семинар для педагогов " Родитель - со - педагог".
материал

Форма: экспертная - дискуссия

Введение (4 минуты)

Уважаемые коллеги, этот год у нас особый, он объявлен президентом годом семьи и сегодня наша встреча будет посвящена именно этому.

Поднимите, пожалуйста, руки, кто согласен с этим утверждением:

• Современные родители – родители, у которых нет свободного времени.
• Современные родители достаточно хорошо владеют нормативным полем и умеют писать обращения в различные инстанции.
• Современные родители зачастую не знают, как воспитывать своих детей и отдают их во власть гаджетов.
• У многих педагогов есть сложности во взаимодействии с современными родителями.
• В современном мире существует множество семей, которые можно назвать непростыми, «особыми» семьями: семьи, воспитывающие ребенка с ОВЗ и неполные семьи и т.д.

Таким образом сейчас мы с вами обозначили круг проблем, с которыми сталкивается современный детский сад в работе с родителями.

Для определения путей решения некоторых из этих проблем сегодня будет работать наше мировое кафе, куда приглашаю из вас прямо сейчас.

Кейс №1 (4 минуты)

Занятость родителей.

«Я работаю, у меня нет времени заниматься воспитанием, это ваша работа, вот и занимайтесь».

Проблема: Родители часто ссылаются на занятость и нехватку времени как на причину недостаточного участия в воспитании ребенка. Это распространенная проблема, которая может негативно сказаться на развитии ребенка и отношениях в семье.

Традиционный подход:

Родительские собрания: Общие собрания, где обсуждаются вопросы воспитания и развития детей.

Индивидуальные консультации: Беседы с родителями, где обсуждаются проблемы и даются рекомендации.

Информационные стенды:  Размещение информации о воспитании и развитии детей на стендах в детском саду или школе.

Современный подход:

Онлайн-консультации и вебинары: Проведение консультаций и вебинаров в удобное для родителей время.

Создание онлайн-сообществ: Организация групп в социальных сетях или мессенджерах для общения и обмена опытом.

Разработка мобильных приложений: Создание приложений с полезной информацией и инструментами для родителей.

Гибкий график консультаций: Возможность консультироваться с педагогами и психологами в нерабочее время.

Привлечение родителей к участию в жизни детского сада/школы: Организация совместных мероприятий, мастер-классов, проектов.

Свой вывод:

        Традиционная форма работы с законными представителями, часто неэффективна из-за низкий посещаемости, напр. информационные стенды не привлекают внимание родителей, то есть традиционный подход не учитывает современные реалии и потребности занятых родителей.

        Решения:

В  этом году в нашем детском саду заработала тематическая площадка «Родитель - со - педагог». Для решения данной проблемы, мы начали изучать современные подходы, как заинтересовать занятых родителей? Как привлечь к участию в жизни детского сада?  Педагоги создали в социальных сетях, мессенджэрах он-лайн сообщества для активного общения и обмена опытом, информацией. Вывод: удобство и гибкость взаимодействия, возможность консультироваться с педагогами и другими специалистами в не рабочее  время. Риски: не все родители имеют доступ к интернету и мобильным устройствам (проблемы в селах, где нет доступа к интернету).

Кейс №2. (2 минуты)

Низкая культура родительства.

На родителей не учат специально. Знания передаются от поколений к поколениям, со всеми ошибками, стереотипами, ложными установками.

Проблема: Родительские навыки и знания часто передаются из поколения в поколение, вместе с ошибками и устаревшими стереотипами. Это может привести к неправильному воспитанию и негативно сказаться на развитии ребенка.

Традиционный подход:

Родительские собрания: Обсуждение общих вопросов воспитания, но без углубления в конкретные проблемы и индивидуальные особенности семей.

Литература и брошюры: Предоставление родителям печатных материалов, которые не всегда актуальны и могут быть сложными для восприятия.

Современный подход:

Тренинги и семинары: Проведение практических занятий, где родители могут получить конкретные навыки и инструменты для воспитания.

Индивидуальные консультации: Работа с психологами и педагогами для решения конкретных проблем и разработки индивидуальных планов воспитания.

Онлайн- курсы и вебинары: Предоставление доступа к актуальной информации и обучающим материалам в удобном формате.

Создание родительских клубов: Организация сообществ, где родители могут общаться, обмениваться опытом и получать поддержку.

Решения:

1. Проанализировав навыки и знания современных родителей, мы пришли к выводу, что эта серьезная проблема, требующая  системного подхода и комплексных решений. Для решения данной проблемы в 2023 году педагогический коллектив защитил проект «Центр дидактических игр как возможность развития личностного потенциала детей с ОВЗ» в рамках реализации Благотворительного проекта ПАО «Сбербанк России» «Вклад в будущее». Изучив  литературу, приготовили материальную техническую базу и в новом учебном году запускаем работу клуба «Любящие сердца» для формирования педагогической компетенции родителей и укрепления детско-родительских отношений (тренинги, семинары, индивидуальные  и групповые консультации, мастерские и др.). В работу клуба могут обращаться семьи из других детских садов района.

Кейс № 3. (2 минуты)

«Особые» семьи.

Семьи, имеющие детей с особыми образовательными потребностями (принимающие и отвергающие диагноз ребенка).

Проблема: Семьи, имеющие детей с особенностями развития (ОВЗ), сталкиваются с уникальными вызовами и нуждаются в особой поддержке. Это относится как к семьям, принимающим диагноз ребенка, так и к тем, кто его отрицает.

Традиционный подход:

Индивидуальные консультации: Обсуждение проблем и поиск решений в рамках личных встреч с педагогами и психологами.

Группа поддержки: Объединение родителей с похожими проблемами для обмена опытом и взаимной поддержки.

Информационные материалы: Предоставление родителям брошюр и листовок с информацией о воспитании и развитии детей с особенностями.

Что получается:

Родители получают индивидуальную поддержку и консультации.

Возможность общаться с другими родителями и делиться опытом.

Доступ к информации о воспитании и развитии особых детей.

Что не получается:

Ограниченный доступ к специалистам и группам поддержки.

Недостаток информации и ресурсов для семей, отвергающих диагноз ребенка.

Недостаточная гибкость в выборе методов работы.

Современный подход:

Онлайн-консультации и вебинары: Предоставление доступа к специалистам и информации в удобном формате.

Тематические онлайн-сообщества: Создание площадок для общения и обмена опытом между родителями особых детей.

Индивидуальные программы развития: Разработка персонализированных планов для детей с ОВЗ, с учетом их индивидуальных особенностей и потребностей.

Работа с семьей как с системой: Привлечение к работе не только родителей, но и других членов семьи, а также специалистов из разных областей (педагоги, психологи, врачи).

Психологическая поддержка: Помощь родителям в принятии диагноза ребенка, преодолении стресса и развитии навыков эффективного взаимодействия с ребенком.

Решения:

Для решения поставленной задачи, в детском саду активизирована работа психолого- медико- педагогического консилиума ДОУ с привлечением  педагога-психолога из другой организации.  Проводятся индивидуальные и групповые онлайн -консультации,  работа с центрами поддержки семей, медицинскими учреждениями, разрабатывается индивидуальный маршрут для каждого ребёнка.

Семьям с детьми с ОВЗ будет предложено принять участие в работе  нашего клуба. Для родителей отвергающих диагноз ребёнка будет оказана психолого-педагогическая поддержка и сопровождение семьи, включение в работу социальных партнеров.

Защита команд (до 1 минуты, итого 3 минуты)

Рефлексивные вопросы по итогам (5 минут)

1. Каких форм оказалось больше в ваших «рецептах»: традиционных или современных? Почему?
2. Что вам может помешать реализовать все обозначенные рекомендации?
3. Какая команда была самой эффективной сегодня? Благодаря кому или чему это произошло?