Проекты
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 «Сказка»

Проект на тему:

«Разноцветная неделя»

младший возраст

                                                   Подготовила: воспитатель Родионова И.А.

2025г.

Название проекта: «Разноцветная неделя».

Описание проекта: кратковременный проект, включающий в себя ряд мероприятий для детей 3-х лет с участием их родителей, состоящий из 3-х типов: здоровьесберегающий, информационно-познавательный, творческий. 

На свете живут
Разноцветные дети.
Живут на одной
Разноцветной планете.

И эта планета
На все времена
У всех разноцветных
Всего лишь одна.

Кружится планета,

Большая планета,

Ладонями солнца

Она обогрета.

Но греют планету

Намного теплей

Улыбки и смех

Разноцветных детей.

Ведь правда, друзья,

Хорошо на планете,

Когда на планете

Хозяева — дети!

Актуальность проекта: 

Таким образом, на этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет немаловажную роль. Ребенок в первые годы жизни сталкивается с многообразием форм, красок. Одна из первых характеристик окружающего мира, которую воспринимают дети — это цвет. Почти все малыши с раннего возраста замечают различия между цветами. Освоение детьми цвета в этот период больше всего зависит от того, насколько активно они совершают практические действия с различными предметами. Именно восприятие цвета - одна из первых и важных ступеней в развитии малышей. Цвет вызывает у ребенка не только разные эмоции, но и способствует развитию творческих способностей. При определенной окраске игрушек, он может повышать уровень сосредоточенности на игре, а значит и облегчать процесс познания. 

Цель проекта: Усвоение детьми сенсорных эталонов цвета, развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность; содействовать развитию творческого, интеллектуального, чувственного и эмоционального потенциала каждого ребенка, создание благоприятного эмоционального микроклимата в группе.

Задачи проекта: 

• Формировать знания основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий и оранжевый).
• Учить различать цвета, сопоставлять их с предметами. 
• Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов. 
• Учить группировать предметы по заданными признакам, учить работать по образцу.
• Научить группировать предметы по цвету.
• Развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, расширять знания о материалах, из которых состоят предметы.
• Расширять возможности сотрудничества с родителями.

Время выполнения: кратковременный проект. Длительность две недели. Срок реализации: с 22.10.25 по 01.11.25г.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Необходимые материалы:

-Распределение обязанностей, разработка плана, конспектов и мероприятий «Цветной недельки».

 - Изготовление, приобретение дидактического материала, подбор художественного и иллюстративного материала.

- Работа с детьми (наглядное обследование детей).

- Взаимодействие с родителями.

- Консультация родителям о формировании представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего дошкольного возраста.

Предполагаемый продукт проекта: 

1.Создание игровой ситуации, сюрпризных моментов.

2. Рассматривание картин и книжных иллюстраций.

3. Оформление выставки.

4.Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

5. Беседы.

6. Консультации для родителей.

7. Совместная организованная образовательная деятельность педагога и детей, детей и родителей.

8. Оформление информации для родителей в родительском уголке.

Список литературы:

1.  Давай поиграем./ Под ред. А.А. Столяра. М.: Просвещение, 1991.

2.Нищева Н.В. Разноцветные сказки: Цикл занятий по развитию речи, формирование цветовосприятия и цветоразличения у детей дошкольного возраста: Уч. методическое пособие конспект – 48 с.

3.Изобразительная деятельность в детском саду. Лыкова И.А.

4.Аппликация с детьми. Колдина Д.Н.

5.Лепка с детьми . Колдина Д.Н

6.Рисование с детьми. Колдина Д.Н

7.Интернет ресурсы ( сайт инфоурок)

Этапы реализации проекта:

Развитие у детей наблюдательности и познавательного интереса, умения группировать предметы по цвету, различать и, по возможности, называть красный, зеленый, синий, жёлтый и оранжевый цвета; уметь выделять предметы определенного цвета в развивающей среде группы.

Информационное обеспечение проекта: Сайт ДОУ, Сайт Продлёнка, НС портал.

Ключевые мероприятия. 

-Дидактическая игра «Цветные чашечки и блюдца», «Весёлые бусины, «Что лишнее», «Цветное лото».

-Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета».

-Дидактическая игра «Разноцветные мячики», «Светофор, «Найди пару».

-Чтение художественной литературы Аксаментьева Е.С. «Стихи о цвете», В. Сутеев «Петух и краски», Г. Балл «Желтячок», С. Михалков «Если свет зажегся красный, значит двигаться опасно», С. Маршак «Красная страница».

-Работа с родителями – изготовление наглядного материала для детей.

-Консультация на тему «Изучение цветов с детьми 2-3 лет»

-Видеоролик на сайт сада и в групповой чат родителей.

Методическое обеспечение проекта. Образовательная программа ДОУ, интернет-источники: «Инфоурок», «Nsportal.ru», «Maam.ru», методическая и художественная литература.

Заключение: 

В процессе разнообразных мероприятий тематической недели главная цель была достигнута - ребята научились правильно определять цвет предметов и группировать их по сходству в цвете. Также мы с детьми уделили много времени речевому развитию, много читали, беседовали, занимались развитием мелкой моторики, что способствовало развитию связной речи и социально-коммуникативных навыков.

Достаточное количество времени было уделено художественно-эстетическому и физическому развитию. Ребята закрепляли навыки узнавания цвета в процессах творческих занятий и подвижных игр и упражнений, что послужило толчком для развития детского творчества и воображения.

         Ну и конечно, наша совместная с детьми и родителями деятельность создавала положительную психологическую атмосферу в группе. Родители с удовольствием одевали детей в одежду нужного цвета, каждый день интересовались результатами нашей работы. Ребята радостно спешили в детский сад, чтобы узнать какой же день их ждет сегодня. А главное – родители поверили в успех своих детей, поверили в то, что и их дети могут многое. 

Поставленные цели и задачи выполнены полностью.