Конспект занятия в старшей группе «Волшебный мешочек: Угадай на ощупь»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе

«Волшебный мешочек: Угадай на ощупь»

Выполнила: Баранова Ю.И.

Возраст: 5–6 лет (старшая группа)
Форма проведения: Подгрупповая (6–8 детей) или фронтальная
Цель: Развитие тактильного восприятия, обогащение сенсорного опыта и активизация речи детей.

Задачи:

1. Обучающие: Учить различать материалы на ощупь (гладкий, шершавый, мягкий, твёрдый, теплый, холодный). Закреплять названия материалов: кожа, бумага, хлопок, дерево, металл, мех, пластик.
2. Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность, внимание, умение описывать свои ощущения словами.
3. Воспитательные: Воспитывать аккуратность при работе с мешочком, умение слушать товарищей, не выкрикивать ответ.

Материалы и оборудование:

• Непрозрачный мешочек из плотной ткани (лучше из хлопка или льна, с завязками)
• Тактильные дощечки (набор из 5–6 шт., размер 10×10 см, на каждую наклеен материал):
• Дощечка с кожей (лоскут натуральной или искусственной кожи)
• Дощечка с наждачной бумагой (крупная зернистость)
• Дощечка с хлопчатобумажной тканью (ситец, бязь)
• Дощечка с мехом (искусственным)
• Дощечка с бархатной бумагой или велюром
• Дощечка с гладким пластиком (или ламинированная)
• Карточки с символами материалов

Предметы из разных материалов:

• Маленькая кожаная сумочка (или кошелёк)
• Лист обычной и наждачной бумаги
• Хлопковая салфетка или лоскут
• Деревянный кубик (гладкий, неокрашенный)
• Металлическая ложка
• Меховой помпон
• Платочек для завязывания глаз (по желанию, для усложнения)

Предварительная работа:

• Рассматривание образцов тканей и материалов на занятиях по сенсорике.
• Игры с «волшебным мешочком» на узнавание геометрических фигур.
• Чтение стихотворения «Чудесный мешочек».

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Воспитатель загадывает загадку:

«У меня есть дружок,
Невидимка-коробок.
Внутри секреты разные,
Для пальчиков опасные?
Нет, наоборот — полезные,
Очень интересные!»
(Волшебный мешочек)

Воспитатель: Правильно! Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, увидела на столе мешочек. Наши пальчики должны угадать, что там лежит, не подглядывая.

2. Знакомство с тактильными дощечками (5 минут)

Воспитатель: Прежде чем играть, давайте потренируем наши пальчики. У меня есть специальные дощечки-невидимки. Сейчас я дам вам их потрогать, а вы запомните, какие они на ощупь.

Воспитатель раздаёт детям по одной дощечке (или даёт потрогать по очереди, показывая всему подгруппе).

Вопросы к детям:

• Покажи дощечку, которая самая шершавая.
• Найди самую мягкую.
• Какая дощечка напоминает мамину сумку? (кожаная)
• Какая дощечка как одеяло? (хлопковая)

Пальчиковая гимнастика «Пальчики-разведчики»:

Раз, два, три, четыре, пять — (сжимаем и разжимаем кулачки)
Вышли пальчики гулять.
В мешочек тихо залезают, (рука прячется в воображаемый мешок)
Там предметы ощупают.
Гладкий, колкий, мягкий, злой — (загибаем пальцы)
Угадают всё с тобой!

3. Основная игра: «Волшебный мешочек» с дощечками (5–6 минут)

Правила: По очереди дети опускают руку в мешочек, нащупывают одну дощечку (не вынимая), описывают свои ощущения и угадывают материал. Затем достают и проверяют.

Пример диалога:

Ребёнок: «В мешочке что-то гладкое, прохладное и твёрдое. Мне кажется, это пластик или кожа.»
Воспитатель: «Проверь, достань. Кто согласен?»
(Ребёнок достаёт — оказывается пластиковая дощечка).

4. Динамическая пауза «Собери материал» (2 минуты)

По группе разложены карточки с символами материалов. Дети под музыку ходят по кругу. Когда музыка останавливается, воспитатель называет материал: «Кожа!» — дети должны подбежать к карточке с изображением кожи и показать, как она ощущается (погладить себя по щеке — гладко; потянуть — упруго).

5. Вторая часть: «Угадай предмет» (5 минут)

В мешочек добавляются реальные предметы: кожаная сумка (маленькая), лист бумаги, хлопковая салфетка, деревянный кубик, металлическая ложка, меховой помпон.

Задание: Найти среди всех предметов кожаную сумку на ощупь, не вынимая.

Варианты вопросов воспитателя:

• «У кого в руке гладкий, но не холодный предмет, который можно открыть?» (сумка)
• «Кто нащупал что-то шуршащее и тонкое?» (бумага)
• «Кто держит мягкое, тёплое, похожее на облачко?» (хлопок или мех)

6. Игра-эксперимент «Что спряталось в сумке?» (3 минуты)

Воспитатель берёт кожаную сумку (реальный предмет) и складывает внутрь маленькие тактильные дощечки (например, наждачную и бархатную). Дети по очереди опускают руку в сумку (как в мешочек) и пытаются угадать, какие именно дощечки лежат внутри, на ощупь.

Вопрос для обсуждения: «Сумка кожаная — она какая? Если закрыть глаза, можно понять, что это сумка, а не пакет?» (Ответы: у сумки есть застёжка, молния, ручки, она плотная).

7. Итог занятия. Рефлексия «Ладошка с секретом» (2–3 минуты)

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? Что больше всего понравилось? Какой материал оказался самым неожиданным?

Детям раздаются вырезанные из бумаги контуры ладошек. На каждом пальчике нужно нарисовать значок:

• Большой палец вверх — понравилось играть с мешочком
• Указательный палец показывает на себя — я сегодня узнал новый материал
• Средний палец — было трудно угадать … (дорисовать)
• Безымянный — я помогал товарищу
• Мизинец — мне было весело

Воспитатель: Мешочек останется у нас в группе. Мы с вами еще обязательно с ним поиграем и узнаем что-нибудь новое.