«Разноцветная неделя» Познавательный, творческий, краткосрочный проект во второй младшей группе
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №14 «Солнышко» города Шумерля Чувашской Республики

«Разноцветная неделя»

Познавательный, творческий, краткосрочный проект

во второй младшей группе

Выполнила: воспитатель второй младшей группы

Плисова Светлана Николаевна

Г. Шумерля -2025г.

Содержание

1. Паспорт проекта
2. Актуальность
3. Цели и задачи
4. Участники
5. Ресурсы
6. Реализация
7. План реализации
8. Ожидаемые результаты
9. Перспективы дальнейшего развития
10. Список литературы

Паспорт проекта

Танцевали мы и пели, 

Так устали, просто чудо! 

Разноцветную неделю 

Мы устроим вам повсюду. 

Что же это за неделя? 

Вы не знаете? Расскажем!

 Это дело — не безделье. 

Все цвета мы вам покажем.

Вид проекта: творческий, познавательный.

Актуальность: Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. С первых дней жизни к ребенку поступает колоссальная цветовая информация, и при нормальном речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать внимание на окраску предметов. Знакомить ребенка с цветом необходимо начинать как можно раньше, ведь это поможет ему получить и усвоить больше информации об окружающем мире, развивать память, внимание и художественный вкус, а значит, развиваться в целом.

Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с цветом, формирование у них сенсорных эталонов цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний и умений детей привели к выбору темы проекта.

Объект проекта: цвета радуги.

Предмет проекта: качества цвета.

Цель проекта: усвоение детьми сенсорных эталонов цвета; формирование способов обследования цветовых свойств предметов; развитие аналитического восприятия цвета; создание оптимальных условий, благоприятного эмоционального микроклимата для творческого и интеллектуального развития детей.

Задачи проекта:

• закрепление у детей знания основных цветов, умения различать их;
• научить построению цветовых сочетаний по образцу;
• научить составлению рядов из аналогичных по цвету предметов;
• находить предметы заданного цвета в окружающем мире;
• учить детей различать теплые и холодные цвета;
• упражнять в умении рассказывать о цвете;
• упражнять в сопоставлении предметов и их изображений по цвету;
• закреплять знания о цвете в памяти;
• обучать действиям с цветом по словесной инструкции;
• создать условия для эмоциональной насыщенности детского творчества, становлению эвристической структуры личности;
• привлечь детей к созданию коллективной композиции;
• развивать пространственное воображение с опорой на представление о цвете;
• развивать речь и словарный запас детей;
• тренировать в нахождении лишнего предмета по цвету в сериационных и классификационных рядах;
• воспитывать аккуратность, дружелюбное отношение друг к другу.

Участники: воспитатели, дети второй младшей группы, родители.

Термин выполнения: краткосрочный (с 24 по 28 февраля)

Предполагаемый результат проекта: дети правильно различают и называют цвета, используют свои знания в повседневной жизни.

Предполагаемый продукт проекта: создание «Разноцветной книги» (С. Я. Маршак), коллективной работы «Разноцветный паровоз дружно малышей повез»; составление консультации для родителей «Психология детского рисунка: каким цветом рисует ваш ребенок?»

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап.

• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и определение задач.
• Подбор материалов по теме проекта.
• Составление плана основного этапа проекта.

Этапы реализации проекта

Основной этап

Объявление о реализации проекта «Разноцветная неделя».

• Понедельник - день красного цвета.

• Вторник - день зеленого цвета.

• Среда - день желтого цвета.

• Четверг - день синего цвета.

• Пятница - разноцветный день.

Понедельник – Красный день.

У нас секретов нет самый лучший красный цвет.

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Красный», «Сортировка предметов», "Найди красные овощи и фрукты", «Найди красные предметы», «Сложи узор», «Найди красный цвет в одежде», игра с красным мячом «Съедобное – несъедобное», «Юные пожарники»;

Конструирование: «Построим красный домик»;

Подвижные игры: «Кегли». Цель: развивать глазомер, мышечную силу рук, умение действовать согласно правилам игры;

Упражнения на дыхание: «Красный шарик». Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох;

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Построй фигуру из геометрических фигур»;

 Беседы: «Что бывает красным?», решение проблемной ситуации: «Что будет, если не станет красного цвета?»;

Коммуникация: Чтение сказки Ш. Перро "Красная шапочка", заучивание стихотворения С. Михалкова «Если свет зажегся красный, значит двигаться опасно»;

Художественное творчество: Аппликация «Сердечко для друга».

Вторник – Зеленый день.

А огурчик и петрушка,
Травка, листики, лягушка,
У меня сомнений нет,
Любят лишь зелёный цвет.

(Л. Разумова)
Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Зеленый», «Назови цвет», «Найди и назови все зеленое», «Сортировка предметов», «Найди зеленые овощи и фрукты», «Сложи узор»;

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: Игра с прищепками» «Смешная компания», «Испечем пиццу из геометрических фигур»;

Беседы: «Любимая домашняя игрушка», «Что бывает зеленым?», решение проблемной ситуации: «Что будет, если не станет зеленого цвета?»;

Подвижная игра: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова;

Коммуникация: Чтение стихотворения М. Янушкевич «Зеленая травка, зеленый листок», разучивание потешки «Огуречик, огуречик…», прослушивание фонограммы «Звуки природы»;

Художественное творчество: лепка их пластилина «Моя забавная зеленая гусеница».

Среда – Желтый день.

Жёлтый - самый главный цвет,
Потому что это - свет!
Светят солнце и луна,
Светит лампа у окна.
Жёлтый свет у маяка.
Груша - жёлтые бока!
Жёлтый сыр,
И жёлтый мед!

(Е. Липатова)

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Желтый», «Назови цвет», «Найди и покажи желтый цвет на одежде друга», «Сортировка предметов», «Построй желтую башню», игра с Логическими блоками Дьенеша «Башня»;

Развивающая игра: воспитатель достает из мешочка только желтые предметы, называет их, произнося ассоциации «желтый-как солнце, желтый -как банан и т.д.»;

Упражнения на развитие речевого дыхания: «Солнечная принцесса»;

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: Игра с прищепками «Солнышко лучистое»;

Беседы: «Любимая желтая игрушка», «Что бывает желтым?», решение проблемной ситуации: «Что будет, если не станет желтого цвета?»;

Коммуникация: Заучивание четверостишья «Солнечный зайчик», чтение «Сказочка про ясное Солнышко» Т. Маршалова, отгадывание «желтых» загадок;

Художественное творчество: Рисование «Солнышко лучистое».

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наше нарисованное солнышко (показывает изображение солнца без лучиков с грустной улыбкой.) Как вы думаете, какое у него настроение?

Дети: Грустное.

Воспитатель: Как вы думаете – почему? (Дети высказывают предположения.)

Воспитатель: Ему не хватает лучиков. Что мы можем с вами сделать?

Дети: Нарисовать солнцу лучики!

Воспитатель: Конечно, мы сейчас желтой краской нарисуем лучики нашему солнцу!

Четверг – Синий день.

В синем небе - облака,
Ярко-синяя - река,
И веселый колокольчик
Тоже синей краски хочет.

(Н. Иванова)

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Синий», «Назови цвет», «Найди и покажи синий предмет»;

Развивающая игра: воспитатель достает из мешочка только синие предметы, называет их, произнося ассоциации «синий -как небо, синее -как море и т.д.»;

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: Игра с прищепками» «Тучка синяя гуляла», пальчиковая гимнастика «Пошли пальчики гулять»;

Упражнения на развитие речевого дыхания: «Ветерок и кораблик»;

Беседы: «Что бывает синим?», решение проблемной ситуации: «Что обозначено на глобусе голубым цветом?», «Где можно встретить воду?»;

Коммуникация: Чтение рассказа Мацук  М. «Сказки про краски», отгадывание «синих» загадок, прослушивание фонограммы «Шум моря»;

Художественное творчество: Аппликация «Самолет в облаках».

Пятница – Разноцветный день.

Я подарок разноцветный

Подарить решила маме.

Я старалась, рисовала

Четырьмя карандашами.

Но сначала я на красный

Слишком сильно нажимала,

А потом, за красным сразу

Фиолетовый сломала,

А потом сломался синий,

И оранжевый сломала.

Все равно портрет красивый,

Потому что это - мама!

(Петр Синявский.)

Игровая деятельность:

Подвижные игры: «Мой любимый звонкий мяч», «На полянку мы пойдем и цветочки наберем», «Раз, два – радуга!», «Разноцветная карусель», «Разноцветная дорожка», «Здравствуй радуга-дуга!»;

Дидактические игры: Настольно – печатная игра «Цвет и форма», «Сортировка поцвету», «Назови цвет», игры с Логическими блоками Дьенеша «Подбери предмет по цвету», «Собери башенку», «Мозаика», «Разноцветная дорожка», «Подбери фрукт и овощ по цвету», «Собери картинку», «Я найду цвета везде», «Разноцветные мячики», лото «Цвет и форма», «Сложи узор»;

Упражнения на развитие мелкой моторики рук: Игры с прищепками» «Смешная компания», «Построй фигуру из геометрических фигур»;

Конструирование: «Построй башенку»;

Беседы: «Что какого цвета», «Какой твой цвет любимый?»;

Коммуникация: Чтение и обсуждение сказки В. Сутеева «Петух и краски», Мацук М. «Сказка про краски», чтение и анализ рассказа С. Я. Маршака «Разноцветная книга»;

Художественное творчество: Рисование «Ах ты, радуга – дуга!».

Заключительный этап

Создание «Разноцветной книги» (С. Я. Маршак);

Коллективная работа «Разноцветный паровоз дружно малышей повез»;

Консультации для родителей «Психология детского рисунка: каким цветом рисует ваш ребенок?

Предполагаемый результат проекта достигнут - дети правильно различают и называют цвета и используют свои знания в повседневной деятельности.

Итог, результат проекта

В проекте принимали участие 13 детей. Из них у 8 детей на начало проекта уже были сформированы знания о четырёх основных цветах. Они в процессе проекта только закрепляли свои знания. Из остальных 5 детей двое совсем не знали цветов и трое могли путать цвета.

По результатам итогового мониторинга у двоих из трёх детей, которые путали цвета, на данный момент знания основных цветов полностью сформированы. Из двух не знавших цветов детей знания цветов находятся в стадии формирования (например, красный и жёлтый они выделяют, а синий и зелёный путают). Таким образом, у 5 детей, имевших трудности с определением цвета, наблюдается положительная динамика формирования знаний основных цветов. При этом хочется отметить, что дети, которые испытывали трудности, не всегда присутствовали на мероприятиях, т. е. посещаемость не была стопроцентной.

Перспектива проекта:

Продолжать пополнение РППС дидактическим материалом, в соответствии с возрастом детей.

 Опубликовать опыт реализации проекта «Разноцветная неделя» на сайте «УРОК.РФ».

Информационное обеспечение:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М. : Мозаика- Синтез, 2014.

2. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка – М. : Просвещение, 1988.

3. Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников. Москва. «ВАКО». 2008.

4. Иванова О. Васильева И. Выразительные возможности цвета. СПб. : Агентство образовательного сотрудничества, 2005.

5. Нищева Н. В. Разноцветные сказки. СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

6. Глушанок Т. Г., Волкова Л. Н. «Тайны здоровья детей», СПб. : 1994.

7. Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей. / Под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н. Аванесовой. - М. : Просвещение, 1981.

8. Шевчук И. Изучаем цвета. ООО Издательство. : Эксмо, 2007.

9. Аверина И. Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие/ И. Е. Аверина. – 4-е изд. – М. : Айрис-пресс, 2008. – 144 с.

10. «Книга для чтения в детском саду и дома 3-4 года» Составители: В. В. Гербова, Н. П. Ильчук, Н. П. Бабурова. – М. : Мозаика- Синтез, 2006.

11. Интернет ресурсы:

Загадки: http://ped-kopilka.ru/

Пальчиковая гимнастика и физ. минутки: http://www.stranamam.ru/post/6895117/

Дыхательная гимнастика: http://teddyclub.org/ru/article/detskij-sad/2109-palchikovaya-gimnastika-dlya-doshkolnikov-v-stihah/