Сценарий мастер класса «Организация познавательно исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста» (для родителей)
материал (старшая группа)

Сценарий мастер-класса

«Организация познавательно-исследовательской           деятельности с детьми старшего                                          дошкольного возраста»
(для родителей)

Воспитатель МАДОУ  «Детский сад пос. им. К .Маркса»

 Ярош Зоя Николаевна

2026 год

Цель: повысить компетентность родителей в организации познавательно-                        исследовательской деятельности дома, поддержать детскую любознательность.

Задачи:познакомить родителей с основами детского экспериментирования ;продемонстрировать простые опыты, которые можно провести дома;дать                              практические рекомендации по организации исследовательской среды ;мотивировать родителей к совместным исследованиям с детьми; обсудить  правила безопасности при проведении опытов.

Участники: родители (законные представители) детей 5–6 лет.

Продолжительность: 40-50 минут

Материалы и оборудование:стаканы, пипетки, шприцы без игл, трубочки для коктейля;пищевые красители, соль, сахар, растительное масло, лёд, мыло;природные материалы (камни, песок, листья, шишки);простые инструменты (лупа, весы, линейки);листы для фиксации результатов, карандаши, фломастеры; мультимедийное оборудование для презентации.

Ход мастер-класса

1. Вступительная часть                                                                        Приветствие и знакомство         

Мини-опрос: «Как вы отвечаете на вопросы ребёнка „Почему?“?»

2. Теоретический блок 

 Что такое детское экспериментирование? Объяснение простыми словами. Почему это важно? Влияние на развитие: наблюдательность ;логическое мышление; речь и словарный запас; мелкая моторика; самостоятельность.

Где можно экспериментировать? Идеи: кухня (продукты, вода, тепло); ванная (вода, мыло, пена); прогулка (природные материалы); детская комната (игрушки, бумага, ткань).

Правила безопасности: не оставлять ребёнка одного во время опыта; избегать опасных веществ; объяснять правила обращения с инструментами.

Алгоритм проведения опыта:

1. Вопрос или проблема («Почему лёд тает?»).
2. Гипотеза («Может быть, от тепла?»).
3. Подготовка материалов.
4. Проведение опыта.
5. Наблюдение и фиксация результатов.
6. Вывод («Лёд тает от тепла»).

3. Практическая часть (20 минут)

Родители пробуют себя в роли исследователей вместе с педагогом.

Опыт 1. «Волшебные пузырьки»                                                                                          Цель: показать взаимодействие газа и твёрдого тела.

Материалы: стакан с газированной водой, кусочки пластилина.

Ход: бросить пластилин в воду, наблюдать, как пузырьки поднимают его наверх.

Обсуждение: как объяснить ребёнку результат? Какие вопросы задать?

Опыт 2. «Дождик в стакане» 

Цель: изучить свойства воды и пены.

Материалы: стакан воды, пена для бритья, пищевой краситель, пипетка.

Ход: нанести пену на поверхность воды («облако»), капать краситель («дождь»)

Рефлексия: как связать опыт с природными явлениями?

Опыт 3. «Тонет — не тонет» 

Цель: исследовать плавучесть предметов.

Материалы:таз с водой, разные предметы (камень, пробка, ложка, лист бумаги)

Ход: поочерёдно опускать предметы в воду, фиксировать результаты.

Задание: придумать вопросы для ребёнка («Почему одни тонут, а другие нет?»)

4. Работа в группах .Родители делятся на 3–4 группы.

Каждая группа получает задание:

придумать тему домашнего эксперимента (например, «Почему снег белый?», «Как растёт фасоль?»);составить план проведения (вопрос → гипотеза → материалы → шаги → вывод);продумать, как вовлечь ребёнка в процесс.

Презентация идей (3 минуты на группу).

5. Рефлексия и подведение итогов 

 «Плюс-минус-интересно»:

«Что было полезным?» (+);

«Что вызвало трудности?» (−);

«Что захотелось попробовать дома?» (?).

Обмен мнениями:

Какие барьеры могут помешать проводить опыты дома?

Как сделать эксперименты регулярными?

6. Рекомендации для родителей

Памятка «5 простых опытов на кухне»:

1. Смешивание красок.
2. Растворение соли и сахара.
3. Замораживание воды.
4. Вспенивание соды с уксусом.
5. Плавучесть продуктов.

Советы по организации: выделите «уголок исследователя» дома;

собирайте материалы (пуговицы, крышки, камешки); ведите «Дневник открытий» (рисунки, фото опытов); используйте прогулки для наблюдений (следы, ветер, растения).

Литература и ресурсы:

книги: О. В. Дыбина «Неизведанное рядом», А. И. Иванова «Эксперименты для дошкольников»; сайты с безопасными опытами для детей.

Ожидаемые результаты:

родители узнают методы поддержки детской любознательности;

освоят алгоритм проведения простых опытов;

получат идеи для домашних экспериментов;

научатся задавать вопросы, стимулирующие мышление ребёнка;

почувствуют себя увереннее в роли «научного наставника».

Завершение: вручение памяток «Памятка «5 простых опытов на кухне»

и  благодарностей за участие.