РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОГО ПОДХОДА К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЕЙ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
статья (старшая группа)

Журавлёва Н.В., Спиридонова Н.М.

МБДОУ г. Иркутска детский сад № 55

РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОГО ПОДХОДА

 К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЕЙ
(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

Взаимодействие детского сада и семьи сегодня – это веление времени, которое связано с необходимостью организации единого образовательного пространства «дети – родители – педагоги».

Коллектив нашего ДОУ осуществляет сотрудничество с родителями, именно сотрудничество – как совместный труд, который направлен на содействие развитию ребенка и на успешное освоение основной общеобразовательной программы ДОУ. Сотрудничество у нас - это совместное определение целей деятельности, совместное планирование работы, совместная оценка результатов работы, а затем прогнозирование новых целей и задач.

Это позволяет осуществлять индивидуализированный подход не только к воспитанникам, но и к родителям.

 В интересах комфортного самочувствия ребенка, учитывая социально-педагогические ожидания семьи от детского сада, не только воспитатели группы, но каждый специалист ДОУ, весь коллектив, начиная с администрации включает родителей в пространство социальной ответственности за благополучное развитие ребенка.

Мы учитываем, что все семьи разные. Сколько семей, столько вариантов детско-родительских отношений и стилей воспитания. Мы стараемся найти подход к каждому родителю, помогая ему осознать его родительскую позицию.

Учитывая вышеизложенное, наш коллектив стремится к тому, чтобы привлечь родителей к образовательной деятельности детского сада, активизировать их участие в развитии собственного ребенка, укрепить семейные отношения, способствовать содержательному общению взрослых с детьми с учетом индивидуальных образовательных потребностей и возможностей семей.

Прежде всего, мы выявляем потребности родителей в образовании собственного ребенка и уровень их активности в жизни детского сада. Это позволяет дифференцировать родителей на 3 подгруппы.

Заинтересованные родители активно участвуют в деятельности детского сада, группы, вносят свои предложения, выдвигают идеи по совершенствованию образовательного процесса, разрабатывают совместно с педагогами мероприятия и активно в них участвуют. Их примерно 25%.

Большинство родителей – (ситуативно-активные) – те, социально активны, готовы придти на помощь и педагогам, и детям и поучаствовать в различных мероприятиях. Но вследствие занятости, других причин их настрой на взаимодействие очень переменчив.  Отсюда - трудности во взаимодействии с такими родителями. А это самая многочисленная группа - 60%.

 Всегда были и всегда, наверное, будут равнодушные родители. Их не так много (15%). К этой группе относятся не только те, которые не чувствуют ответственности за воспитание детей, не занимаются организацией их жизни, организации полезных и интересных занятий для своего ребенка, не участвуют в деятельности детского сада и группы, но также те, которые считают, что они сами все знают, умеют и не видят смысла в своем взаимодействии с детским садом.  

Такое разделение родителей позволяет подбирать индивидуальные формы взаимодействия, гармонично дополняющие коллективные формы. В своей работе мы пробовали разные формы взаимодействия с родителями, некоторые формы не прижились, а некоторые стали традиционными и ожидаемыми.

       Традиционными стали выставки и фотовыставки, позволяющие желающим родителям проявить себя. Выставки меняются два раза в месяц. Они чередуются: выставки-вернисажи творческих поделок («Лесная сказка», «Варежки да валенки», «Букет для мамы» и др.) и фотовыставки, такие как «Мой папа -герой», «Наш спортивный выходной», «Коса – девичья краса», «Лето – это маленькая жизнь». Родителя относятся с интересом и даже некоторым трепетом. Они приходят на выставку всей семьей, сравнивают, обсуждают, фотографируют. Иногда творческие выставки проходят как конкурсы, с голосованием на сайте ДОУ и, соответственно с определением и награждением победителей.

Скромные, малоактивные родители всегда откликаются на организацию персональной выставки своего ребенка. Такие выставки популярны среди родителей. Портфолио детей, которые есть в группах, не так доступны взгляду, как информация на центральной стене, оформленная ярко и красочно. Такие персональные выставки очень способствует эмоциональному сближению воспитателей и родителей, ведь их организация начинается с похвалы ребенка и предложения воспитателя показать всем его успехи

Параллельно родители включаются в образовательную деятельность с детьми. Большинство мероприятий направлено на партнерство педагогов и родителей, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельностный подход.

Для ситуативно-активных родителей подходит проектная деятельность. В детском саду реализуется параллельно несколько проектов, например, «Наши домашние питомцы», «Мы едем, едем, едем в далекие края», «Экологические прогулки» и др. Каждая семья выбирает, в скольких проектах она будет участвовать, на какие темы, как именно. Такой выбор позволяет родителям ответственнее относиться к разработке и реализации проекта.

В течение учебного года проходят различные мастер-классы, проводимые родителями для детей, родителями для педагогов и педагогами для родителей. Дети с удовольствием воспринимают взрослых в роли педагогов, многому желают у них научиться.

Разносторонние способности есть у всех участников образовательных отношений.  Проявить их позволяют разнообразные конкурсы. самый популярный из них - «Минута славы», который проходит ежегодно в апреле.  Участвуют все желающие. Набирается обычно номеров 20. Мы всегда приветствуем, когда в концерте участвует вся семья или несколько ее членов. Это фестиваль, там нет победителей и побежденных. Все получают подарки. И только один приз – приз зрительских симпатий. Есть семьи, которые участвуют в Минуте Славы на протяжении нескольких лет, ждут этого и тщательно готовятся.

Неделя родительского мастерства проходит в детском саду пятый год. Одни родители готовы продемонстрировать свое мастерство только в группе, которую посещает их ребенок, другие готовы – для нескольких групп, третьи – для всего детского сада. И как оказалось, у нас много талантливы родителей. Кроме мастерства в своей профессиональной деятельности, они демонстрируют увлечения, хобби.

Родители активно участвуют в Дне выбора вместе с детьми. Индивидуализация распространяется на них, предоставляя возможность выбрать вид деятельности, степень активности, партнеров по взаимодействию. Обычно, родители наслаждаются, действуя вместе со своим ребенком.

Среди инновационных форм можно назвать «День родительского самоуправления». Это мероприятие позволяет родителям не только получить самую достоверную информацию об организации режима, об условиях воспитания, обучения и развития детей, но и самим стать непосредственными участниками педпроцесса, внести вклад в образовательную работу. Здесь также учитываются индивидуальные возможности и интересы родителей: кто -то   ведет утреннюю гимнастику, кто-то образовательную деятельность, прогулку, организовывает игру и т.д.

Наше дошкольное учреждение стремится к тому, чтобы удовлетворить разнообразные потребности родителей, способствовать личностному росту не только детей, но и родителей, повышению педагогической компетентности родителей.

        Таким образом, мы смогли максимально использовать воспитательный потенциал ДОУ и семьи в совместной работе. А сделать это нам удалось благодаря индивидуализированному подходу через:

• учет уровня активности родителей и готовности к участию в заимодействию;
• готовность педагогов к взаимодействию с каждой семьей.
• многообразие видов деятельности и форм активности для родителей.