Родительское собрание на тему: «Играет с ребенком и мама и папа»
материал (младшая группа)

Родительское собрание на тему: «Играет с ребенком и мама и папа»

Цель: привлечение внимания родителей к детской игре как к деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребности ребенка в деловом, познавательном и эмоциональном общении со взрослым. Дать понять родителям, что они такие же активные участники педагогического процесса, как их дети и педагоги.

 Задачи: 

1. Показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка;
2. Познакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях, с разными        видами игр.

Форма проведения: игровой семинар-практикум.              

Участники: воспитатели, родители, дети.

Оборудование:набор игр, игрушек (кубики, куклы, машинки, пазлы, настольно-печатные игры, пистолеты, трансформеры); картинки: кукла, машинка, конструктор, лото, посуда детская, фигурки животных с детенышами, мозаика, роботы-трансформеры, пистолет, бэтмен).

План

1.Мини-исследования.

2. Путешествие «В мир игр».

3. Практические задания.

4. Подведение итогов.

Ход собрания

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Сегодня, мы поговорим о том, во что играют наши дети. Зачем нужна игра ребенку? Какие игры воспитывают и как, а какие игры вредны? Умеют ли дети совместно играть? В какие игры вы можете поиграть со своим ребенком дома?

Почему об этом мы предлагаем вам поговорить? Да потому, что наши современные мальчики и девочки, те, для кого игра - жизненная необходимость и условие для развития, перестают играть.

Что такое игра? Игра – это ведущий вид деятельности, через которую дети познают окружающий мир. В игре дети учатся человеческим отношениям

(отзывчивость, сердечность, дружелюбие, понимать чувства других людей). В игре формируется личность ребенка. Не наигравшись, у ребенка могут появиться страхи, усталость, пассивность, низкая самооценка и агрессия.

Наша задача – научить детей играть, научить помогать, радоваться успехам, воспринимать неудачи. Научить общаться со взрослыми и детьми.

1.Мини-исследования.

- Любимая игрушка вашего ребенка?

Неотъемлемой частью игры является игрушка. Многие из нас до сих пор помнят свои любимые игрушки, игры. А есть ли у наших детей любимые игрушки?

«Угадайте, какую игрушку выбрал ваш ребенок?» (родителям предлагают несколько различных игрушек на выбор: куклу, настольно-печатные…).Воспитатель обращается к родителям с вопросом: Как вы думаете, какую игрушку предпочел ваш ребенок и почему?

Результаты ответов детей и родителей сравниваются.

-Какую игрушку выбрать для ребенка?

- Сейчас я предлагаю вам порассуждать, какая игрушка приносит пользу в развитии и воспитании ребенка, а какая может навредить (варианты картинок: кукла, машинка, конструктор, лото, посуда детская, фигурки животных с детенышами, мозаика, роботы-трансформеры, пистолет, бэтмен).

Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Любая игрушка должна быть какой? (Ответы родителей)

- эстетичной;

- безопасной (в плане краски, качества материала);

- развивающей;

- развлекать ребенка.

Все игрушки, которые предлагает детский сад, направлены на развитие ребенка. Одни игры развивают память, другие внимание, третьи прививают нам чувство ответственности, отзывчивости. Можно перечислять и дальше игры и игрушки, но все они будут с правилами, с вариантами обыгрывания, с определенными целями.

Маленькие дети – очаровательные, азартные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. И, конечно, своими открытиями очень хочется поделиться, особенно с теми, кого любишь больше всех. Сегодня мы хотим поделиться своим опытом работы с детьми и поговорить об играх, в которые мы играем в детском саду и в которые мы советуем играть дома. И проведём мы нашу встречу не совсем обычно, в форме путешествия в страну игр.

2. Путешествие «В мир игр».

 Сюжетно - ролевые игры.

Ролевая, или так называемая творческая игра детей дошкольного возраста представляет деятельность, в которой дети берут на себя роли (функции) взрослых и в игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Сюжетно-ролевая игра, как и сказка, учит ребёнка проникаться мыслями и чувствами изображаемых людей, выходя за круг обыденных впечатлений в более широкий мир человеческих стремлений и героических поступков.

Игры – драматизации.

С помощью игр - драматизаций дети лучше усваивают идейное содержание произведения, логику и последовательность событий. Чаще всего основой игр - драматизаций являются сказки. Легко драматизируются любимые детьми народные сказки "Репка", "Колобок", "Теремок", "Три медведя" и др. В играх драматизациях используются и стихотворения с диалогами, благодаря которым создаётся возможность воспроизводить содержание по ролям.

Различие между сюжетно-ролевой и театрализованной играми в том, что в сюжетно-ролевой игре дети отражают жизненные явления, а в театрализованной берут сюжеты из литературных произведений. В сюжетно-ролевой игре нет конечного продукта, результата игры, в театрализованной игре результатом может стать подготовленный спектакль, инсценировка.

Строительные игры.

Строительная игра - это такая деятельность детей, основным содержанием которой является отражение окружающей жизни в разных постройках и связанных с ними действиях.

Строительные игры имеют важное значение для физического воспитания дошкольников. В них проявляется разнообразная двигательная активность ребёнка, развивается координация движений. Особое значение имеет развитие мелких мышц руки, глазомера.

Дидактические игры

Важное значение дидактической игры состоит в том, что она развивает самостоятельность и активность мышления и речи у детей.

Дидактическая игра содействует решению задач нравственного воспитания, развитию у детей общительности, умения играть вместе, регулировать своё поведение, быть справедливым и честным, уступчивым и требовательным.

Подвижные игры.

Подвижные игры прежде всего средство физического воспитания детей. Они дают возможность развивать и совершенствовать их движения, упражняться в беге, прыжках, лазанье, бросанье, ловле и т. д. Разнообразные движения требуют активной деятельности крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению, дыханию, т. е. повышению жизнедеятельности организма.

В этих играх развивается воля, сообразительность, смелость, быстрота реакций и др. Совместные действия в играх сближают детей, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения успеха.

Под музыку дети заходят в зал.

3.Практические задания.

Задания для групп родителей:

1. Придумайте забавную историю про игрушку, которую можно рассказать ребенку.

2. Продемонстрируйте сюжетно-ролевую игру «У мишки день рождения».

3. На столах лежит строительный материал. Приглашаем родителей с детьми построить постройки. Обыграть постройку вместе с ребёнком.

Победителя определяют сами родители по громкости аплодисментов.

Игры на кухне

Очень много времени вся семья проводит на кухне, а особенно женщины. Как вы думаете, можно ли там ребёнку найти занятие? Чем может занять себя ребёнок, используя следующие материалы?

«Скорлупа от яиц»

Раскрошить скорлупу на кусочки, которые ребенок легко может брать пальцами. Нанесите на картон тонкий слой пластилина - это фон, а затем предложите ребенку выложить узор или рисунок из скорлупы.

«Тесто»

Лепите все, что захочется.

«Макаронные изделия»

Выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета.

«Манка и фасоль»

Смешать некоторое количество, предложить выбрать фасоль из манки.

«Горох»

Пересыпать горох из одного стаканчика в другой. Сортировать: горох, фасоль

«Геркулес»

Насыпать крупу в миску и зарыть в ней мелкие игрушки. Пусть найдёт.

«Сухие завтраки- колечки»

Предложить выкладывать из них рисунки или нанизывать на шнурок - бусы и браслеты.

«Манка» «Пшено»

Насыпать крупу на поднос и рисовать пальчиком узоры.

Игра «Обнималочка» (приглашаются дети). Чтобы начать эту подвижную игру с родителями, дети образуют малый (внутренний) круг, а их мамы – большой (внешний). Участники каждого круга держатся за руки. Когда начинает звучать музыка, малыши и родительницы идут в противоположных направлениях – по часовой стрелке и против нее. Как только мелодия смолкает, все расцепляют руки. Каждый ребенок должен постараться найти свою маму, подбежать к ней и обнять ее раньше остальных детей.

3.Подведение итогов.

На такой прекрасной музыкальной ноте мы подведем итог.

Сейчас мы вам предложим необычное задание: вспомните ваши семейные вечера и дайте им самооценку. Если вы поступаете так, как сказано, то выставляйте фишку красного цвета, не всегда- желтого, никогда- синего.

1) Каждый вечер уделяю время на игры с детьми.

2) Рассказываю о своих играх в детстве.

3) Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребенком.

4) Купив ребенку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры.

5) Слушаю рассказы ребенка об играх и игрушках в детском саду.

6) Не наказываю ребенка игрой, игрушкой, т. е. не лишаю его на время игры или игрушки.

7) Часто дарю ребенку игру, игрушку.

Вывод: если на вашем столе больше красных фишек, значит, игра в вашем доме присутствует всегда.

Играйте с ребенком на равных. Ваш малыш активен, любознателен, любит играть с вами, ведь игра – это самое интересное в жизни ребенка.

Всем большое спасибо! Благодарим Вас за внимание!

Решение родительского собрания:

1. Приобретать детям игрушки, направленные на развитие и воспитание ребёнка.
2.  Стараться находить время для совместных игр с детьми, духовно и эмоционально обогащать их внутренний мир добрыми играми, удовлетворять потребность в общении с близкими людьми.