Мастер – класса для педагогов «Практика использования напольных игр в работе с дошкольниками»
консультация

Методическая разработка мастер – класса для педагогов

«Практика использования напольных игр в работе с дошкольниками»

Цель: Знакомство с практикой использования напольных игр в работе с дошкольниками и повышение профессионального мастерства.

Задачи:

           -Познакомить педагогов с напольными играми

           -Закрепить знания участников мастера – класса об организации и  проведении    напольных игр.

           - Повысить профессиональную компетентность участников мастер – класса

Материалы:

           игровое поле цифры, геометрические фигуры, игровое поле (баннер), кубики, картинки.

     Напольные игры — отличное дополнение педагогической программы. Они поддерживают естественное желание детей двигаться, позволяют проверить знания по изученной теме и улучшить отношения в группе. Напольную игру несложно изготовить.    Алена Кондрашова 

   Образ жизни современных людей, включая детей, становится всё

более     малоподвижным. Учёные отмечают, что уже трёхлетние дети двигаются в два раза меньше, чем это необходимо растущему организму.

Их чаще возят на машинах, носят на руках, не дают проявлять активность в подвижных играх на улице и дома.

В образовательной деятельности в детском саду педагоги отдают предпочтение    настольному дидактическому материалу, который снижает   двигательную активность детей.

Для  улучшения развивающей  предметно-пространственной среды, как игрового пространства предлагаем  использовать  многофункциональные   напольные игры.

Многофункциональные игры совершенствуют  и насыщают игровое пространство. Напольные игры за счёт мобильности, возможности развернуть и свернуть игровое поле в зависимости от интересов детей, позволяет  задействовать всё пространство пола. Зонировать и быстро изменять развивающую предметно-пространственную среду в группе.

Напольные игры позволяют объединить детей в подгруппы для

игровой деятельности. Складываются взаимоотношения между детьми, в русле сотрудничества. Напольные игры потребуют для себя пространства, где команда или отдельные игроки смогут свободно передвигаться совершать игровые действия с различным дополнительным оборудованием.

Эта вариативность помогает детям самим конструировать различные игровые поля, по-разному объединять участников игры, разнообразить собственные игровые действия.

Педагоги дошкольной организации могут эффективно использовать многофункциональные напольные игры в разных формах образовательной деятельности: основная образовательная деятельность, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, а также в различных видах досуга.

В ходе работы отмечено, что разработанные напольные игры,

способствуют проявлению детской инициативы, познавательной активности, а также позволяют более эффективно организовать двигательную деятельность дошкольников.

Благодарим Вас за внимание!

(ВСЕ) Игра «Следы» направлены на ориентировку в пространстве, создание благоприятной атмосферы, можно использовать в соревнованиях,  на утренней зарядке.

Усложнение – прыжок, присесть, прыжок – хлопок и т.д.

(ВСЕ) Игра «Путешествие по цифрам»,

Выбираем одну цифру

Проходим (варианты - пропрыгай, на одной ноге, на носочках) по клеткам, где есть такая цифра

В конце находим вкладыш

(1) Можно составить вместе с детьми заранее маршрут: например, 1-2-3-4-5 или 2-2-4-3-1. Предложенный маршрут дети могут пройти и пропрыгать, на одной ногах или двух, на носочках и другими способами, которые придут в голову.

Пройти по периметру не наступая, на цифру 2, на желтый цвет.

Польза игры: 

• развивает логическое мышление и внимание;
• дает физическую нагрузку;
• помогает преодолеть застенчивость;
• развивает уважение и внимание к действиям участников.

(1) Можно перевернуть поле и пройти по цветовым схемам

По такому же принципу используем Дорожка «Геометрические фигуры»

Таблица памяти

Назвать по порядку

          Часть открыть, часть закрыть. Вопросы где шарик, торт

Какие музыкальные инструменты запомнили, продукты питания.

Игра «Найди пару»

Картинки запоминаем, переворачиваем и находим парные.

Мэмо –собрать максимальное количество парных картинок. Переверните любую пару карточек, так, чтобы каждый игрок мог видеть картинки:

Если картинки на карточках совпадают – забираете их. Продолжайте игру до тех пор,    пока находите одинаковые карточки. Если, картинки не совпадают, то верните карточки обратно, и передайте ход следующему игроку.

Игра «Судоку»

Вставь   недостающую  картинку, предмет, число, фигуру. Часть предметов уже стоит, нужно заполнить все поля, чтобы они не повторялись в строке, в столбце и в малом квадрате. Есть 4 домика, выделенных толстой линией. Есть дорожки вертикальные и горизонтальные, на которых наши фигуры дружат только с непохожими с собой фигурами.

Ориентация в пространстве

Трогаем по плечу, лоб (левое плечо идём налево, правое плечо направо , лоб - вперед)

Можно словесная инструкция -  шаг вперед, налево, широкий шаг (через барьер), направо

варианты  игр

Игра «Найди какой цифры не хватает»

«Крестики  нолики»

      «Убери лишнее»

      «Изобрази»

Использовать на зарядке, физкультуре, на улице в беседке. Путешествие, квест. За каждой цифрой скрывается задание. Или выполняя задание, будем открывать картинку, и в конце узнаем, где спрятан клад, соберем пазл. И т.д.