес к театру.

Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Расскажи сказку по сюжетным картинкам»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- развивать речевую активность;

 - расширять запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков;

- совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу;

- совершенствовать фонематический слух;

- развивать умения составлять последовательно по картинкам рассказ;

 - воспитывать доброту.

Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорные эталоны)

Тема: «Сказка в математике»  № 22

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- развивать умения объединять предметы в группу по общему признаку (размер) - большой, маленький;

 - развивать умения сравнивать группы предметов на основе составления пар, выражать словами, каких предметов поровну, каких больше (меньше);

 - развивать воображение, логическое мышление;

 - воспитывать самостоятельность, доброжелательность.

Приобщение к искусству (синтез искусств, театрализованная деятельность)

Тема: «В театре»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

 - развивать умения словесно передавать сюжет иллюстрации;

- развивать умения детей соотносить музыкальный образ с явлениями действительности;

- развивать детское музыкально-художественное творчество, реализация самостоятельной творческой деятельности детей;

- воспитывать чувства прекрасного. 

Конструктивная деятельность

Тема: «Театр»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- формировать умения конструировать в заданной последовательности;

- развивать умения строить стены, крышу, пол

- расширять представления преобразовывать привычные предметы;

- развивать умения соединять детали между собой.

- воспитывать бережное отношение к материалу для конструирования.

2. Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во вторую половину дня

Интерес к художественной литературе

Тема: Чтение сказки «Три поросенка»

Задачи:

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

  - формировать отношение детей к книге как эстетическому объекту;

- поддерживать положительные эмоциональные проявления детей (радость, удовольствие при слушании произведений);

 - развивать эмоциональную отзывчивость на содержание прочитанного;

- развивать умения детей внимательно слушать произведение;

- воспитывать интерес к литературному произведению.

Изобразительная деятельность

Лепка

Тема: «Колобок на пеньке в лесу»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- развивать умения раскатывать пластилин между ладоней в колбаску и шарик сплющивать;

 - развивать умения действовать с пластилином по показу воспитателя;

 - развивать умения отщипывать маленький кусочек от большого куска пластилина, раскатывая между ладонями;

 - воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

Изобразительная деятельность

Аппликация

Тема: «Зайчик-попрыгайчик»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

 - развивать технические навыки работы с кистью и клеем;

- закреплять представления детей о геометрических фигурах;

- развивать умение намазывать части изображения клеем и приклеивать их;

- воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

Изобразительная деятельность

Рисование

Тема: «Лисичка-сестричка»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- расширять представления о герое сказок- лисичке;

 - развивать умения детей рисовать краской и кистью на бумаге;

- развивать технические навыки рисования кистью;

- развивать аккуратность в закрашивании рисунка;

-воспитывать интерес к продуктивной деятельности.

Двигательная активность

на прогулке

Тема: «В стране добрых дел»

Создать условия для:

- повышения двигательной активности детей;

- взаимодействия друг с другом в парах;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- развивать чувства равновесия, ориентировки в пространстве;

- развивать умения держать равновесие;

- развивать умения ползать между предметами на четвереньках;

 -  формировать у детей интерес, положительные эмоции, потребности в

движениях, активность и самостоятельность в их выполнении;

- воспитания дружеских взаимоотношений между детьми

Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в течение дня

в различных видах деятельности и культурных практик

3. Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир, природа)

I.   Наблюдение на прогулке за деревьями зимой

Д/И «Найди, чего не хватает» (развитие внимания и памяти)

II.   Д/И«Собери иллюстрацию» (развитие мелкой моторики) 

Роси, Марк, Влад

I.     Наблюдение на прогулке за ветром

     Д/И «Какой книги не стало?» (развитие памяти)

Катя, Тимофей

II.Д/И «Найди пару» (умение сравнивать предметы)

I.     Наблюдение на прогулке за птицами

Д/И «Колобок» (развитие умения выстраивать последовательность героев по сказке «Колобок»)

II.Д/И «Найди тень» (развитие внимательности и наблюдательности) Марк, Василиса

I.      Наблюдение на прогулке за льдом

Д/И «Большая и маленькая книга» (различать величину предметов)РЭМП

II.Д/И «Разрезные картинки» (развитие умения составлять целое из 4-х частей, сравнивать конечный результат с образцом)

I.   Наблюдение на прогулке за воробьями

   Д/И «Четвертый лишний» (развитие логики и мышления)

II.    Д/И «Какой книги не стало? » (развитие памяти) – Рената, Тимур 

4. Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорные эталоны)

I   Д/И «Когда это бывает?»

(части суток)

II    Д/И «Найди такую же (опред геом форм)

      Тимур, Маша, Каскар

I    Д/и «Посчитаем книги» (счет, сравнение)

Вика, София, Аделина

II    Схемы для шнуровки, шнуровка (название что шнуруете)

II    Д/и «Поможем зайчику купить книги» (сравнение способом наложения)

I    Д/и «Расставь книжки» (ширина, форма)

II    Д/и «Посчитаем героев сказок»

     (Рената, Маша, Влад)

I    Д/и «Кто высокий, а кто низкий»

 (Саша, Маша)

II    Д/и «Разложи закладки» (цвет, величина)

5. Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

I     Д/И «Оживи картинку» - (развитие умения составлять рассказ по сюжетным картинкам о здоровье)         Пальчиковая игра «Театр» (развитие умения согласовывать речь и движение)

II    Д/И «Звуковой коврик»

Задачи: создать условия для развития  умений делать звуковой анализ слов

II    Д/И «Измени слово» (развитие умения преобразовывать существительные в прилагательные)

Д/И «Придумай новое слово» (подбор родственных слов к слову театр, актеры)

I     Д /И «Подбери признак» (развития умения образовывать прилагательные)

II    Составление описательных  рассказов по иллюстрациям (развитие умения составлять небольшой описательный рассказ)        

 I     Д/И «Волшебная палочка»

Задачи: создать условия для активизации словаря (слова действия)

II     Д /И «Раздели слово на  слоги» (обучение грамоте)  Д/И «Слово можно прошагать» (деление на слоги)

I     Д/И «Скажи наоборот» (антонимы)

(развитие словарного запаса)

    Д/И «Что сначала, что потом»

II     Д/И «Составь слово» (развитие умения составлять сложные слова);  «Что умею делать я?» (подбор слов – действия)

6.Интерес к художественной литературе

    Чтение перед сном  В.Белинский «О театре»

      Чтение перед сном С.Гиацинтова «Жизнь театра»

I     Чтение перед сном Н.И.Смирнова «И….. оживают куклы»

I     Чтение перед сном С.Образцов «Мой театр»

I      Чтение перед сном С.Образцов «В опере»

7. Конструктивная деятельность

        «Театр»

Деревянный конструктор

         «Мебель для театра»

Крупный и мелкий лего

        «Зал и сцена для показа театра»

Плоскостной конструктор

       «Сумочка с волшебными словами»

Мелкий лего

       «Транспорт для поездки в театр»

Плоскостной конструктор

8. Игровая деятельность

I      СР/И «Мы пришли в театр» (билеты, кукольный театр)

II     СР/И «Театр» 

( развитие умения согласовывать общие игровые замыслы, договариваться о распределении ролей, используя считалки)

I       Театрализованная игра «Показ сказки с помощью кукольного театра»

II      СР/И  «Поход в театр» Задачи: создать условия для: выбора атрибутов к игре; развития умений распределять роли, вести диалоги

I       СР/И «Актеры готовятся к спектаклю» (пальчиковый театр)

II     СР/И «Гримерная»

Задачи: создать условия для: выбора атрибутов к игре; развития умений распределять роли, вести диалоги

I       Театрализованная игра «Сказка «Волк и семеро козлят» на новый лад  (разные виды театра)

II     Театрализованная игра «Лисичка со скалочкой»

( развитие умения действовать в команде)

I       СР/И  «Праздник театра» ( деньги, посуда, муляжи фруктов и овощей, маски)

II         Театрализованная игра придуманная детьми сказка про здоровье (театр)

9. Изобразительная деятельность

     Лепка «Колобок» Пластилин, стеки,

      Раскраски «Теремок»

Раскраски, цветные карандаши

      Раскраски «Лисичка со скалочкой»

Раскраски, цветные карандаши

       Рисунок «В небе солнце светит и смеются дети»

Карандаши, бумага

      Образец «Любимый сказочный герой» Пластилин, стеки

10. Приобщение к произведениям изобразительного искусства

    Рассматривание иллюстрации к сказке «Три поросенка»

     Рассматривание иллюстрации к сказке «Теремок»

    Рассматривание иллюстрации «Театр»

    Рассматривание иллюстрации к сказке «Маша и медведи»

    Рассматривание иллюстрации к сказке «Три поросенка»

11. Музыкальная деятельность

     М/Д И «Повтори за мной»

Задачи: создать условия для развития ритма

     Повторение танца «Полька»

     Слушание аудиосказки «Дюймовочка»

     М/Д И «Тиши-громче», «Плавно – резко», «Нежно-страшно»

     М/Д И на детских муз. инструментах «Музыка для театра» (развитие тембрового слуха)

12. Трудовая деятельность

I      Труд на участке: обмести  малые формы – София, Рената

II     Полив, рыхление комнатных растений (развитие умения ухаживать за комнатными растениями) – Ульяна, Маша

I      Труд на участке: смести веником малые формы от  песка

II      Труд в группе: поможем накрыть на стол младшему воспитателю

I     Труд на участке: собрать ветки

II     Труд в группе: поможем накрыть на стол к образовательной деятельности

I     Труд на участке: собрать опавшие листочки (развивать умения помогать взрослым

II      Труд в группе: уберем игрушки по местам

I     Труд на участке: дежурство по столовой

II     Полив, рыхление комнатных растений (развитие умения ухаживать за комнатными растениями)

     Артем, Влад

13. Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика, комплекс «Театральное превращение»

I. В группе:

     Упражнение «Шустрые бегуны» (бег с ускорением и замедлением темпа)

   Катя, Тимур

На прогулке:

   П/И«Через ручеек» (развитие двигательной активности);

«Кто дальше бросит»  (продолжать знакомить детей с техникой броска вдаль)

     Султанчики;      

     Упражнение «Ловкий мишка» (ходьба на пяточках)

II. В группе:

Гимнастика пробуждения

    Кольцеброс

На прогулке:

    П/И «Машинки едут по дороге» (развитие координации движений);

«Остановись на красный цвет» (развитие бега в разном направлении);

   Обручи;

     Упражнение «Зайка-попрыгайка» (прыжок вверх с касанием предмета рукой)

Артем, Ира

I.В группе:

    Упражнение «Сильные ребята» (бросание мешочка вдаль)  

   Мешочки с песком

    Саша, Жибек

На прогулке:

   П/И «Мы веселые ребята» (двигаться согласно тексту, не натыкаться друг на друга);

«Берегись волка» (координацию речи с движением)  

      Лопатки;

   Упражнение «Ловкий медвежонок» (ходьба на носочках)

II. В группе:

Гимнастика пробуждения

    Упражнение «Не сходи с маршрута» (ходьба по ограниченной поверхности)

Влад, Тимофей

На прогулке:

   П/И «Карусель» (координацию речи с движением);  

  «Паровоз» (действия в соответствии с текстом);

    Лопатки;

    Упражнение «Мишки, собирают шишки» (прыжки с продвижением)

 Богдан, Марк

I.В группе:

Упражнение «Узкая дорога» (ходьба по ограниченной поверхности)           Маша, Влад

На прогулке:

    П/И«Ловишки» (развитие бега в разном направлении);

«Быстрые ребята» (координацию речи с движением)  

      Лопатки;

    Упражнение «Зайка прыгает за шишкой» (прыжки вверх с касание предмета рукой)

II. В группе:

Гимнастика пробуждения

     Мячи среднего размера

На прогулке:

    П/И«Найди и промолчи» (умение «замирать» на месте по сигналу);

  «Проезд с препятствиями» (бегать легко, обегая предметы);

    Обручи;

     Упражнение «Потеряли колесо» (прыжки на одной ноге)

Ульяна, Вика

I. В группе:

   Упражнение «Меткие ребята» (развивать меткость)

  Мячи среднего размера

На прогулке:

   П/И «Море волнуется раз» (развитие ловкости, быстроты действий);

«Подбрось, поймай» (развивать умения ловить)

     Пластмассовые ведерки;

    Упражнение «Мишка гуляет» (ходьба на пяточках)

II. В группе:

Гимнастика пробуждения

   Мячи среднего размера;

    Упражнение «Медвежата гуляют» (ходьба на внешней стороне стопы)

На прогулке:

   П/И «Поймай колесо» (развитие ловкости);

  «Найди свой цвет» (ориентировка в пространстве);

   Флажки;

   Упражнение «В гараж к машинкам» (прыжки с продвижением)

Сулдем, София

I.В группе:

     Упражнение «Поймай мяч двумя руками» (развивать умение ловить мяч)

  Мячи среднего размера

На прогулке:

   П/И«Зайка беленький сидит» (развитие умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед);

«Через ручеек» (развитие двигательной активности)

   Мячи среднего размера;

     Упражнение «По узенькой дорожке» (ходьба по канату)

II. В группе:

Гимнастика пробуждения

    Кегли;

   Упражнение «Дорожка» (ходьба через предметы)

На прогулке:

     П/И «Вперед, машина» (бег в заданном направлении);

  «Третий лишний» (имитация характерных действий автомобиля)

     Обручи малые;

     Упражнение «Поймай колесо автомобиля» (ловля обруча двумя руками)

Каскар, Демьян

14. Воспитательная работа (Проект «Разговоры о важном»)

27 марта – «Всемирный день театра» - Рисование «Герой сказки»  

15. КРР целевых групп

 (индивидуальная работа с детьми ОВЗ, одарёнными, с детьми находящимися в СОП,

с нормотипичными детьми с нормативным кризисом развития, с детьми-инвалидами, детьми участников СВО)

Д/И «Найди героя из сказки» (развивать умения находить героя из сказки) - Полина, Артем

Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять» (развивать мелкую моторику) - Артем

Д/И «Расскажи, что изображено на картинке?» (развивать речь) – Тимур, Катя

16. Взаимодействие с родителями

Консультация «Приобщение дошкольников к миру театра»

Папка-передвижка «Поиграйте с нами»

Папка – передвижка «Мир театра и ребенок»

Консультация «Театр - дома»

Консультация «Одеваемся по погоде»